四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part A第三课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第三课时教案1人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第三课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.学生能够听懂、会说、会读和会写与购物相关的词汇，如：sneakers,skirt,T-shirt,shoes,hat等。

2.学生能够运用句型"Howmuchis/are...?"和"It's/They're...yuan."进行购物对话。

3.学生能够理解并运用一般现在时描述物品的价格和数量。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

a.老师播放一首英文歌曲，让学生边听边跟唱，激发学习兴趣。

b.学生两人一组，用英文讨论他们最喜欢的衣服或鞋子。

2.新课导入（10分钟）

a.老师展示与购物相关的图片，引导学生学习新词汇。

b.学生跟读并模仿，确保正确掌握词汇发音。

3.对话学习（15分钟）

a.学生观看课文视频，理解购物场景和对话内容。

b.老师引导学生分角色朗读对话，注意语音语调。

c.学生进行角色扮演，模拟购物场景，巩固句型。

4.语法练习（10分钟）

a.老师讲解一般现在时，并给出示例。

b.学生完成练习册中与本节课相关的语法练习。

5.小组活动（5分钟）

a.学生分成小组，设计并表演一个购物场景对话。

b.每组展示后，其他同学给予评价和反馈。

6.课堂总结（5分钟）

a.老师对本节课的学习内容进行简要回顾。

b.学生分享本节课的收获和感受。

作业：

1.抄写本节课所学词汇和句型。

2.完成练习册中与本节课相关的练习。

3.准备下节课的小组表演。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇：学生能够熟练掌握与购物相关的词汇，如sneakers,skirt,T-shirt,shoes,hat等，并能在实际对话中正确运用。

-句型：学生能够掌握并灵活运用购物场景中的关键句型"Howmuchis/are...?"和"It's/They're...yuan."进行有效交流。

-语法：学生能够理解并运用一般现在时来描述物品的价格和数量。

举例：在课堂对话中，学生需要能够准确地询问价格("Howmuchisthisskirt?")，并能回答价格("It's50yuan.")。

2.教学难点

-词汇记忆：学生可能难以记住所有新词汇的正确拼写和发音，尤其是对于拼写相似或容易混淆的单词。

-句型应用：学生在实际对话中可能难以灵活运用句型，特别是对于不同情景下的语法变化。

-语法理解：一般现在时的使用规则对于学生来说可能是一个难点，特别是在描述物品的价格和数量时。

举例：在语法练习中，学生可能会混淆使用单数和复数的动词形式，如"is"和"are"。此外，对于"it's"和"they're"的区分使用，学生可能需要额外的指导和练习。

针对上述难点，教学过程中应采取以下措施：

-通过重复练习、游戏和歌曲等多种教学活动帮助学生记忆词汇。

-创设真实的购物场景，让学生在实际对话中进行句型练习，增强语感。

-通过图表、例句和互动问答等形式，直观地展示一般现在时的用法，帮助学生理解并掌握语法点。

-对学生进行个别辅导，针对不同学生的具体问题提供针对性帮助。四、教学方法与手段1.教学方法：

1)讲授法：针对新词汇和语法点的学习，教师通过简洁明了的讲解，帮助学生理解购物场景中的关键语言知识。例如，通过PPT展示词汇和句型的用法，让学生跟读并模仿，确保掌握正确的发音和用法。

2)讨论法：在对话学习环节，教师组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。这种方法可以激发学生的语言实践兴趣，增强学生的合作意识和口语表达能力。

3)角色扮演法：在小组活动中，学生通过角色扮演进行购物场景对话，提高学生的参与度和创新能力。这种方法有助于学生将理论知识应用于实际情境，提高语言运用能力。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与购物相关的图片、视频和PPT，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和注意力。

2)教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，方便教师与学生进行实时互动，提高课堂教学效果。同时，软件中的丰富教学资源有助于拓展学生的知识面。

3)实物教学：在课堂上展示购物场景中涉及的实物，如衣物、鞋子等，让学生直观地感受和学习新词汇。这种方法有助于提高学生的记忆效果，降低学习难度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？购物时我们通常会用到哪些英语？”

展示一些购物场景的图片，让学生初步感受购物的乐趣和特点。

简短介绍购物话题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物话题的基本词汇、句型和语法。

过程：

讲解购物话题相关的词汇，如sneakers,skirt,T-shirt等，包括其主要含义和用法。

详细介绍购物场景中的关键句型"Howmuchis/are...?"和"It's/They're...yuan."，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解这些词汇和句型在实际购物对话中的应用。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物对话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和实用技巧，让学生全面了解购物对话的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决购物场景中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物话题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物词汇、句型、案例分析等。

强调购物话题在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物经历的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握并正确运用与购物相关的词汇，如sneakers,skirt,T-shirt,shoes,hat等。

-学生能够在实际对话中灵活使用这些词汇，描述不同的商品和价格。

2.句型运用：

-学生掌握了购物场景中的关键句型"Howmuchis/are...?"和"It's/They're...yuan."，能够进行有效的询问和回答。

-学生能够在角色扮演和小组讨论中，运用这些句型进行真实的购物对话。

3.语法理解：

-学生理解并能够运用一般现在时来描述商品的价格和数量，正确使用单数和复数动词形式。

-学生能够在写作任务中，运用一般现在时构建句子，表达购物场景中的信息。

4.口语表达：

-通过课堂讨论、角色扮演和课堂展示，学生的口语表达能力得到了提升。

-学生能够自信地使用英语进行购物对话，语音语调更加自然流畅。

5.合作学习：

-学生在小组活动中，学会了如何与他人合作，共同完成对话设计和展示。

-学生能够在小组内进行有效沟通，相互帮助，共同解决问题。

6.创新思维：

-在案例分析和小组讨论中，学生被鼓励提出创新性的想法和建议，对购物话题有了更深入的思考。

-学生能够从不同角度分析购物场景中的问题，并提出独到的见解。

7.实际应用：

-学生能够将所学知识应用到真实的购物场景中，提高了解决实际问题的能力。

-学生在课后作业中，通过撰写关于购物经历的短文或报告，巩固了学习成果，并能够将理论知识与实践相结合。七、板书设计①重点知识点

-新词汇：sneakers,skirt,T-shirt,shoes,hat

-句型：Howmuchis/are...?It's/They're...yuan.

-语法：一般现在时描述价格和数量

②关键词与句型

-购物场景：Clothingstore,Market

-对话样本：

-Customer:Howmuchisthisskirt?

-Salesperson:It's50yuan.

-语法规则：

-Forsingularnoun:is/Forpluralnoun:are

-Forsingularsubject:It's/Forpluralsubject:They're

③艺术性与趣味性

-使用彩色粉笔突出重点词汇和句型，增强视觉效果。

-设计购物小图标，如衣服、鞋子等，配合词汇展示，增加趣味性。

-在板书右侧绘制一个简易的购物对话漫画，以图解形式展示对话场景，帮助学生记忆和复述。

-在板书下方设置“今日特价”小板块，列出几件虚拟商品的名称和价格，让学生模拟进行购物对话练习。

板书设计将重点知识点、关键词句清晰呈现，同时结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，便于学生理解和记忆。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际语境中运用购物话题的词汇和句型，增强了学生的口语交际能力。

2.利用多媒体和实物教学相结合，提高了学生的学习兴趣，使抽象的知识点变得更加直观和易于理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在记忆新词汇方面存在困难，需要我在今后的教学中更