2、100以内的加法和减法（二） 进位加（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

2、100以内的加法和减法（二）进位加（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2、100以内的加法和减法（二）进位加（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版教材分析《2、100以内的加法和减法（二）--进位加》是人教版数学二年级上册的教学内容。本节课是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上，进一步引导学生学习进位加法。教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受和理解进位加法的意义，培养学生的数感。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。同时，本节课的学习也为后续的减法运算和进一步的数学学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习进位加法，学生能够培养和提升以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够理解进位加法的运算规律，通过具体实例，培养学生的逻辑思维能力，让学生能够运用进位加法解决实际问题。

2.数学建模：学生能够通过观察、操作和交流，构建起进位加法的数学模型，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：学生在小组讨论和分享中，能够运用数学语言表达自己的思考和观点，提升学生的数学交流能力。

4.问题解决：学生能够将所学的进位加法知识应用于解决实际问题，培养学生的问题解决能力，让学生感受到数学的实用价值。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握进位加法的运算规律：当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1。

（2）能够运用进位加法解决实际问题，如购物、计数等。

（3）培养学生的逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等核心素养。

2.教学难点

（1）理解进位加法的运算规律：学生在已有的加法知识基础上，可能难以理解当结果大于等于10时需要向前一位进1的概念。

（2）运用进位加法解决实际问题：学生可能对将所学知识应用于实际情境中感到困惑，不知如何运用。

（3）突破学生的思维定式：学生在学习过程中可能受到原有知识的影响，难以摆脱加法不进位的思维定式。

（4）培养学生的核心素养：学生在进行数学交流、问题解决等活动时，可能存在表达不清晰、逻辑思维不严密等问题。教师需要采取有效的教学方法，引导学生积极参与，培养学生的核心素养。教学方法与策略1.采用讲授法和实践活动相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，让学生掌握进位加法的运算规律；通过实践活动，让学生在实际操作中感知和理解进位加法的意义。

2.设计具体的教学活动：

（1）小组讨论：让学生分组讨论进位加法的运算规律，引导学生运用逻辑推理能力，共同探讨并得出结论。

（2）游戏教学：设计“数学乐园”游戏，让学生在游戏中体验进位加法的实际应用，提高学生的参与度和兴趣。

（3）实例分析：选取生活中的实际例子，如购物场景，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，通过图片、动画等形式展示进位加法的运算规律，帮助学生直观地理解知识点。

（2）实物模型：使用计数棒、算盘等实物模型，让学生在操作中感受进位加法的运算过程，提高学生的动手操作能力。教学过程今天，我们要学习的是100以内的加法和减法（二）——进位加。同学们已经学会了100以内的数的认识，以及基本的加法和减法，今天我们将进一步学习当结果大于等于10时，需要向前一位进1的进位加法。

首先，我们来回顾一下同学们已经学过的知识。请同学们告诉我，当我们把两个数相加，结果大于等于10时，我们应该怎么做？对了，就是要向前一位进1。这个规律在我们的日常生活中也很常见，比如说，我们买东西时，如果总价大于等于10元，我们就要向商家支付10元以上的钱数。

（老师在各小组间走动，倾听学生的讨论，并给予适当的引导和提示。）

（老师出示一些实际例子，如购物场景，让学生运用所学知识解决实际问题。）

同学们做得很好，看来大家都已经掌握了进位加法。那么，我们今天的课程就到这里，请大家课后复习今天的内容，并做一些相关的练习题，加深对进位加法的理解。

（老师总结课堂内容，布置课后作业。）知识点梳理本节课我们学习了100以内的加法和减法（二）——进位加。下面是对本节课知识点的一个全面梳理：

1.进位加法的定义：当两个数相加的结果大于等于10时，我们需要向前一位进1，这就是进位加法。

2.进位加法的运算规律：首先将两个数的个位数相加，如果结果大于等于10，就要向十位数进1，然后再将十位数相加。

3.进位加法的实际应用：我们在日常生活中经常会遇到需要进行进位加法的情况，比如购物、计数等。通过学习进位加法，我们可以更加方便地解决这些问题。

4.进位加法的练习：为了巩固所学知识，我们需要进行一些进位加法的练习。可以通过做一些相关的习题，或者找一些实际例子进行计算，来提高我们对进位加法的理解和运用能力。

5.培养核心素养：在学习进位加法的过程中，我们不仅可以提高数学知识水平，还可以培养我们的逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等核心素养。教学反思本节课我教授了100以内的加法和减法（二）——进位加。在教学过程中，我采取了一些教学方法和策略，现在我对这节课的教学进行一下反思。

首先，我感到满意的是，在教学过程中，我能够结合学生的实际生活经验，通过一些生动的例子，让学生理解和掌握了进位加法的运算规律。这使得学生在解决实际问题时，能够更好地运用所学知识，提高了学生的问题解决能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在教学过程中，我发现有些学生在进行进位加法运算时，仍然存在一些困难。这部分学生对于进位加法的运算规律理解不够深入，导致在实际操作中出现错误。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过反复练习和讲解，帮助学生巩固进位加法的运算规律。

此外，我在教学过程中也发现，有些学生在小组讨论和问题解决环节中，表达不够清晰，逻辑思维不够严密。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的数学交流和问题解决能力。我可以设计一些更具挑战性和实际意义的问题，引导学生进行深入思考和讨论，从而提高学生的数学交流和问题解决能力。内容逻辑关系①进位加法的定义与运算规律：本节课的核心知识点是进位加法的定义与运算规律。重点词句包括：“结果大于等于10时”，“向前一位进1”，“个位数相加”，“十位数相加”。

②实际应用：通过生活实例，让学生理解进位加法在实际生活中的应用。重点词句包括：“购物场景”，“计数”，“实际问题解决”。

③培养核心素养：在学习进位加法的过程中，培养学生的逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等核心素养。重点词句包括：“逻辑推理能力”，“数学建模能力”，“数学交流能力”，“问题解决能力”。重点题型整理为了更好地巩固本节课的知识点，下面是对重点题型的整理。这些题型将有助于同学们加深对进位加法的理解，并提高解决问题的能力。

1.题型一：基本进位加法运算

题目：计算以下各题的结果。

答案：7+5=12；8+6=14；9+7=16

2.题型二：进位加法与实际情境结合

题目：小明有3个苹果，妈妈又给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

答案：3+5=8，小明现在有8个苹果。

3.题型三：进位加法与减法相结合

题目：计算以下各题的结果。

答案：12-5=7；15-8=7；17-9=