Module 7 Unit 2 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module7Unit2Period1分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit2Period1分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)教材分析《Module7Unit2Period1》以外研版九年级下册英语教材为基础，围绕“分层训练”展开设计。本课时内容紧密结合课本话题，通过听力、口语、阅读及写作的分层任务，强化学生对一般过去时的运用，特别是在描述过去事件和经历的表达能力。课程聚焦于培养学生的语言实际运用能力，通过课本中提供的真实语境，让学生在分层练习中，逐步提升语言技能，符合初三学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。《Module7Unit2Period1》通过分层任务设计，旨在强化学生运用英语进行有效表达和交流的能力，特别是在描述个人经历方面。课程将激发学生的批判性思维和创造性思维，通过分析课本中的跨文化语境，增强他们的文化意识。同时，鼓励学生自主学习与合作探究，培养其解决问题的能力，实现学习策略的有效运用，为终身学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用一般过去时描述过去的事件和经历，并能在实际情境中进行有效交流。难点在于如何让学生在口语和写作中准确运用动词的过去式形式，以及如何自然地组织语言表达过去的细节。

解决方法及突破策略：

1.通过课本中的听力材料，让学生模仿标准发音，强化对动词过去式的听觉记忆。

2.设计口语互动活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在真实语境中练习使用一般过去时。

3.提供写作框架和关键词，辅助学生构建句子和段落，确保写作时的语言准确性。

4.采用错误分析策略，对学生作业中的常见错误进行分类讲解，帮助学生识别并改正错误。

5.利用多媒体教学资源，如动画、图表等，增加学习趣味性，降低学习难度，提高学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生课前预习《Module7Unit2Period1》相关内容，准备课本及学习资料。

2.辅助材料：收集与一般过去时相关的图片、图表，制作包含动词过去式的视频和PPT，用于课堂展示和练习。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动交流；设置展示区，用于展示学生的写作和口语练习成果。

4.互动工具：准备白板、记号笔等教学工具，方便实时呈现学生讨论成果，提高课堂互动性。教学过程首先，让我们一起来回顾一下《Module7Unit2Period1》的主要内容。今天我们将探讨一般过去时，学习如何描述过去的事件和经历。在这个过程中，我将引导你们通过不同的教学活动来掌握这个时态，并能够在实际情境中灵活运用。

1.导入（5分钟）

上课开始时，我会向同学们展示一组图片，这些图片描绘了不同的过去活动，如“visitedamuseum”、“wentcamping”等。我会请同学们用英语描述图片中的活动，并尝试使用一般过去时。这样可以激发学生的兴趣，同时自然引入今天的学习内容。

2.语言输入（15分钟）

3.课堂讨论与互动（15分钟）

现在，让我们来进行课堂讨论。我会将你们分成小组，每组选择一个图片进行讨论。请你们用一般过去时描述图片中的活动，并尽量使用课本中学到的词汇和短语。在这个过程中，我会巡回指导，帮助你们解决语言表达上的问题。

4.口语练习（10分钟）

5.写作指导（15分钟）

现在，让我们将注意力转向写作。我会给出一个写作框架，并提供一些关键词。请你们根据框架和关键词，写一篇关于自己过去经历的短文。在写作过程中，请注意动词过去式的正确使用和句子的组织结构。

6.作业展示与反馈（10分钟）

完成写作后，我会邀请部分同学展示自己的作品。大家一起来欣赏和学习。在此过程中，我会给予积极的反馈，并对作文中出现的错误进行纠正。这有助于你们了解自己的学习成果，并找到需要改进的地方。

7.总结与拓展（5分钟）

在课程的最后，我会带领大家一起总结今天的学习内容，强调一般过去时的关键点。此外，我还会推荐一些课外阅读材料和练习，帮助你们巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：提供与一般过去时相关的英语故事书籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中自然接触和运用一般过去时。

-视频材料：推荐一些英语学习频道或教育机构的视频，这些视频涵盖了不同场景下的一般过去时的使用，帮助学生通过视觉和听觉加深理解。

-互动软件：推荐一些英语学习软件，如词汇游戏、时间线制作等，让学生在互动中复习和巩固一般过去时的知识。

2.拓展建议：

-日常对话：鼓励学生在家庭和学校中用英语与同学或老师进行日常交流，特别是在描述过去事件时，尽量使用一般过去时。

-写作练习：建议学生写日记或小故事，描述自己周末或假期中的活动，重点使用一般过去时。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，通过扮演不同角色来实践一般过去时的用法。

-家庭作业：布置一些创意作业，如制作关于“我的过去”的PPT或海报，鼓励学生结合个人经历，用图文并茂的形式展示对一般过去时的理解。

-词汇积累：建议学生准备一本词汇积累本，记录在学习一般过去时过程中遇到的新词汇和短语，并定期复习。典型例题讲解例题1：

请将下列句子改为一般过去时。

1.IgototheparkeverySunday.

