1 数一数（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

1数一数（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1数一数（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：《数一数》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一周第一课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.教学目标：

a.让学生掌握基本的数数方法。

b.培养学生通过数数发现数学规律的能力。

c.增进学生对数学学习的兴趣。

2.教学内容：

a.数数的方法：逐一数数、分组数数、逆向数数等。

b.数数在实际问题中的应用：如数图形、数物品等。

c.数数中的数学规律：如奇数、偶数、相邻数等。

3.教学过程：

a.导入：通过趣味故事或游戏，引起学生对数数的兴趣。

b.新课内容：

-讲解数数的方法，结合课本实例进行演示。

-引导学生通过实际操作，掌握各种数数方法。

-分析数数中的数学规律，让学生通过观察、思考发现规律。

c.课堂练习：设计富有挑战性的数数练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。

d.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生进一步思考。

4.教学评价：

a.课堂问答：观察学生对数数方法和数学规律的掌握情况。

b.课后作业：布置相关的数数练习题，了解学生在课后对知识点的巩固情况。

c.学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的合作意识和表达能力。

5.教学资源：

a.课本：2023-2024学年四年级上册数学北师大版。

b.教学课件：展示数数方法、数学规律等。

c.实物教具：用于课堂演示和实际操作。核心素养目标本节课通过引导学生掌握数数的方法和技巧，旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。学生能够运用数学语言描述数数过程，发现其中的数学规律，提高数学思维能力。通过解决实际问题，让学生体会数学与现实生活的联系，培养其数学应用意识和创新意识。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提升合作交流能力，为形成终身学习的数学素养奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握数数的基本方法和技巧。

2.发现数数中的数学规律。

难点：

1.灵活运用不同的数数方法解决实际问题。

2.理解和掌握数数中的数学规律。

解决办法：

1.通过直观演示和实际操作，让学生体会不同数数方法的优缺点，培养其灵活运用的能力。

2.设计具有层次性的练习题，由浅入深引导学生发现数数中的数学规律，通过小组讨论、师生互动等方式进行突破。

3.利用多媒体教学资源，结合生活实例，帮助学生建立数数与实际问题的联系，提高问题解决能力。

4.对学生在学习过程中遇到的困难及时给予指导，鼓励学生多思考、多交流，培养其自主学习能力。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，引导学生掌握数数的基本方法和技巧。

（2）讨论法：针对数数中的数学规律，组织学生进行小组讨论，培养学生合作交流能力和逻辑推理素养。

（3）案例研究：通过分析生活中的实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高数学应用意识。

（4）项目导向学习：设计富有挑战性的数数项目，激发学生兴趣，培养其自主探究和问题解决能力。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过趣味故事或游戏，引起学生对数数的兴趣。

（2）新课内容：采用讲授、示范、讨论相结合的方式，引导学生掌握数数方法和数学规律。

（3）课堂练习：设计不同难度的数数练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

（4）总结与拓展：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提出拓展性问题，激发学生进一步思考。

（5）课后实践：布置相关的数数实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.教学媒体和资源使用

为提高教学效果，确定以下教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示数数方法、数学规律、实例等，帮助学生直观地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与数数相关的趣味视频，激发学生兴趣，丰富教学内容。

（3）在线工具：利用网络资源，提供更多拓展性学习资料，方便学生课后自主学习和探究。

（4）实物教具：用于课堂演示和实际操作，增强学生的动手实践能力。

（5）教学卡片：设计具有代表性的数数题目，便于学生随时练习和复习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用几种不同的方法数出教室里的桌子数量？”，激发学生思考，为课堂学习数数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和数数游戏，提高学生学习数数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数数的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数数中的数学规律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对数数知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数数知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数数相关的拓展知识，如古代计数方法和现代计数技术。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习数数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数数内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.数数的方法与技巧

