Unit 2 Last weekend （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2Lastweekend（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级下册的Unit2Lastweekend。该单元的主题是关于过去周末的活动，主要词汇包括go,see,visit,swim等，同时学习如何用一般过去时描述过去发生的事情。句型结构为"Whatdidyoudolastweekend?Iwentto..."，以及询问别人周末活动的问句"Didyou...lastweekend?"。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，同时也已经学习过一般过去时的基本用法。本节课的内容在语法上进一步深化了一般过去时的应用，同时在词汇和句型上也有所拓展，与学生的已有知识紧密相连。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Lastweekend，学生能够运用一般过去时描述自己的过去周末活动，并能听懂、会说、会读关于他人周末活动的对话。在文化意识方面，学生能够了解和体会中西方在描述过去活动方面的差异，增强跨文化交流的意识。通过本节课的学习，学生将培养自主学习能力，学会如何通过合作、探究和实践的方式完成学习任务。同时，学生的思维品质也将得到提升，能够运用分析、推理和判断等思维方式进行语言学习。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握表示周末活动的词汇如"go,see,visit,swim"等。

2.句型结构：学会使用"Whatdidyoudolastweekend?Iwentto..."以及询问别人周末活动的问句"Didyou...lastweekend?"。

3.语法应用：运用一般过去时描述过去发生的事情。

难点：

1.词汇掌握：对表示周末活动的词汇的理解和运用。

2.语法运用：正确使用一般过去时描述自己的周末活动。

解决办法：

1.通过图片、实物和场景展示，帮助学生理解和记忆表示周末活动的词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中练习和运用句型结构。

3.通过例句和练习题，讲解和巩固一般过去时的用法。

针对难点，可以采取以下策略：

1.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同的周末活动，帮助学生理解和记忆词汇。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习和运用句型结构。

3.提供具体的例句和练习题，让学生模仿和应用一般过去时的用法。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讨论和案例研究，学生能够深入了解和练习词汇和句型的使用，通过项目导向学习，学生能够将所学知识应用到实际情境中。

2.设计具体的教学活动：本节课将进行角色扮演活动，学生通过扮演不同角色，实际应用所学的词汇和句型，进行实际对话练习。同时，也将进行小组讨论和小组项目，学生通过合作和交流，共同完成任务。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生理解和记忆词汇。同时，也将使用投影片和练习题，帮助学生进行复习和巩固。通过多媒体教学资源的使用，能够更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（5分钟）

大家早上好！我是你们的英语老师。在这个美好的早晨，我们一起来谈谈你们度过的一个美好的周末吧！有没有同学愿意分享一下他们上个周末都做了些什么呢？

2.新课呈现（10分钟）

3.句型练习（10分钟）

现在，让我们来看看这个单元的主要句型："Whatdidyoudolastweekend?Iwentto..."以及询问别人周末活动的问句"Didyou...lastweekend?"。请大家跟读并尝试用这些句型来描述自己的周末活动。

4.小组讨论（10分钟）

5.课堂活动（10分钟）

现在，让我们来进行一个角色扮演的活动。我会给大家提供一些场景，请大家扮演不同的角色，用我们学到的词汇和句型来进行对话。

6.总结与作业（5分钟）

以上就是本节课的教学过程，希望大家能够通过这节课，更好地掌握描述周末活动的英语表达。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）周末活动词汇卡片：制作卡片，正面写词汇，背面写中文翻译和例句，如"go"（去，"Iwenttotheparklastweekend."），"see"（参观，"Isawaninterestingmovielastweekend."），"visit"（拜访，"Ivisitedmygrandparentslastweekend."），"swim"（游泳，"Iswaminthepoollastweekend."）等。

（2）一般过去时练习题：提供练习题，包括填空、选择、改写句子等，让学生进一步巩固一般过去时的用法。

（3）周末活动图片：收集与周末活动相关的图片，如去公园、看电影、拜访亲戚等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

（1）小组合作：让学生分组，每组选择一张周末活动的图片，用英语描述图片中的活动，并展示给全班同学。

（2）家庭作业：要求学生用英语写一篇关于自己上一个周末的作文，鼓励他们运用所学词汇和句型。

（3）周末活动调查：让学生调查家人或朋友上一个周末的活动，用英语记录下来，并进行简要描述。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同的周末活动场景，如去商场、看电影、参加派对等，鼓励他们大胆开口说英语。

（5）举办英语角：每周设立一个特定的时间，让学生自由组成小组，用英语讨论自己感兴趣的话题，提高他们的口语交流能力。

（6）推荐阅读：向学生推荐与周末活动相关的英语文章或故事，让他们在课后阅读，提高阅读理解能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的生活情境，如周末活动，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

2.合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

3.任务型教学：设计具有实际意义的任务，如角色扮演和小组项目，让学生在完成任务的过程中，主动探索和解决问题，提高他们的学习兴趣和动力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

2.教学方法单一：可能过于依赖传统的讲授式教学，缺乏互动和参与性的活动。

3.学习效果评价不全面：过于注重考试成绩，忽视了学生的过程表现和综合能力的评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多的互动性和参与性的活动，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.多样化教学方法：结合不同的教学方法，如讨论、案例研究、项目导向学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

3.全面评价学习效果：采用多元化的评价方式，既要关注学生的考试成绩，也要关注他们在学习过程中的表现和综合能力的提升。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，我们今天学习了Unit2Lastweekend，主要了解了过去周末的活动，学习了表示周末活动的词汇如"go,see,visit,swim"等，并且掌握了句型结构"Whatdidyoudolastweekend?Iwentto..."以及询问别人周末活动的问句"Didyou...lastweekend?"。我们还通过角色扮演和小组讨论等方式实际运用了所学知识，希望大家能够通过这节课，更好地掌握描述周末活动的英语表达。

当堂检测：

现在，让我们来进行一个小测验，以巩固我们今天所学的知识。请大家闭上眼睛，老师在黑板上写出几个句子，请大家试着用我们学到的词汇和句型来完成它们。

1.昨天我去了__。（fillintheblankwiththecorrectverb）

2.他们__看电影lastweekend。（fillintheblankwiththecorrectverb）

3.__yougototheparklastweekend?（comple