山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module3 TheSecond Period Grammar教案 外研版必修5

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module3TheSecondPeriodGrammar教案外研版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语Module3TheSecondPeriodGrammar

2.教学年级和班级：山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语外研版必修5

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用一般现在时描述经常发生的事情，并在适当的情境中正确使用一般现在时态的be动词、行为动词和动词短语。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方人的生活习惯，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析课文中的例子，学生能够提高逻辑思维能力，学会用英语进行思考。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习的能力。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握一般现在时的构成和用法，包括be动词、行为动词和动词短语的正确使用。

-能够运用一般现在时描述人的性格特点、习惯和经常发生的动作。

-理解并运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构。

-学会在适当的语境中运用一般现在时进行交际。

2.教学难点

-一般现在时态的动词短语的使用，特别是那些表示状态和特征的动词短语。

-区分一般现在时和现在进行时的用法，理解它们在语境中的区别。

-构造一般现在时的疑问句和否定句，以及掌握相应的回答方式。

-在实际语境中正确使用一般现在时，尤其是在描述自己和他人的习惯和特征时。

举例说明：

-教学重点举例：通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的基本结构，如“Ilikereading.”和“Sheistall.”，并能够运用这些结构描述自己的喜好和特征。

-教学难点举例：通过语境练习，让学生区分一般现在时和现在进行时，如“Iusuallygotoschoolbybus.”（一般现在时）与“Iamgoingtoschoolnow.”（现在进行时）。

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-针对每个重点和难点的具体教学活动设计。

-使用的故事、例子、练习和活动，以及这些材料如何与学生的学习水平相匹配。

-用于评估学生理解和掌握情况的具体评估标准或作业。

-针对不同学习风格和能力水平学生的教学策略。

因此，一个完整教案的教学难点与重点部分应该是一份详细的教学计划，涵盖了如何有效地教授和巩固本节课的核心内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版高中英语必修5的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与Module3相关的人物图片、生活场景图片等，用于引导学生进行情景交际练习。

-准备一般现在时的思维导图或时间轴，帮助学生直观地理解一般现在时的用法和情境。

-收集不同国家的文化背景资料，如英国的饮食、节日等，用于拓展学生的文化视野。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位按照小组合作的形式进行布置，以便于学生进行互动交流和讨论。

-在教室中设置一个展示区，用于展示学生们的练习成果和创意作品。

-在教室内布置一些与本节课主题相关的海报或宣传画，激发学生的学习兴趣和积极性。

-确保每个小组都有一台电脑或平板设备，以便于学生进行多媒体资源的查阅和应用。

-提供足够的书写材料，如笔记本、笔等，供学生进行笔记和练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module3TheSecondPeriodGrammar的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时的用法和情境做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module3TheSecondPeriodGrammar的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语时态知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的语法学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的构成、用法和情境，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般现在时的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时的用法和情境，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.一般现在时的构成：一般现在时由行为动词（或be动词）的现在时形式加上主语构成。例如：Ilikereading.（我喜欢读书。）

2.一般现在时的用法：

-描述经常发生的动作或习惯：Hegetsupearlyeverymorning.（他每天早上都很早起床。）

-描述普遍真理或事实：TheEarthisround.（地球是圆的。）

-描述特征或状态：Mymotherisateacher.（我的妈妈是一名教师。）

3.一般现在时的行为动词形式：

-规则动词：在词尾加上-s或-es。例如：walk→walks,have→has。

-不规则动词：需要单独记忆。例如：go→goes,be→is/are。

4.一般现在时的疑问句和否定句：

-疑问句：在句子前加上Do/Does/Did（根据主语的人称和数选择）。例如：Doesshelikedancing?（她喜欢跳舞吗？）

-否定句：在行为动词前加上do/does/did的否定形式，再将主语后移。例如：Shedoesn'tlikecoffee.（她不喜欢咖啡。）

5.一般现在时的被动语态：

-构成：是+过去分词。例如：Thebookwaswrittenbyhim.（这本书是他写的。）

-疑问句：在句子前加上Was/Were（根据主语的人称和数选择）。例如：Wasthewindowbrokenbyhim?（窗户是他打破的吗？）

-否定句：在was/were前加上not，再将主语后移。例如：Hewasn'tseenbythem.（他们没有看到他。）

6.一般现在时的特殊句型：

-Therebe句型：表示存在。例如：Thereisabookonthetable.（桌子上有一本书。）

-带有时间、地点状语的句子：表示习惯或经常发生的动作。例如：Ioftengotothelibraryonweekends.（我经常在周末去图书馆。）

7.一般现在时的行为动词短语：

-表示动作：如：swim,play,read等。例如：Shelikesswimming.（她喜欢游泳。）

-表示状态：如：be,have,look等。例如：Heseemshappy.（他看起来很开心。）板书设计1.一般现在时的构成：

①行为动词（或be动词）的现在时形式+主语

②规则动词：在词尾加上-s或-es

③不规则动词：单独记忆

2.一般现在时的用法：

①描述经常发生的动作或习惯

②描述普遍真理或事实

③描述特征或状态

3.一般现在时的疑问句和否定句：

①疑问句：Do/Does/Did+行为动词+主语

②否定句：Do/Does/Did+not+行为动词+主语

4.一般现在时的被动语态：

①被动语态构成：is/am/are+过去分词

②疑问句：Was/Were+行为动词+主语

③否定句：Was/Were+not+行为动词+主语

5.一般现在时的特殊句型：

①Therebe句型：表示存在

②带有时间、地点状语的句子：表示习惯或经常发生的动作

6.一般现在时的行为动词短语：

①表示动作：swim,play,read等

②表示状态：be,have,look等课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读关于一般现在时在实际生活中的应用的英文文章，如“HowtoUsethePresentSimpleTenseinEverydayLife”等。

-视频资源：推荐学生观看关于一般现在时使用的教学视频，如“ThePresentSimpleTenseExplained”等。

-实践任务：鼓励学生尝试用一般现在时描述自己的生活、兴趣爱好、日常习惯等，并记录下来。

-文化拓展：让学生了解不同国家的人如何使用一般现在时描述日常生活，如英国人的饮食习惯、美国人的运动习惯等。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习一般现在时的相关知识，如语法规则、用法等。

-拓展练习：要求学生完成一些与一般现在时相关的练习题，如填