八年级语文上册 第五单元 20《梦回繁华》教案 新人教版

八年级语文上册第五单元20《梦回繁华》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《梦回繁华》选自八年级语文上册第五单元，是一篇描绘古代市井繁华景象的文言散文。本篇文章以宋代都市为背景，通过对当时社会风貌、民间习俗的细腻描绘，展现了我国古代文明的繁荣昌盛。文章语言优美，意境悠远，既有丰富的文化内涵，又具有较高的文学价值。教学本文，旨在让学生感受古代社会的繁华，理解其中蕴含的历史文化，提高文言文阅读能力，同时培养对我国传统文化的热爱。核心素养目标分析《梦回繁华》一课的教学，旨在提升学生的语文核心素养，特别是文化意识、思维品质和学习能力。通过深入学习课文，学生将增强对古代社会文化的认识，培养历史感悟和文化理解能力；在思维品质方面，引导学生通过分析、综合、比较、批判等方式，提高文言文阅读的思维水平；在学习能力上，注重培养学生自主学习、合作探究的能力，使其在掌握文言文知识的同时，形成有效的学习策略，为终身学习打下坚实基础。学情分析八年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，他们对古代文化和文言文有初步的认识，但在深入理解和分析方面仍有待提高。在能力上，学生的阅读理解能力和思维能力逐渐增强，但文言文的断句、词汇理解和句子翻译等方面仍存在困难。此外，学生的自主学习能力和合作意识参差不齐，对课程学习有一定影响。

在素质方面，学生对传统文化的兴趣和热爱程度不一，这可能会影响他们对《梦回繁华》这篇文章的感悟和欣赏。此外，部分学生在学习过程中表现出注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习效果产生负面影响。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，为学生讲解课文背景和难点知识，加深对古代繁华景象的理解。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞思维，提高对文言文词句的解读能力和文化感悟。

(3)体验式教学法：设计相关场景，让学生模拟古代市井生活，增强学习趣味性，提升学生的参与度和体验感。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用多媒体课件展示宋代都市的图片、视频等，帮助学生直观感受古代繁华景象，提高学习兴趣。

(2)网络资源：利用网络教学平台，提供丰富的课外拓展资料，引导学生自主学习，拓宽知识视野。

(3)互动式教学软件：运用互动式教学软件，进行课堂互动游戏，检验学生对文言文知识点的掌握情况，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梦回繁华》的兴趣，激发其探索古代文化的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宋代都市的繁华是怎样的吗？它与我们的现代社会有什么关系？”

展示一些关于宋代都市的图片和艺术作品，让学生初步感受古代都市的魅力。

简短介绍宋代都市的历史背景及其在当时的重要性，为学习课文打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、句式特点和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其与现代汉语的区别和联系。

详细介绍文言文的句式结构、词汇用法等，通过图表或示例帮助学生理解。

通过对《梦回繁华》中的典型句子进行分析，让学生更好地理解文言文的实际应用。

3.《梦回繁华》文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解课文的内容和艺术特色。

过程：

选择课文中几个重要的段落进行分析，解读其描绘的宋代都市景象。

详细介绍每个段落的背景、内容和艺术手法，让学生全面了解课文的丰富内涵。

引导学生思考这些内容对理解古代文化和历史的影响，以及如何运用所学知识欣赏文言文。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文言文深入思考的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于《梦回繁华》的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文化意义、表达技巧等，并提出自己的看法和解读。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梦回繁华》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文本的分析、解读和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文基础知识、课文分析等。

强调文言文在传承文化和提升语文素养中的作用，鼓励学生继续探索文言文的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《梦回繁华》的感受或分析短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)与《梦回繁华》相关的历史资料：推荐学生阅读《东京梦华录》、《武林旧事》等古籍，了解宋代都市的历史背景、民间习俗和社会风貌。

