二年级语文上册 课文4 14 我要的是葫芦教案 新人教版

二年级语文上册课文414我要的是葫芦教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文414我要的是葫芦教案新人教版教材分析二年级语文上册课文414我要的是葫芦教案新人教版

教学内容：

本课主要通过讲述一个关于葫芦的故事，让学生认识葫芦，了解葫芦的特点以及种植方法，通过观察葫芦的生长过程，培养学生对自然的观察力和对生命的尊重。

教学目标：

1.知识与技能：认识葫芦，了解葫芦的特点以及种植方法。

2.过程与方法：通过观察葫芦的生长过程，培养学生对自然的观察力和对生命的尊重。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然，尊重生命的情感态度。

教学重点：

认识葫芦，了解葫芦的特点以及种植方法。

教学难点：

培养学生对自然的观察力和对生命的尊重。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言理解与表达：通过学习课文，使学生能够正确理解课文内容，并能用恰当的语言表达自己对葫芦的认识和感受。

2.信息提取与应用：培养学生从课文中提取关键信息，运用到实际情景中，如观察周围的植物生长过程。

3.文化认同与价值观：通过学习课文，使学生对自然产生敬畏之心，培养关爱生命、尊重自然的价值观。

4.创新思维与实践：鼓励学生在观察葫芦生长过程中，积极探索，提出问题，并尝试解决问题，培养创新思维和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.认识葫芦，了解葫芦的特点以及种植方法。

2.观察葫芦的生长过程，培养学生对自然的观察力和对生命的尊重。

难点：

1.对葫芦的生长过程进行深入观察，并能够提出问题，解决问题。

2.培养学生对自然的观察力和对生命的尊重。

解决办法：

1.通过图片、视频等多种方式，直观展示葫芦的特点和种植方法，帮助学生更好地认识和理解。

2.分组进行观察活动，鼓励学生相互交流，共同探索葫芦的生长过程，培养观察力和团队合作能力。

3.设计思考题，引导学生从不同角度观察和思考，激发学生提出问题，寻找答案的积极性。

4.结合课文内容，进行情感教育，引导学生热爱自然，尊重生命，培养正确的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册》课文4《14我要的是葫芦》的教材。

2.辅助材料：收集与葫芦相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示葫芦的特点和种植方法。

3.实验器材：准备葫芦种子、种植土、花盆等，以便学生分组进行葫芦种植实验。

4.教室布置：将教室分为分组讨论区和实验操作台，为学生提供舒适的学习环境和实践空间。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示葫芦成熟丰收的图片，让学生感受葫芦的可爱和丰收的喜悦。

问题提出：引导学生思考：“你们知道葫芦是如何生长的吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：带领学生朗读课文，让学生感受故事中主人公对葫芦的喜爱。

内容讲解：讲解课文中的关键词语，如“葫芦”、“藤”、“叶子”等，帮助学生理解课文内容。

种植方法介绍：通过PPT展示，讲解葫芦的种植方法，如选种、播种、浇水等。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于葫芦种植的练习题目，如“种葫芦需要哪些步骤？”、“葫芦生长过程中会出现哪些问题？”等。

讨论交流：让学生分组讨论，分享彼此的答案，培养学生的团队合作能力。

4.师生互动环节（10分钟）

提问环节：引导学生提出关于葫芦生长过程中遇到的问题，鼓励学生思考和探索。

解答环节：针对学生提出的问题，进行解答，引导学生学会解决问题。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：让学生简单回顾本节课所学内容，加深对葫芦种植方法的记忆。

情感教育：引导学生热爱自然，尊重生命，培养正确的价值观。

6.作业布置（5分钟）

作业设计：布置一些关于葫芦种植的作业，如观察身边的植物生长过程，记录下来。

作业要求：鼓励学生认真完成作业，培养学生的自主学习能力。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用翻转课堂的形式，让学生成为课堂的主体，充分调动学生的积极性和主动性。同时，结合多媒体资源，使课堂更加生动有趣。在作业布置环节，将课堂延伸至生活，让学生在实践中感受自然的美好，培养学生的核心素养。学生学习效果1.知识掌握：学生能够认识葫芦，了解葫芦的特点以及种植方法，对葫芦的生长过程有基本的了解。

2.能力提升：学生通过观察葫芦的生长过程，培养了对自然的观察力和对生命的尊重。学生在观察和思考的过程中，提出了问题并寻找答案，提高了问题解决能力。

3.情感态度：学生通过学习课文，产生了对自然的热爱和对生命的尊重的情感态度，培养了正确的价值观。

4.团队合作：学生在分组讨论和合作种植的过程中，学会了与他人合作，培养了团队合作能力。

5.自主学习：学生在完成作业的过程中，培养了自主学习的能力，能够主动观察和思考身边的自然现象。教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我以葫芦为主题，通过故事和实践活动，让学生了解了葫芦的特点和种植方法。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们提出问题并寻找答案。我发现学生在观察葫芦生长过程中，表现出对自然的热爱和对生命的尊重，这是我教学的最大收获。

但在教学中也存在一些不足。例如，在讲授葫芦种植方法时，我没有给出具体的操作步骤，导致学生在实践过程中出现了一些问题。此外，在课堂管理方面，我也发现有些学生注意力不集中，影响了教学效果。

教学总结：

本次教学取得了较好的效果，学生对葫芦有了基本的认识，观察力和问题解决能力得到了提高，同时也培养了他们热爱自然、尊重生命的情感态度。但仍有改进的空间。

针对教学中的不足，我提出以下改进措施：

1.在讲授种植方法时，我将会给出具体的操作步骤，并引导学生进行实践操作，以确保学生能够正确掌握种植方法。

2.在课堂管理方面，我将采取一些措施，如分组讨论、课堂提问等，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

3.在今后的教学中，我将继续关注学生的学习效果，及时发现和解决教学中存在的问题，不断提高自己的教学水平。板书设计1.结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将教学内容分为几个部分，如葫芦的特点、种植方法、生长过程等。每个部分用简洁明了的词语或句子概括，以帮助学生理解和记忆。

2.重点突出：在板书设计中，将重点知识点或词句用较大号字体或特殊标记突出，如“葫芦的特点”、“播种步骤”等。这样可以帮助学生快速抓住重点，加深对知识点的印象。

3.艺术性和趣味性：板书设计可以运用一些艺术元素，如线条、图形、颜色等，使板书更具吸引力。同时，可以加入一些趣味性内容，如卡通形象、幽默语句等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，在讲解葫芦的特点时，可以用一个简单的图