Module 2 Unit 2 What are you doing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Module2Unit2Whatareyoudoing？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册》是一套适用于我国四年级学生的英语教材。本节课的主要内容是让学生掌握现在进行时态的用法，并能够运用该时态询问和描述正在进行的动作。通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写现在进行时态的句子，并能够运用该时态进行日常交流。

本节课的教学目标是让学生能够：1.掌握现在进行时态的结构：be动词+动词ing；2.能够运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作；3.能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句子；4.能够通过pairwork和groupwork等形式进行有效的口语交流。

教学内容主要包括：1.学习现在进行时态的结构和用法；2.学习本节课的生词和重点句子；3.通过各种教学活动，让学生充分练习现在进行时态的用法；4.进行听力、口语、阅读和写作的训练。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写现在进行时态的句子，并能够运用该时态进行日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和感知到不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过各种教学活动，学生将能够培养他们的观察能力、分析能力、判断能力和解决问题的能力。

4.学习策略：学生将能够通过本节课的学习，掌握一些有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高他们的学习效果和学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

a.现在进行时态的结构：be动词+动词ing；

b.运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作；

c.听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句子；

d.通过pairwork和groupwork等形式进行有效的口语交流。

2.教学难点：

a.现在进行时态的用法：学生需要理解现在进行时态表示正在进行的动作，而不是正在发生的动作；

b.生词和句子的掌握：学生需要准确掌握本节课的生词和重点句子，并在实际语境中运用；

c.听力理解：学生可能对含有现在进行时态的对话和短文感到困难，需要通过反复听和模仿来提高理解能力；

d.口语表达：学生可能在实际交流中难以流畅地运用现在进行时态，需要通过大量的口语练习来提高表达能力；

e.阅读和写作：学生需要通过大量的阅读和写作练习，提高现在进行时态的阅读理解和写作能力。教学方法与策略1.教学方法：

a.采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时态；

b.运用情境教学法，创设各种生活情境，让学生在情境中自然地学习和运用现在进行时态；

c.采用交际式教学法，鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，运用现在进行时态进行交流；

b.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和经验，互相学习和提高；

c.游戏教学：设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习和运用现在进行时态。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件，通过图片、视频、音频等形式，生动形象地展示现在进行时态的用法；

b.利用网络资源，让学生在线观看和模仿英语对话，提高他们的口语表达能力；

c.使用实物道具，如动作卡片、动作图片等，帮助学生直观地理解和运用现在进行时态。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

a.教师通过播放一段动画视频，展示不同的学生正在做不同的事情，如画画、唱歌、跳舞等。

b.教师提问：“Whataretheydoing?”，引导学生回答：“Theyaredrawing/singing/dancing.”。

c.教师引导学生观察视频中学生的动作和表情，引导学生用现在进行时态描述他们的动作。

d.学生模仿视频中的动作，与同桌一起用现在进行时态描述彼此的动作。

2.讲授新课（10分钟）

a.教师通过PPT展示现在进行时态的结构：“be动词+动词ing”。

b.教师举例说明现在进行时态的用法，如：“Iamreadingabook.”、“SheiswatchingTV.”等。

c.教师引导学生跟读例句，注意发音和语调。

d.学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，运用现在进行时态进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师出示一些含有现在进行时态的句子，学生需判断句子是否正确。

b.学生互相交换答案，讨论并纠正错误。

c.教师出示一些图片，学生需用现在进行时态描述图片中的动作。

d.学生分组进行比赛，看哪组描述得又快又准确。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师提问：“Whatareyoudoingnow?”，学生需用现在进行时态回答。

b.学生互相提问，练习现在进行时态的运用。

c.教师抽取几位学生，让他们用现在进行时态描述自己的动作。

5.总结与拓展（5分钟）

a.教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确现在进行时态的用法。

b.教师提出一些拓展问题，如：“Canyouthinkofothersituationswhereweusethepresentcontinuoustense?”，引导学生思考和讨论。

c.学生分享自己的思考和心得，与同学互相学习和提高。

d.教师鼓励学生在日常生活中多运用现在进行时态，提高他们的语言表达能力。

总用时：35分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

a.英语绘本：推荐学生阅读一些关于现在进行时态的英语绘本，如《IAmReading》系列、《WhatAreYouDoing?》等，通过故事情节引导学生理解和运用现在进行时态。

