山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module2 TheThird Period Listening and Speaking教案 外研版必修5

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module2TheThirdPeriodListeningandSpeaking教案外研版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module2TheThirdPeriodListeningandSpeaking，所使用的是外研版必修5教材。本节课的主要内容聚焦在听力和口语技能的培养，通过特定的话题引导学生进行听力训练，并在此基础上进行口语交流。具体的教学内容包括：

1.听力部分：学生需要听懂关于描述日常活动的对话，并能够理解其中的关键信息和细节。通过听力练习，学生能够提高对英语语速、语调的适应能力，并加强对于日常英语口语表达的理解。

2.口语部分：学生需要在听力理解的基础上，运用所学的日常活动相关词汇和表达，进行角色扮演和小组讨论。目的是提高学生的英语口语流利度，培养学生的英语口语交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过听力训练和口语交流，提高学生运用英语描述日常活动的语言能力，使其能够在实际情境中准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习描述日常活动的对话，使学生了解不同文化背景下的日常生活方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够对所听到的信息进行分析和判断，并能够提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和自我反思的能力，提高学生的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是描述日常活动的对话，学生需要掌握相关的词汇和表达方式，如"goshopping"、"haveapicnic"等。

-学生需要能够运用所学的词汇和表达方式，进行听力理解和口语交流，提高语言运用能力。

2.教学难点：

-学生对于一些日常活动的表达方式可能不太熟悉，例如"hitthebooks"、"takearaincheck"等，需要通过教师的解释和例子来帮助学生理解和掌握。

-在听力部分，学生可能会遇到一些快速的对话和复杂的语音现象，需要教师通过反复播放和引导，帮助学生提高听力理解能力。

-在口语交流部分，学生可能会感到紧张或者缺乏自信，需要教师通过鼓励和激励，帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达的流利度。教学方法与策略1.教学方法：

-本节课将采用任务型教学法，通过设置具体的听力任务和口语交流任务，引导学生积极参与课堂活动，提高听力和口语能力。

-同时，将运用交际法，鼓励学生进行真实的语言交流，培养学生的交际能力和团队合作能力。

2.教学活动设计：

-听力活动：学生将分成小组，听对话并完成相应的听力任务，如回答问题、填空等。教师将通过引导和提问，帮助学生理解和分析对话内容。

-口语活动：学生将进行角色扮演，模拟对话中的情境，并进行小组讨论。教师将提供反馈和指导，帮助学生提高口语表达的准确性和流利度。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和音频材料，如对话录音和视频，以提供真实的语言环境，增强学生的学习兴趣和参与度。

-利用在线学习平台或应用程序，如英语学习网站或APP，提供额外的听力练习和口语练习资源，帮助学生在课后进行自主学习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日常活动的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述日常活动的词汇和表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的话题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出描述日常活动的对话，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述日常活动的词汇和表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技能和口语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技能和口语表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述日常活动的词汇和表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技能和口语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课的话题，掌握听力技能和口语表达。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据描述日常活动的对话，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日常活动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的描述日常活动的词汇和表达。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用描述日常活动的词汇和表达，如"goshopping"、"haveapicnic"等，提高了英语口语流利度和准确性。

2.文化意识：通过学习描述日常活动的对话，学生对不同文化背景下的日常生活方式有了更深入的了解，增强了跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在听力练习和口语交流中，展现了良好的逻辑思维和批判性思维能力，能够对所听到的信息进行分析和判断，并提出自己的见解。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了主动获取知识、合作解决问题和自我反思的能力，增强了学习效果。

具体到本节课的内容，学生能够：

-听懂并理解关于描述日常活动的对话，能够抓住关键信息和细节。

-运用所学的词汇和表达方式，进行听力理解和口语交流，准确地描述日常活动。

-听懂快速的对话和复杂的语音现象，提高听力理解的准确性和速度。

-克服紧张情绪，提高口语表达的流利度和自信心。

-积极参与小组讨论和角色扮演，培养团队合作意识和沟通能力。

-自主完成作业和拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。

-对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现不足并提出改进建议。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了描述日常活动的词汇和表达，通过听力练习和口语交流，学生能够熟练地运用这些词汇和表达。课堂上，学生积极参与各种活动，展现了良好的学习态度和合作精神。

课堂小结：

1.学生能够听懂并理解关于描述日常活动的对话，能够抓住关键信息和细节。

2.学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行听力理解和口语交流，准确地描述日常活动。

3.学生能够在听力练习中，适应不同的语速和语调，提高听力理解的准确性和速度。

4.学生在口语交流中，能够克服紧张情绪，提高口语表达的流利度和自信心。

5.学生积极参与小组讨论和角色扮演，培养团队合作意识和沟通能力。

6.学生能够自主完成作业和拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。

7.学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现不足并提出改进建议。

当堂检测：

1.听力检测：播放一段关于描述日常活动的对话，学生需要根据所听到的内容，回答相关问题。

2.口语检测：学生分为小组，模拟日常活动的场景，进行角色扮演和口语交流。教师会根据学生的口语表达准确性、流利度和语法正确性进行评价。

3.写作检测：学生需要根据所学的描述日常活动的词汇和表达，写一篇小短文，描述自己的日常活动。教师会根据学生的写作内容、语法正确性和表达准确性进行评价。

4.综合检测：学生需要完成一份综合练习题，包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，以检验学生对于描述日常活动词汇和表达的掌握程度。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了任务型教学法和交际法，通过设置具体的听力任务和口语交流任务，引导学生积极参与课堂活动。在听力练习中，学生能够适应不同的语速和语调，提高听力理解的准确性和速度。在口语交流中，学生能够克服紧张情绪，提高口语表达的流利度和自信心。在小组讨论和角色扮演中，学生展现出良好的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在听力练习中，部分学生对于一些快速的对话和复杂的语音现象仍然感到困难。在口语交流中，部分学生仍然缺乏自信，表达不够流畅。此外，在小组讨论中，个别学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在听力练习中，我将加强对学生的指导，帮助他们适应不同的语速和语调，提高听力理解的准确性和速度。例如，可以重复播放听力材料，让学生反复听，直到能够准确理解。

2.在口语交流中，我将鼓励学生多进行练习，提高他们的自信心和流利度。例如，可以通过小组活动，让学生在小组内进行口语交流，逐渐提高他们的口语表达水平。

3.在小组讨论中，我将关注学生的参与度，确保每个学生都能够积极参与。例如，可以设置一些小组任务，让学生共同完成，从而提高他们的团队合作意识和沟通能力。内容逻辑关系①听力训练：本节课的重点是听懂描述日常活动的对话，并能够理解其中的关键信息和细节。学生需要掌握的词汇和表达包括"goshopping"、"haveapicnic"等。在板书设计上，可以列出这些词汇和表达，并给出相应的例句，以便于学生理解和记忆。

②口语交流：本节课的重点是运用所学的词汇和表达方式，进行听力理解和口语交流。学生需要能够在实际情境中准确、流畅地表达自己的观点和情感。在板书设计上，可以列出这些词汇和表达，并给出相应的例句，以便于学生理解和记忆。

③文化意识：本节课的重点是了解不同文化背景下的日常生活方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。在板书设计上