(2)文言文阅读材料：选择一些与《梦回繁华》风格相近的文言文篇章，如《清明上河图》的题跋、《西湖梦寻》等，以加深学生对文言文表达方式的掌握。

(3)文化艺术作品：引导学生欣赏宋代绘画、瓷器、建筑等艺术作品，从中感受宋代文化的繁荣和审美特点。

2.拓展建议：

(1)阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍和文言文篇章，提高对古代文化和文言文的理解能力。

(2)研究性学习：组织学生进行小组研究性学习，选择一个与宋代文化相关的课题，如宋代都市的经济发展、社会风貌等，进行深入研究，并撰写研究报告。

(3)创作实践：激发学生的创作热情，鼓励他们尝试仿写文言文，或以宋代都市为背景创作故事、诗歌等，提高语文综合运用能力。

(4)课外活动：参加学校或社区组织的文化讲座、艺术展览等活动，拓宽知识视野，增进对宋代文化的了解和热爱。典型例题讲解1.例题一：请翻译以下句子，并解释其中加点词的含义。

句子：“梦回繁华，一夜鱼龙舞。”

翻译：在梦中回到繁华的都市，一夜之间，鱼和龙在舞动。

加点词解释：鱼龙舞，比喻都市繁华景象。

2.例题二：分析以下句子中的修辞手法。

句子：“翠华摇摇行复止，西出都门百余里。”

修辞手法：对仗、夸张。

解析：句中使用了对仗的结构，如“翠华摇摇”与“行复止”，同时“百余里”运用了夸张手法，突出距离之远。

3.例题三：请结合课文内容，解释以下词语在文中的含义。

词语：“绣闼”

含义：指华丽的宫门或府第的大门。

4.例题四：根据课文内容，概括宋代都市的特点。

答案：宋代都市特点包括商业繁荣、文化底蕴深厚、民间习俗丰富多彩等。

5.例题五：请运用课文中的描写手法，以“都市夜景”为主题，创作一段描绘性的文字。

答案：

夜幕降临，华灯初上。宋代都市的夜景如同一幅美妙的画卷，街头巷尾，灯火辉煌，人流如织。绣闼朱门，华丽辉煌；酒楼茶肆，热闹非凡。小贩叫卖声、行人欢笑声交织在一起，构成了一曲繁荣昌盛的都市夜歌。内容逻辑关系①知识点梳理：

-文言文基础知识：文言文的定义、句式结构、词汇用法。

-课文内容理解：《梦回繁华》描绘的宋代都市景象、文化背景、艺术特色。

-修辞手法分析：对仗、夸张、比喻等修辞手法的运用。

②重点词句解析：

-重点词汇：绣闼、鱼龙舞、翠华、朱门等，及其在文中的含义和文化背景。

-重点句子：课文中具有代表性的描写句子，如“梦回繁华，一夜鱼龙舞。”、“翠华摇摇行复止，西出都门百余里。”等，分析其表达效果和艺术特色。

③板书设计：

-板书应突出课文的框架结构，如开篇导入、基础知识、文本分析、修辞手法等。

-对重点词汇和句子进行标注，使用不同颜色或字体进行区分，便于学生识别和记忆。

-逻辑清晰地展示课文内容的层次关系，使学生能够直观地把握课文的核心要点。

板书设计示例：

```

梦回繁华

├──基础知识

│├──文言文概念

│└──句式结构

├──课文内容

│├──宋代都市景象

│└──文化背景

├──修辞手法

│├──对仗

│├──夸张

│└──比喻

└──重点词句

├──绣闼、鱼龙舞

└──翠华、朱门

```

这样的板书设计有助于学生在视觉上建立起课文内容的逻辑关系，便于理解和记忆。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我对自己的教学方法和策略进行了反思。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、体验式教学法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注意到了学生之间的差异性，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在知识、技能、情感态度等方面，我发现学生们在文言文的阅读和理解方面有所进步，能够更好地把握文言文的句式结构和词汇用法。在情感态度方面，学生们对古代文化和文言文产生了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。

然而，在教学过程中也发现了一些问题和不足。首先，我发现部分学生对文言文的断句和词汇理解还有一定的困难，需要进一步加强对文言文知识的学习和掌握。