b.在线视频资源：推荐学生观看一些英语动画视频，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看视频的过程中自然地学习和运用现在进行时态。

c.英语歌曲：推荐学生听唱一些关于现在进行时态的英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《I'malittleteapot》等，通过歌曲的旋律和节奏帮助学生记忆和掌握现在进行时态。

d.互动游戏：推荐学生玩一些英语互动游戏，如“现在进行时态猜猜乐”游戏，让学生在游戏中巩固和提高现在进行时态的运用能力。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间观看英文动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，边看边模仿，提高英语听力水平和口语表达能力。

b.学生可以阅读英文绘本，如《IAmReading》系列、《WhatAreYouDoing?》等，通过故事情节理解和掌握现在进行时态的用法。

c.学生可以尝试用现在进行时态记录自己的日常活动，如写一篇关于自己一天活动的英语日记，提高写作能力和语言表达能力。

d.学生可以参加英语角、英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起练习现在进行时态的运用，提高口语交流能力和跨文化交际能力。

e.学生可以利用网络资源，如英语学习网站、手机应用程序等，进行自主学习，提高现在进行时态的综合运用能力。

总用时：约15分钟。作业布置与反馈1.作业布置：

a.让学生运用现在进行时态编写一个简短的故事，要求故事情节有趣，人物动作生动，用现在进行时态描述他们的动作。

b.找出两个关于现在进行时态的英语绘本，进行阅读并完成阅读记录表，记录表内容包括：书名、作者、主要人物、故事情节、自己最喜欢的场景等。

c.与同学一起进行一次角色扮演活动，运用现在进行时态模拟生活中的场景，如在公园、学校、家里等地方进行活动，并录制成小视频。

d.完成一本关于现在进行时态的英语练习册，练习册包括填空、选择、改写句子等不同类型的练习题。

2.作业反馈：

a.对于学生编写的的故事，教师要仔细阅读，关注学生运用现在进行时态的情况，对于语言表达准确、动作描述生动的故事给予表扬和鼓励，对于需要改进的地方提出具体的修改建议。

b.对于阅读记录表，教师要查看学生阅读的绘本是否与现在进行时态相关，阅读记录是否完整，对于阅读认真、记录详细的学生给予肯定，对于阅读不够深入的学生给予引导和建议。

c.对于角色扮演活动的小视频，教师要关注学生运用现在进行时态的情况，对于语言表达流利、场景设置有趣的小视频给予表扬，对于视频制作不够完善、语言表达不够准确的学生给予指导和帮助。

d.对于练习册的完成情况，教师要仔细批改，关注学生对现在进行时态的掌握程度，对于练习正确的部分给予肯定，对于错误的部分给予纠正和指导。内容逻辑关系①导入环节：通过播放动画视频，引发学生对现在进行时态的兴趣，为学生提供直观的感受和语言输入。

②讲授新课：教师讲解现在进行时态的结构和用法，举例说明现在进行时态的运用，让学生理解并掌握现在进行时态。

③巩固练习：通过练习和讨论，让学生巩固所学知识，提高运用现在进行时态的能力。

④课堂提问：通过提问和回答，让学生进一步巩固现在进行时态的用法，提高口语表达能力。

⑤总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，提供拓展问题，激发学生的思考和讨论，提高学生的语言运用能力。

2.板书设计逻辑关系：

①现在进行时态结构：be动词+动词ing

②现在进行时态用法：描述正在进行的动作，强调动作正在进行中的状态。

③示例句子：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.

④现在进行时态练习：练习题或活动，让学生在实际操作中运用现在进行时态。

⑤课堂提问：提问引导学生运用现在进行时态进行回答，提高口语表达能力。

⑥总结与拓展：总结现在进行时态的用法，提出拓展问题，激发学生的思考和讨论。

总用时：约45分钟。反思改进措施a.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和运用现在进行时态，提高学生的学习兴趣和参与度。

b.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时态，提高学生的实际运用能力。

c.交际式教学法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.存在主要问题：

a.教学组织：课堂组织不够紧凑，有些环节的用时可能需要调整，以保证课程的顺利进行。

b.教学方法：在讲解现在进行时态的用法时，可能需要更加详细和深入的讲解，以便学生更好地理解和掌握。

c.教学评价：可能需要更多的形式来评价学生的学习成果，比如增加口语考试、写作考试等，以全面了解学生的学习情况。

3.改进措施：

a.调整教学组织：对课堂环节进