Unit 2 Period 1 Welcome to the unit 教学设计 2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

Unit2Period1Welcometotheunit教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册Unit2Period1Welcometotheunit的内容。主要包括以下方面：

1.问候与介绍：复习和拓展不同的问候语和自我介绍的表达方式。

-Hello,mynameis...

-Goodmorning/afternoon/evening,everyone.

-I'mfrom...

-I'm+age+yearsold.

2.日常用语：学习与日常生活相关的常用表达，如：

-Howareyou?

-Howoldareyou?

-What'syourfavoritecolor/food/hobby?

3.话题讨论：结合本单元主题，探讨个人爱好和日常生活。

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Doyouhaveanyhobbies?

4.文化意识：了解不同国家的问候方式和日常礼貌用语。

本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握基本的英语交际能力，提高他们的英语口语水平。同时，通过话题讨论，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们运用英语进行实际交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习问候语和自我介绍，提高学生的英语口语表达能力，使他们能够熟练运用所学知识进行日常交流。

-能够用英语进行自我介绍和问候他人。

-能够询问和回答关于个人喜好和日常生活的问题。

2.思维品质：通过话题讨论，培养学生独立思考、表达观点的能力，激发他们的创新思维和批判性思维。

-能够就个人爱好和日常生活进行简单的讨论。

-能够提出问题并针对他人的观点给予评价。

3.文化意识：让学生了解不同国家的问候方式和日常礼貌用语，增强他们的跨文化交际意识，提高国际视野。

-了解不同国家的文化差异，尊重并接纳多元文化。

-能够在适当的场合运用所学文化知识进行交际。

4.学习能力：通过小组合作、任务型教学等方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发他们的学习兴趣。

-能够主动参与课堂活动，积极与同学合作完成学习任务。

-能够在课后自主复习，巩固所学知识。重点难点及解决办法1.重点：

-日常问候语和自我介绍的表达。

-询问和回答关于个人喜好和日常生活的问题。

解决方法：通过教师示范、角色扮演、小组互动等多种形式，让学生反复练习，加深记忆。利用多媒体资源展示真实场景，提高学生的语言实际运用能力。

2.难点：

-不同国家的问候方式和日常礼貌用语的掌握。

-在讨论中流畅地表达个人观点。

突破策略：引入跨文化交际的案例分析，让学生了解并体验不同文化背景下的交际习惯。组织小组讨论，鼓励学生发表见解，并提供语言支持，如词汇卡片、句型框架等，帮助学生克服表达障碍。同时，设置课后研究任务，让学生自主查找资料，加深对文化差异的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-教学录音机

-学生用录音设备（可选）

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文音频资料

-视频剪辑软件

-互动教学平台

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式电子白板应用

-在线词汇卡片

-在线句型练习

5.教学手段：

-PPT演示

-角色扮演

-小组合作

-课堂游戏

-互动问答

-课后在线作业教学过程1.导入（5分钟）

首先，我会在课堂上用英语与学生问候，并以轻松愉快的氛围引导他们进入本节课的学习。我会问：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?HaveyouevergreetedsomeoneinEnglish?”通过学生的回答，自然引入本节课的主题——用英语进行问候和自我介绍。

2.呈现与探究（15分钟）

（1）我会展示课文Unit2Period1Welcometotheunit的图片，引导学生观察并描述图片中的人物和场景。然后，让学生听课文录音，回答以下问题：

-Howdothepeopleinthepicturegreeteachother?

-CanyouintroduceyourselfinEnglishlikethecharactersintherecording?

（2）带领学生一起学习课文中的问候语和自我介绍的表达，如：“Hello,mynameis...”,“Goodmorning/afternoon/evening,everyone.”等。让学生跟读并模仿，确保他们能够熟练掌握。

-通过角色扮演，让学生分组练习问候和自我介绍。

-邀请几组学生在课堂上展示，给予鼓励和反馈。

3.互动练习（15分钟）

（1）我会在白板上列出一些关于个人喜好和日常生活的问句，如：“What'syourfavoritecolor/food/hobby?”“Howoldareyou?”等。然后，让学生两两分组，用这些问题进行相互询问和回答。

-指导学生在回答时使用完整的句子，如：“Myfavoritecolorisblue.”

