安徽省滁州市高中信息技术《第三章 加工信息》教案

安徽省滁州市高中信息技术《第三章加工信息》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省滁州市高中信息技术《第三章加工信息》教案教学内容安徽省滁州市高中信息技术《第三章加工信息》教案，本节课将围绕以下内容展开：

1.教材第三章第一节：信息的筛选与评估，让学生学会从海量信息中筛选出有价值的信息，并对信息进行正确评估。

2.教材第三章第二节：信息的整理与表达，培养学生将收集到的信息进行归类、整理，并通过合适的表达方式呈现出来。

3.教材第三章第三节：信息加工的基本方法，介绍常用的信息加工方法，如比较、分析、综合、评价等，使学生掌握信息加工的基本技巧。

4.教材第三章第四节：信息加工工具的使用，结合实际案例，让学生了解并掌握常见的信息加工工具，如Word、Excel、PowerPoint等。

5.教材第三章第五节：信息加工与创新能力，通过实际操作，培养学生运用信息加工方法进行创新性思考，提高解决问题的能力。核心素养目标1.提升学生的信息素养，使他们在面对海量信息时，能准确筛选、评估并合理利用信息。

2.培养学生的逻辑思维与创新能力，通过信息的整理、加工与表达，提高问题解决能力。

3.强化学生的团队协作与沟通能力，让他们在信息加工过程中学会与他人合作，共同完成任务。

4.增强学生的责任意识，在使用信息加工工具时，遵循相关法律法规，尊重他人知识产权，养成良好的信息伦理素养。学情分析本节课面向的是高中年级学生，他们在信息技术的学习上已有一定的基础，具备基本的计算机操作能力和网络使用技巧。在知识层面，学生对信息的筛选、整理与表达有一定了解，但信息加工的深度和系统性还需加强。能力上，学生的自主学习能力和解决问题的能力有待提高，特别是在信息评估和创新思考方面。素质方面，学生普遍具备较好的团队合作精神，但在信息伦理和知识产权方面的意识需加强。

在行为习惯上，学生习惯于通过网络获取信息，但对于信息的真实性和有效性缺乏足够的判断力。这可能会影响他们在信息加工过程中的决策和成果的质量。此外，部分学生对信息技术的学习兴趣浓厚，但也有一些学生对课程内容感到枯燥，这要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，结合实际案例和互动教学，提高学生的参与度和积极性。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对信息加工的基本概念和理论，以教师为主导进行讲解，为学生奠定扎实的理论基础。

(2)讨论法：针对信息筛选、评估和整理等实际操作环节，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和创新能力。

(3)实验法：结合信息加工工具的使用，让学生动手实践，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材中的案例和操作步骤，增强学生对课程内容的理解和记忆。

(2)教学软件：运用信息加工相关软件，如Word、Excel等，进行课堂演示和实操练习，提高学生的技能水平。

(3)网络资源：引导学生合理利用网络资源，进行信息检索、加工和分享，培养学生自主学习和解决问题的能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一个实际生活中的问题，如“如何策划一场校园文化节活动”，让学生意识到信息加工在解决问题中的重要性。提出问题：“在策划活动过程中，我们如何从海量信息中筛选出有价值的信息？如何将这些信息进行有效加工和表达？”

2.讲授新课（15分钟）

（1）信息的筛选与评估

a.讲解信息筛选的方法和技巧。

b.介绍如何评估信息的真实性和有效性。

（2）信息的整理与表达

a.讲解信息整理的方法，如分类、归纳等。

b.介绍如何将整理后的信息进行清晰、有逻辑的表达。

（3）信息加工的基本方法

a.介绍比较、分析、综合、评价等常用的信息加工方法。

b.结合实例，讲解各种方法在实际问题中的应用。

（4）信息加工工具的使用

a.介绍Word、Excel、PowerPoint等常见信息加工工具的功能和操作方法。

b.演示如何利用这些工具进行信息加工。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：针对每个知识点设计相关练习题，让学生当堂完成。

（2）小组讨论：将学生分成小组，针对练习题进行讨论，共享答案和心得。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的教学内容，设计相关问题，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

5.创新教学（5分钟）

（1）信息加工案例分析：提供一组实际案例，让学生分析案例中的信息加工方法，并评价其优劣。

（2）学生分享：鼓励学生分享自己在生活中遇到的信息加工问题，以及解决问题的方法。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

（1）提出一个实际问题，让学生运用所学信息加工方法进行解决。

（2）强调信息伦理和知识产权的重要性，引导学生遵循相关法律法规。

7.教学双边互动（5分钟）

针对本节课的学习内容，教师与学生进行互动交流，了解学生的掌握情况，解答学生的疑问。

总计用时：45分钟学生学习效果1.掌握信息筛选与评估的方法，能够从海量信息中快速准确地找到有价值的信息，并对信息的真实性和有效性进行评估。

2.学会运用比较、分析、综合、评价等常用的信息加工方法，提高对信息的深度理解和加工能力。

3.能够熟练使用Word、Excel、PowerPoint等常见信息加工工具，提升信息整理和表达能力。

4.通过实际案例分析和问题解决，培养学生的创新思维和问题解决能力。

5.强化信息伦理和知识产权意识，养成在信息加工和使用过程中遵循法律法规的良好习惯。

6.增强团队协作和沟通能力，通过小组讨论和分享，学会与他人共同解决问题。

7.提高自主学习能力，通过课堂学习和课后实践，不断提升自身的信息素养。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够独立完成教材中第三章的相关练习题，正确率达到90%以上。

