小学数学北师大版一年级下看一看（一）教学设计

小学数学北师大版一年级下看一看（一）教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小学数学北师大版一年级下看一看（一）》是北师大版一年级数学教材的第四章内容，本章主要围绕平面几何图形的认识和分类进行教学。通过本章节的学习，学生可以掌握图形的基本特征，培养观察能力和空间想象力。课程设计将紧密结合课本内容，以教材中提供的图形为基础，通过观察、实践、游戏等多种教学活动，帮助学生了解和掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本概念。此外，课程将注重培养学生的实际应用能力，结合生活实例，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的解决问题能力。二、核心素养目标本课程旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和空间想象力等核心素养。通过观察和分类平面几何图形，学生能抽象出图形的本质特征，发展数学抽象思维。在图形分类和特征辨识过程中，提升逻辑推理能力，学会运用规则和概念进行思考。同时，课程强调通过实践活动，激发学生的空间想象力，使其能在脑海中构建和操作图形，为未来几何学习打下坚实基础。通过解决实际生活中的图形问题，增强学生将数学应用于实际情境的能力，促进数学思维与生活实践的有效结合。三、学情分析一年级下学期的学生在经历了上学期的数学学习后，已具备了一定的数学基础和认知能力。在知识层面，他们已经掌握了基本的数数、识数、加减运算等技能，能够进行简单的数学思维活动。然而，对于平面几何图形的认识，尤其是图形的分类和特征，学生的认知还处于起步阶段。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。他们对于观察细节、发现规律的能力还在发展中，需要通过具体的实践活动来加强。此外，学生在团队合作和表达交流方面也存在差异，这对课程学习中的小组讨论和分享环节产生影响。

素质方面，学生在好奇心、求知欲和积极性方面表现出较大差异。部分学生对新鲜事物充满好奇，愿意主动探索和学习；而另一部分学生则可能因为自信心不足或学习习惯不佳，表现出学习动力不足的问题。

具体到本章节的学习，以下学情分析值得关注：

1.学生对于长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形的认识程度不同。有些学生可能已经在生活中接触过这些图形，对它们有一定的直观认识；而有些学生可能对这些图形的了解较少，需要从零开始建立概念。

2.学生的空间想象力发展不均衡。一些学生能够较快地在脑海中形成图形的形象，而另一些学生可能需要通过实物模型或直观教具的帮助才能更好地理解和想象。

3.学生在图形分类和特征辨识方面的逻辑思维能力有待加强。他们可能需要通过重复的实践活动和教师的引导，才能逐步学会如何根据图形的特征进行分类和推理。

4.学生的行为习惯对学习效果产生影响。良好的学习习惯如专注听讲、积极参与、认真作业等，能够显著提高学习效率；反之，不良的学习习惯可能会阻碍学生对课程内容的吸收。

5.学生的个体差异对课程设计提出了挑战。教师需要考虑到不同学生的学习节奏和风格，设计出既能够满足全体学生需求，又能够激发个体潜能的教学活动。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

为达到本章节的核心素养目标，结合一年级学生的特点，教学方法主要采用讲授法、讨论法、实践操作法和情境教学法。

（1）讲授法：通过生动的语言和直观的教具，向学生介绍平面几何图形的基本概念和特征，引导学生关注图形的细节。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察和思考的过程，提高学生的表达和沟通能力。

（3）实践操作法：设计丰富的实践活动，如拼图、画图等，让学生在实际操作中加深对图形的认识和记忆。

（4）情境教学法：将生活中的实际情境融入教学，引导学生发现生活中的图形，提高学生将数学知识应用于实际情境的能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过PPT展示生活中常见的图形，引发学生对图形的关注，激发学习兴趣。

（2）新知环节：采用讲授法，结合教具和PPT，向学生介绍长方形、正方形、三角形和圆的特点。

（3）实践环节：组织学生进行小组活动，分发学具，让学生动手操作，拼出不同的图形，并讨论它们的特点。

（4）游戏环节：设计“图形猜谜”等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高观察能力和空间想象力。