-在学生练习时，我会巡回指导，纠正他们的发音和语法错误。

（2）进行小组讨论，让学生就以下话题展开讨论：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Doyouhaveanyhobbies?Whatarethey?

-引导学生用课文中学到的句型进行讨论，鼓励他们分享自己的兴趣和爱好。

4.文化意识（10分钟）

（1）我会简要介绍不同国家的问候方式和日常礼貌用语，让学生了解文化差异。

-例如：中国人握手、日本人鞠躬、西方人拥抱等。

-邀请学生分享自己了解到的其他国家的问候方式。

（2）通过互动问答，让学生了解在不同文化背景下，如何礼貌地问候他人。

-如果去到一个新的国家，你会如何向当地人问候？

-在什么场合下，应该使用哪种问候方式？

5.总结与作业（5分钟）

（1）我会在课堂上对本节课的学习内容进行简要回顾，强调问候语、自我介绍和日常用语的重要性。

（2）布置作业：

-复习本节课所学的问候语、自我介绍和日常用语。

-完成课后练习册上的相关练习。

-每个学生准备一段关于个人爱好和日常生活的英语介绍，下节课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语原版视听材料：推荐学生观看英语原版的问候和自我介绍视频，以加强他们对真实语境中语言运用能力的感知。

-课外阅读材料：提供相关的英语绘本、故事书或文章，让学生在课后阅读，了解不同文化背景下的问候方式和日常生活习惯。

-词汇卡片和句型手册：整理与问候、自我介绍、个人喜好等相关的词汇和句型，供学生自主复习和拓展使用。

-文化交流手册：编制一本小册子，介绍不同国家的文化特点和问候礼仪，帮助学生拓宽国际视野。

2.拓展建议：

-观看英语视频：鼓励学生在家中观看英语视频，模仿并学习地道的英语问候和自我介绍方式，提高口语表达能力。

-阅读拓展材料：建议学生选择感兴趣的课外阅读材料，了解不同国家的文化差异，同时积累更多的词汇和句型。

-制作个人简历：指导学生利用所学知识，制作一份个人简历，包括个人基本信息、兴趣爱好等，增强实际应用能力。

-家庭互动：鼓励学生与家人用英语进行问候和交流，将所学知识应用于实际生活中，提高语言实践能力。

-小组研究：组织学生分组研究某一国家的问候方式和礼仪，制作成PPT或手抄报，下节课向同学们展示和分享。

-课后实践活动：布置课后实践任务，如采访家人或朋友，了解他们的兴趣爱好，并用英语进行介绍，提高学生的交际能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了日常问候语、自我介绍以及询问和回答关于个人喜好和日常生活的问题。

-我们通过观察图片、听录音、角色扮演和小组讨论等多种方式，掌握了如何用英语进行问候和介绍自己。

-同时，我们还了解了不同国家的问候方式和日常礼貌用语，提高了我们的跨文化交际意识。

2.当堂检测：

（1）口语表达：

-学生两人一组，互相用英语进行问候和自我介绍，要求使用本节课学习的句型和词汇。

-教师巡回指导，观察学生的表达准确性、流利性和自然性，并进行评价和反馈。

（2）听力理解：

-播放一段关于问候和自我介绍的录音，要求学生听后回答相关问题。

-问题示例：

-Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

-Howdotheygreeteachother?

-Canyoudescribethepersonbeingintroduced?

（3）写作练习：

-让学生写一篇简短的英文日记，记录今天的课堂学习内容，包括自己学到的问候语、自我介绍以及个人喜好。

-教师批改并给出反馈，重点关注语法、句型和词汇的运用。

（4）文化意识：

-教师提问关于不同国家问候方式和礼仪的知识，检查学生对文化差异的理解。

-问题示例：

-Inwhichcountrydopeoplegreeteachotherbybowing?