2.Sheplaysthepianoverywell.

答案：

1.IwenttotheparklastSunday.

2.Sheplayedthepianoverywellyesterday.

例题2：

用一般过去时完成下列句子。

1.Yesterday,Tom_______(do)hishomeworkintheafternoon.

2.We_______(watch)amovielastnight.

答案：

1.Yesterday,Tomdidhishomeworkintheafternoon.

2.Wewatchedamovielastnight.

例题3：

根据所给关键词和提示，用一般过去时写一段话。

关键词：yesterday,visit,museum,learn,ancientcoins

提示：昨天，你们班去参观了博物馆，学习了关于古代钱币的知识。

答案：

Yesterday,ourclassvisitedthemuseum.Welearnedaboutancientcoinsandwereimpressedbythehistorybehindthem.

例题4：

根据所给情景，用一般过去时回答问题。

情景：你昨天在图书馆借了一本书，你的朋友问你关于这本书的情况。

问题：Whatdidyoudoatthelibraryyesterday?

答案：

Yesterday,Iborrowedabookabouthistoryfromthelibrary.

例题5：

请将下列句子改写为一般过去进行时，表示过去某个时刻正在进行的动作。

1.Thestudentsarehavingadiscussionaboutthebook.

2.Sheispaintingapictureintheartroom.

答案：

1.Thestudentswerehavingadiscussionaboutthebookatthattime.

2.ShewaspaintingapictureintheartroomwhenIcamein.教学反思与改进在完成了本节课的教学后，我意识到有几个方面值得我们共同反思和改进。

首先，关于教学活动的设计，我发现学生在口语练习环节中，对于一般过去时的运用还不够熟练。在未来的教学中，我计划增加更多情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中更多地练习使用一般过去时，以提高他们的语言表达能力。

其次，写作环节中，部分学生对于动词过去式的变化仍然存在困难。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我打算在下一节课中加入一个专门针对动词过去式的复习环节，通过歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中加强记忆。

此外，课堂互动方面，我感觉在小组讨论中，有些学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在接下来的教学中更加关注每个学生的学习状态，并适时调整小组分工，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

针对以上反思，以下是我计划采取的改进措施：

1.在口语练习环节，设计更多与生活实际相关的话题，鼓励学生用一般过去时描述自己的亲身经历，提高他们的语言实际运用能力。

2.在写作环节，增加对动词过去式的专项训练，通过填空、改错等练习，帮助学生巩固这一语法点。

3.提高课堂互动质量，关注每个学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上积极参与。

4.加强课后辅导，针对学生在课堂上的表现，提供有针对性的指导，帮助他们克服学习中的困难。

5.定期收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求，以便更好地调整教学方法和内容。板书设计①重点知识点：

-一般过去时

-动词过去式变化规则

-描述过去事件的关键词（如：yesterday,lastweek,visited,watched,played）

-常用句型（如：Ivisitedthemuseum.Sheplayedthepiano.）

②词、句重点：

-重点词汇：museum,visit,learn,ancientcoins,homework,play,watch

-重点句型：Whatdidyoudoyesterday?Ididmyhomework.Wevisitedthemuseum.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词和重点句型，增强视觉冲击力。

-设计时间线图形，展示不同时间点的过去活动，增加趣味性和直观性。

-在板书旁边添加相关活动的简笔画，如博物馆、钢琴等，让学生在视觉上与学习内容产生关联。

-创设一个“过去时光机”板块，鼓励学生分享自己的过去经历，增加互动性和参与感。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请同学们结合本节课所学内容，用一般过去时写一篇小短文，描述你们上周六的一天活动。要求至少使用5个动词的过去式，并注意句子的时态一致性。

2.口语作业：准备一段2分钟左右的口语陈述，讲述你们最难忘的一次过去经历。要求尽量使用一般过去时，并尝试使用课堂上学到的相关词汇和短语。

3.词汇积累：从课本中找出与一般过