（5）总结环节：通过小组分享和全班讨论，让学生总结图形的特征和分类方法。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示图形的图片、动画和实例，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）视频：播放与图形相关的趣味视频，帮助学生形象地理解图形特征。

（3）在线工具：利用数学学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课后巩固和拓展。

（4）学具：准备充足的教具，如七巧板、图形卡片等，让学生在实践操作中加深对图形的认识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面几何图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些形状？这些形状有什么特别的地方？”

展示一些生活中的平面几何图形图片，让学生初步感受图形与生活的紧密联系。

简短介绍本节课将要学习的图形类型，为接下来的学习打下基础。

2.平面几何图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方形、正方形、三角形和圆的基本概念。

过程：

讲解每种图形的定义，包括它们的边、角等主要组成元素。

使用图表或示意图详细介绍这些图形的构成和特点。

通过实例，如教室里的窗户是长方形，黑板上画的圆等，让学生理解图形的实际应用。

3.平面几何图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和应用。

过程：

选择几个生活中的图形案例进行分析，如建筑物的形状、交通标志等。

详细介绍每个案例中图形的背景、特点和在实际生活中的作用。

引导学生思考这些图形如何影响我们的生活，以及如何利用图形设计解决实际问题。

小组讨论：让学生探讨图形在未来的创新应用，提出自己的想法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组围绕一个图形主题进行讨论。

小组讨论图形的特征、分类以及在生活中的应用。

每组选出代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对图形的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括图形的特征、分类和应用案例。

其他学生和教师进行提问和点评，促进交流。

教师总结各组的亮点和不足，提供改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调平面几何图形的重要性。

过程：

简要回顾图形的基本概念、特征和实际应用。

强调图形在生活中的重要性，鼓励学生继续探索和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于平面几何图形的观察报告，巩固学习成果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《有趣的几何图形》：介绍了几何图形在生活中的应用，通过丰富的实例让学生感受几何图形的魅力。

-《图形的奥秘》：深入浅出地讲解了图形的起源、发展及其背后的数学原理，帮助学生更好地理解图形的本质。

-《探索平面几何图形》：提供了平面几何图形的丰富案例和趣味问题，引导学生运用所学知识解决问题。

2.课后自主学习和探究：

-观察生活中的几何图形：鼓励学生留意身边的几何图形，发现生活中的图形之美，并尝试用本节课所学的知识解释它们的特点。

-创作图形作品：利用七巧板、画笔等工具，创作出属于自己的图形作品，并分享给同学和老师。

-探究图形的性质：深入研究长方形、正方形、三角形和圆的性质，如边长、角度、面积等，并尝试找出它们之间的关系。

-调查图形在建筑、艺术、设计等领域的应用：了解不同领域的图形应用案例，分析它们的设计原理和美学价值。

-研究图形的对称性：探索长方形、正方形、三角形和圆的对称性质，学习如何利用对称性进行图形设计。

-课后实践项目：组织一次“图形创意设计大赛”，鼓励学生运用所学知识，设计出具有创意和实用价值的图形作品。七、教学反思与改进在教学过程中，我发现学生们对平面几何图形的认识和分类掌握程度参差不齐。为了更好地评估教学效果并找出需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.课后与学生交流，了解他们在学习本章节过程中的困惑和问题。这样可以帮助我发现他们在哪些方面掌握不足，以便针对性地进行辅导和讲解。

2.分析学生的课堂表现和作业完成情况，看看他们在哪些环节容易出错，从而调整教学策略，加强这些环节的讲解和练习。

3.组织一次小测验，检测学生对长方形、正方形、三角形和圆等基本图形概念的理解程度。通过测验结果，我可以评估教学效果，并针对存在的问题制定改进措施。

针对反思活动中发现的问题，以下是我计划实施的改进措施：

1.针对学生对图形概念理解不深的问题，我将在未来的教学中增加实例分析环节，让学生通过观察、操作和思考，更深入地理解图形的特点。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的课堂参与度。这样可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地吸收知识。