2.在课堂提问环节，学生能够准确回答教师提出的问题，对信息加工方法的掌握程度明显提高。

3.学生在案例分析中，能够运用所学知识对案例进行深入分析，并提出有见地的评价。

4.在解决实际问题的过程中，学生能够结合信息加工方法，提出创新性的解决方案。

5.学生在小组讨论和分享环节，能够积极参与，主动发表自己的观点，倾听他人的意见。

6.学生在课后实践中，能够主动运用所学知识，解决生活中的实际问题。

7.学生对信息伦理和知识产权的认识明显提高，能够在信息加工和使用过程中遵循相关法律法规。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了第三章“加工信息”的内容，重点掌握了以下知识点：

(1)信息的筛选与评估：如何从海量信息中筛选有价值的信息，并对信息的真实性和有效性进行评估。

(2)信息的整理与表达：运用分类、归纳等方法整理信息，并通过清晰、有逻辑的方式表达出来。

(3)信息加工的基本方法：比较、分析、综合、评价等，以及它们在实际问题中的应用。

(4)信息加工工具的使用：熟练运用Word、Excel、PowerPoint等工具进行信息加工。

(5)信息伦理和知识产权：在信息加工过程中遵循法律法规，尊重他人知识产权。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计以下检测题目：

(1)选择题：从教材中选择5道关于信息筛选、评估、整理与表达的选择题，让学生当堂完成。

(2)操作题：设计一道实际操作题，要求学生运用所学信息加工方法，利用Word、Excel等工具完成。

(3)分析题：提供一组实际案例，让学生运用所学信息加工方法进行分析，并评价其优劣。

(4)讨论题：针对信息伦理和知识产权，提出相关问题，让学生进行小组讨论，共享观点。典型例题讲解1.例题一：信息整理与表达

题目：请将以下关于“低碳生活”的信息进行整理，并制作成一份宣传海报。

信息包括：

-低碳生活的定义

-低碳生活的好处

-低碳生活的具体做法

-低碳生活对环境保护的意义

答案示例：

宣传海报可以分为四个部分：

（1）标题：低碳生活，绿色出行

（2）定义：低碳生活是指减少二氧化碳排放，降低对环境影响的生活方式。

（3）好处与做法：列举低碳生活的好处，如节能减排、健康生活等，并提出具体做法，如骑自行车、节约用水等。

（4）环境保护意义：阐述低碳生活对环境保护的重要性。

2.例题二：信息加工方法的应用

题目：请运用比较、分析、综合等方法，对以下两款手机进行评价，并提出购买建议。

答案示例：

（1）比较：列出两款手机的性能、价格、外观等方面的优缺点。

（2）分析：分析两款手机的市场定位、用户需求等因素。

（3）综合：综合考虑各因素，给出购买建议。

3.例题三：利用信息加工工具

题目：请使用Word、Excel等工具，整理以下数据，并制作成一份报告。

数据包括：

-某班级学生的成绩表

-成绩分布情况

-各科目的平均分、最高分和最低分

答案示例：

（1）使用Excel整理数据，计算平均分、最高分和最低分。

（2）利用Word编写报告，将整理好的数据以表格形式呈现，并对成绩进行分析。

4.例题四：信息评估

题目：请对以下网络信息进行评估，判断其真实性和有效性。

信息：某品牌手机电池爆炸导致用户受伤的新闻。

答案示例：

（1）核实信息来源：查找新闻出处，确认来源的可靠性。

（2）分析信息内容：对比其他媒体报道，判断是否存在夸张、虚假等情况。

（3）评估结论：结合核实结果，给出对信息真实性和有效性的判断。

5.例题五：信息伦理与知识产权

题目：请分析以下行为是否存在侵犯他人知识产权的情况，并给出理由。

行为：某学生在论文中大量引用他人的观点，但未注明引用来源。

答案示例：

（1）判断：该行为存在侵犯他人知识产权的嫌疑。

（2）理由：根据我国相关法律法规，未经允许，擅自使用他人作品属于侵权行为。在论文中引用他人观点，应注明引用来源，尊重他人的知识产权。教学反思与改进本节课我们学习了“加工信息”这一章节的内容，通过讲授、讨论、实验等多种教学方法，让学生掌握了信息筛选与评估、信息整理与表达、信息加工的基本方法、信息加工工具的使用以及信息伦理与知识产权等方面的知识。在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和实际操作，以提高他们的信息加工能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生对信息加工的基本概念和方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。其次，部分学生对信息加工工具的使用还不够熟练，需要提供更多的实践机会，让他们在实际操作中提高技能。此外，部分学生对信息伦理和知识产权的认识还有待提高，需要加强相关法律法规的教育。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生对信息加工基本概念和方法的掌握，通过讲解、举例和练习等方式，帮助学生深入理解并运用。

2.增加信息加工工具的实操练习，让学生在实际操作中提高技能。可以组织一些小组活动，让学生共同完成一个信息加工任务，以培养他们的团队协作和实际操作能力。

3.加强信息伦理和知识产权的教育，通过案例分析、法律法规讲解等方式，提高学生对这些问题的认识，并引导他们在实际操作中遵循相关法律法规。

此外，我还计划在课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课教学的评价和建议，以便更好地调整和改进教学方法和手段。同时，我也将关注学生的学习效果，定期进行测试和评估，以检验教学目标的达成情况，并根据评估结果调整教学策略。板书设计1.1信息的筛选与评估

-筛选方法：关键词搜索、筛选工具等

-评估标准：真