-HowdopeopleinWesterncountriesgreeteachother?教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如多媒体展示、角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。从整个教学过程来看，以下方面值得反思和总结：

1.教学反思：

-在导入环节，我通过与学生问候的方式自然引入本节课的主题，营造了轻松愉快的课堂氛围。但在教学过程中，我发现部分学生对问候语和自我介绍的表达仍不够熟练，需要进一步加强练习。

-在呈现与探究环节，我利用课文图片和录音引导学生学习，取得了较好的效果。但部分学生在角色扮演时，仍存在紧张、害羞的情况，导致表达不够自然。今后，我应鼓励学生多参与此类活动，提高他们的自信心和表达能力。

-在互动练习环节，我设置了关于个人喜好和日常生活的讨论，让学生在实际场景中运用所学知识。但部分学生仍对某些词汇和句型掌握不牢，需要我在教学中更加关注学生的个别差异，给予针对性的指导。

2.教学总结：

-在本节课中，学生掌握了日常问候语、自我介绍以及询问和回答关于个人喜好和日常生活的问题。通过多种教学活动，学生的英语口语表达能力得到了提高，跨文化交际意识也得到了增强。

-在知识、技能和情感态度方面，学生表现出以下进步：

-掌握了基本的问候语和自我介绍的表达方式。

-能够在小组讨论中流畅地表达个人观点。

-增强了对不同国家文化差异的认识，表现出尊重和接纳的态度。

-针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂教学中，加强对学生发音、语法错误的纠正和指导。

-课后布置更多关于口语表达的作业，鼓励学生在家中多练习。

-定期组织英语角活动，为学生提供更多实际运用英语的机会，提高他们的自信心和表达能力。重点题型整理1.**问候与自我介绍**

**题目：**编写一段对话，要求包含至少3种不同的问候方式。

**参考答案：**

```

A:Goodmorning,John!

B:Goodmorning,Lisa.Howareyoutoday?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mgood,too.Howwasyourweekend?

A:Itwasgreat.Iwenthikingwithmyfriends.

B:Thatsoundsfun!Ihopeyouenjoyedit.

```

2.**询问个人喜好**

**题目：**编写一段对话，要求包含至少3个关于个人喜好的问题。

**参考答案：**

```

A:Doyoulikereadingbooks?

B:Yes,Ilovereadingnovels.Howaboutyou?

A:Ienjoyreadingsciencefiction.What'syourfavoritebook?

B:Myfavoritebookis"ToKillaMockingbird"byHarperLee.

A:That'saclassic!I'llhavetoreadit.

```

3.**讨论日常生活**

**题目：**编写一段对话，要求讨论至少3个日常生活中的话题。

**参考答案：**

```

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Iliketogoforawalkintheparkorvisitfriends.

A:Thatsoundsrelaxing.Howaboutyou?

B:Ioftenspendtimewithmyfamily.Weliketohavepicnicsorgotothebeach.

A:That'snice!Ithinkspendingtimewithfamilyisimportant.

```

4.**文化差异**

**题目：**编写一段对话，讨论至少3个不同国家的问候方式。

**参考答案：**

```

A:DidyouknowthatinJapan,peoplegreeteachotherbybowing?

B:Yes,I'veheardthat.It'sinterestinghowdifferentcultureshavedifferentwaysofgreeting.

A:InFrance,peopleoftenkissonthecheeksasagreeting.

B:That'sright!AndinAmerica,peopleusuallyshakehands.

A:It'sfascinatingtolearnabouttheseculturaldifferences.

```

5.**写作练习**

**题目：**编写一篇关于个人日常生活的英语日记。

**参考答案：**

```

Todaywasabusydayforme.Iwokeupearlyandwentforaruninthepark.Afterbreakfast,IstudiedformyEnglishclass.Intheafternoon,Imetupwithsomefriendsandwewentshopping.Wehadagreattimetryingonclothesandchatting.Fordinner,Icookedadeliciousmealformyfamily.Afterdinner,Iwatchedamovieandrelaxed.Overall,itwasaproductiveandenjoyableday.

```内容逻辑关系-问候语：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,I'mfrom...,I'm+age+yearsold.

2.**询问个人喜好**

-喜好问题：What'syourfavoritecolor/food/hobby?

-回答：Myfavoritecolor/food/hobbyis...

3.**讨论日常生活**

-日常话题：Whatdoyouusuallydoonweekends?Howwasyourday?

-回答：Iusually...,Mydaywas...

4.**文化差异**

-不同国家的问候方式：InJapan,peoplegreeteachother