3.丰富教学手段，运用多媒体、实物模型等教学资源，让学生更直观地感受图形。同时，设计更多有趣的实践活动，提高学生的动手能力和实际应用能力。

4.在小组讨论环节，注意观察每个学生的参与程度，引导他们积极投入到讨论中，培养合作精神和沟通能力。

5.课后及时跟进学生的作业完成情况，针对共性问题进行集中讲解，确保学生掌握图形的基本概念和分类方法。

6.定期进行教学效果评估，了解学生知识掌握情况，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。八、课堂小结，当堂检测在本节课中，我们一同探索了小学数学北师大版一年级下册的第四章内容——平面几何图形的认识和分类。通过学习，我们掌握了长方形、正方形、三角形和圆的基本概念、特征以及它们在生活中的应用。下面，我们将通过课堂小结和当堂检测来巩固今天的学习成果。

**课堂小结：**

1.图形的定义：长方形是有四条边，相对的两条边长度相等的四边形；正方形是有四条边都相等且四个角都是直角的四边形；三角形是由三条边和三个角组成的多边形；圆是由一条曲线围成的平面图形，所有点到圆心的距离都相等。

2.图形的特征：长方形和正方形都有四个角，其中正方形的四个角都是直角；三角形有三个角，根据边长不同可以分为等边、等腰和普通三角形；圆没有角，所有半径都相等。

3.图形的分类：图形可以根据边数、角数、对称性等特点进行分类。

4.图形的应用：图形在日常生活中无处不在，如建筑物的设计、交通标志、艺术作品等。

**当堂检测：**

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**选择题：**

-下列哪个图形是正方形？（A.长方形B.正方形C.三角形D.圆）

-圆的特点是？（A.有四个直角B.有三条边C.所有半径相等D.有四个角）

2.**判断题：**

-长方形的对边长度一定相等。（）

-三角形至少有两个角是锐角。（）

3.**连线题：**将下列图形与其特征连线。

-长方形：____相对边长度相等

-正方形：____四个直角

-三角形：____三条边

-圆：____所有半径相等

4.**应用题：**

-描述一下你在生活中见过的一个圆形物体，并解释为什么它是圆形。

-画出一个长方形和一个正方形，并指出它们各自的特征。

5.**小组讨论题：**

-讨论一下，为什么正方形是特殊的长方形？

-如果一个三角形有两个角是直角，那么第三个角是什么角？板书设计1.重点知识点

①长方形：四条边，相对边长度相等

②正方形：四条边相等，四个直角

③三角形：三条边，三个角

④圆：曲线围成，半径相等

2.重点词

①长方形：对边相等

②正方形：四条边相等，四个直角

③三角形：等边，等腰，普通

④圆：半径，直径

3.重点句

①长方形和正方形都是四边形。

②三角形有三个角，根据边长不同可以分为等边、等腰和普通三角形。

③圆是由一条曲线围成的平面图形，所有点到圆心的距离都相等。

二、板书设计

1.长方形和正方形的区别与联系

2.三角形的分类

3.圆的半径和直径

三、艺术性和趣味性设计

1.利用彩色粉笔画出各种图形，使板书更加生动有趣。

2.设计一些有趣的图形谜语，让学生在课堂中积极参与解答。

3.利用图形卡片，让学生动手拼出不同的图形，增强课堂互动性。重点题型整理1.**题目一：**画出一个长方形，并指出它的特征。

**解答：**长方形有四条边，相对的两条边长度相等。长方形也有四个角，但不一定是直角。

2.**题目二：**画出一个正方形，并指出它的特征。

**解答：**正方形有四条边，每