-逐一数数法：按顺序逐个数出物品或图形的数量。

-分组数数法：将物品或图形分成若干组，先数出每组的数量，再相加得到总数。

-逆向数数法：从最大数开始，逆序数到最小数。

-双向数数法：从两个方向同时数数，最后在中间汇合。

-跳数法：按照一定的规律，跳跃式地数数。

2.数数中的数学规律

-奇偶性：数数过程中，奇数和偶数的交替出现。

-递增递减：数数时，数的顺序逐渐增大或减小。

-相邻数：数与数之间的差值为1的两个数称为相邻数。

-数的倍数：数数过程中，某个数的倍数的出现规律。

3.数数在实际问题中的应用

-数图形：利用数数的方法，计算图形的边数、角数等。

-数物品：通过数数，统计物品的数量，解决实际问题。

-数列问题：在数列中寻找规律，解决数列相关问题。

4.数数与数学思维

-抽象思维：数数过程中，对物品或图形进行抽象和概括。

-逻辑推理：根据数数的规律，进行逻辑推理和判断。

-问题解决：运用数数的方法，解决实际数学问题。

5.数数与其他数学知识的联系

-加减法：数数过程中，加减法运算的运用。

-乘除法：通过数数，发现乘除法的规律。

-几何图形：数数与几何图形的结合，解决几何问题。

6.数数的趣味性与挑战性

-数数游戏：设计有趣的数数游戏，激发学生学习兴趣。

-数数谜题：设置具有挑战性的数数谜题，锻炼学生的思维能力。

-数数竞赛：组织数数竞赛，提高学生的竞争意识和合作能力。课堂（一）课堂评价

1.提问：在课堂教学中，通过针对性提问，了解学生对数数方法和数学规律的理解程度。观察学生的回答，及时发现问题，引导学生深入思考，纠正错误观念。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作交流能力和实践操作技能。关注学生在数数过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。

3.测试：定期进行课堂小测验，检查学生对数数知识点的掌握情况。通过测试，发现学生的薄弱环节，有针对性地进行教学调整。

（二）作业评价

1.批改：对学生的作业进行认真批改，标注出错误和不足之处，给出合理的评分。

2.点评：针对学生的作业完成情况，进行详细点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续努力；对表现不足的学生，给予关心和鼓励，指导他们找到提高的方法。

4.作业讲评：定期组织作业讲评课，针对作业中普遍存在的问题进行讲解，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

（三）综合素质评价

1.合作能力：评价学生在小组讨论、实践活动中的合作精神、沟通能力和团队意识。

2.创新意识：关注学生在数数过程中是否能够提出新的观点和解决问题的方法，培养创新意识。

3.学习态度：评价学生在课堂学习、作业完成等方面的积极性和自觉性，培养良好的学习习惯。

4.情感态度：关注学生在学习数数过程中的兴趣、信心和成就感，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

（四）教学反思

1.分析：教师根据课堂评价、作业评价和综合素质评价，分析教学过程中的优点和不足。

2.反思：针对教学中出现的问题，进行自我反思，查找原因，寻求改进措施。

3.调整：根据评价结果，调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。典型例题讲解例题1:数一数教室里的椅子数量。

解答：逐一数数法。从教室的一个角落开始，逐一数出每排的椅子数量，然后将每排的数量相加得到总数。

例题2:数一数公园里有多少棵树。

解答：分组数数法。将公园里的树分成若干组，先数出每组的树的数量，然后将每组的数量相加得到总数。

例题3:数一数从1到10的奇数和偶数。

解答：奇偶性。1,3,5,7,9是奇数，2,4,6,8,10是偶数。

例题4:数一数从10到1的递减数列。

解答：递减数列。10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。

例题5:数一数从1到10的相邻数。

解答：相邻数。1和2,2和3,3和4,4和5,5和6,6和7,7和8,8和9,9和10。教学反思与总结在教学过程中，我注意到了一些学生在数数过程中对数学规律的掌握不够牢固，尤其是对奇偶性、递增递减等概念的理解。这提示我需要更加注重学生对这些概念的深入理解和实践应用，以帮助他们形成更加坚实的数学基础。

此外，我注意到一些学生在课堂练习和作业完成方面存在一些问题，如计算错误、解题思路不清晰等。这提示我需要加强对学生作业的批改和反馈，及时发现和解决他们在学习中的困难，帮助他们提高解题能力和数学思维。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生们在数数方法和技巧方面取得了明显的进步，他们能够灵活运用不同的数数方法解决实际问题，并能够发现数数中的数学规律。同时，学生们在合作精神和沟通能力方面也有所提升，他们能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和疑问。

然而，我也发现了一些教学中存在的问题和不足。例如，部分学生对数学规律的掌握不够牢固，需要进一步加强练习和理解。另外，一些学生在课堂参与度和作业完成方面存在一些问题，需要进一步关注和指导。

针对这些问题，我提出了一些改进措施和建议。首先，我计划加强对学生的个别辅导，特别是对那些在数学规律掌握上有困难的学生，通过个别辅导帮助他们理解和巩固这些概念。其次，我计划加强与学生的沟通和交流，了解他们在学习中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。同时，我计划设计更多的课堂练习和实践活动，以提高学生的参与度和实践能力。板书设计1.教学内容概览

-数数的方法与技巧

-数数中的数学规律

-数数在实际问题中的应用

-数数与数学思维

-数数与其他数学知识的联系

-数数的趣味性与挑战性

2.重点难点提示

-数数的方法：逐一数数、分组数数、逆向数数等

-数数中的数学规律：奇偶性、递增递减、相邻数等

-数数在实际问题中的应用：数图形、数物品等

-数数与数学思维：抽象思维、逻辑推理等

-数数与其他数学知识的联系：加减法、乘除法等

-数数的趣味性与挑战性：数数游戏、数数谜题等

3.典型例题及解