Unit 4 Section A 1a-1c 教学教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit4SectionA1a-1c教学教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版英语八年级上册Unit4SectionA1a-1c，通过该部分的学习，学生将掌握一般现在时的用法，重点词汇包括：clean,do,watch,read,practice,play,always,often,never等。此外，学生将学会如何用英语描述日常活动及频率。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级阶段已学习过一般现在时，对时态有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生巩固一般现在时的用法，并结合新词汇，使他们能更准确地描述自己和他人日常生活中的习惯性行为。通过本节课的学习，学生将能够将新知识与已有知识有效结合，提高英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力，培养他们的思维品质，增强文化意识及学习能力。通过学习Unit4SectionA1a-1c，学生将能够：

1.准确运用一般现在时描述日常活动，提升语言表达能力；

2.分析并运用目标词汇，提高词汇运用能力和思维品质；

3.了解和尊重不同文化背景下的日常习惯，增强文化意识；

4.通过自主学习与合作交流，提升学习策略，培养自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容为一般现在时的用法，包括动词原形和频率副词（always,often,never等）的搭配。

-重点词汇的用法和句型结构，如：Whatdoyouusuallydo?Iusuallyreadbooks.

-学生能够通过听力练习和口语交流，熟练运用重点词汇和句型描述日常活动。

2.教学难点：

-学生对于一般现在时中动词形式的正确使用，尤其是第三人称单数（he,she,it）的动词变化规则。

-频率副词的准确选择和运用，理解不同频率副词所表达的程度差异。

-听力理解中，学生需要从对话中提取关键信息，区分不同人物的活动和频率，这对于听力技巧和注意力集中是挑战。

-口语表达中，学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用于自己的日常活动描述中，需要教师引导和练习来克服这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，设计真实语境的任务，让学生在完成任务的实践中学习和运用一般现在时。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论日常活动，促进生生互动，提高语言实际运用能力。

-实施情景教学法，模拟生活场景，让学生在角色扮演中加深对一般现在时的理解和应用。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与日常活动相关的图片和视频，增强学生对词汇的记忆和理解。

-使用互动式白板，实时展示学生答案，进行即时反馈和纠正，提高教学互动性。

-利用教学软件，设计在线练习和游戏，让学生在课后自主复习，巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组学生日常活动的图片，如：cleaningtheroom,doinghomework,playingsoccer等。

-提出问题：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”引导学生思考并回答，激发学生学习兴趣。

-通过头脑风暴，让学生列举更多日常活动，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-引入一般现在时，回顾已学过的动词原形和第三人称单数形式。

-讲解频率副词（always,often,never等）的用法，结合实例进行解释。

-播放听力材料，让学生边听边回答问题，训练听力技巧。

-分析和讲解教材中的对话，引导学生关注一般现在时的结构和用法。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择等书面练习，让学生独立完成，巩固新知识。

-分组讨论，让学生互相询问日常活动，如：“Whatdoesyourfriendusuallydo?”，练习口语表达。

-教师选取部分学生回答，进行即时反馈和纠正。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节，检查学生对一般现在时的理解和应用。

-针对不同学生的回答，进行个别指导，帮助他们突破难点。

5.情境互动（5分钟）

-创设情境，让学生模拟对话，练习一般现在时。

-鼓励学生发挥创意，结合自己的实际生活进行角色扮演。

6.创新教学（5分钟）

-设计“我的日常”小调查，让学生采访同学，记录并分享调查结果。

-利用互动式白板，实时展示学生成果，提高课堂互动性。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学的一般现在时和频率副词。

-布置课后作业，让学生结合所学，描述家人的日常活动，培养核心素养。

8.课后反思（课后自主完成）

-学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

-教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

总计用时：45分钟。教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，确保双边互动，提高教学质量和学生的学习兴趣。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握一般现在时的用法，包括动词原形和第三人称单数形式的正确使用。

-学会使用频率副词（always,often,never等）描述日常活动。

-能够运用所学词汇和句型（如：Whatdoyouusuallydo?Iusuallyreadbooks.）进行简单的自我介绍和日常交流。

-提高听力理解能力，能够从对话中提取关键信息，了解他人的日常活动。

2.过程与方法：

-通过参与小组讨论、情境模拟等教学活动，增强合作意识和团队协作能力。

-通过实际操作和互动式学习，提高英语口语表达和交流能力。

-学会运用多媒体资源进行自主学习，提升学习策略和信息处理能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对英语学习的兴趣和自信心，积极主动地参与课堂活动。

-了解和尊重不同文化背景下的日常习惯，培养跨文化交际意识。

-通过描述和分析日常活动，认识到合理安排时间的重要性，培养良好的生活习惯。

4.核心素养能力：

-提高语言能力，能够运用英语进行有效沟通和表达。

-培养思维品质，通过分析、归纳和运用目标词汇，提高解决问题的能力。

-增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的行为习惯。

-提升学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，不断提高英语水平。板书设计1.教学内容概述：

-Unit4Whatdoyouusuallydo?

-一般现在时

-频率副词：always,often,never

2.重点词汇：

-clean,do,watch,read,practice,play

3.重点句型：

-Whatdoyouusuallydo?

-Iusuallyreadbooks.

4.结构条理：

-导入：日常活动图片与讨论

-新课：一般现在时与频率副词

-练习：口语交流与听力训练

-总结：日常活动描述与调查分享

5.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点词汇和句型

-画图或使用简笔画展示日常活动，增强视觉效果

-设计“我的日常”小调查表格，鼓励学生参与板书互动

板书设计将简洁明了地呈现教学重点，同时通过色彩和图示的艺术性设计，增强学生的学习兴趣和记忆效果。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了任务型教学法、讨论法和情境教学法等多种方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从整个教学过程来看，学生在积极参与课堂活动方面表现良好，但在个别环节也暴露出一些问题。

在教学反思方面，我发现以下亮点和不足：

1.亮点：

-通过多媒体展示日常活动图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

-设计“我的日常”小调查，让学生在实践中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。

-课堂提问环节，针对不同学生的回答，进行了个别指导，帮助学生突破难点。

2.不足：

-在讲授新课环节，部分学生对一般现在时和频率副词的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

-在巩固练习环节，部分学生的参与度不高，可能是因为练习形式单一，今后可以尝试更多元化的练习方式。

-课堂时间安排上，部分环节用时较长，导致课堂节奏略显紧张，今后需注意时间分配，确保教学过程顺利进行。

教学总结方面，学生在以下方面取得了明显进步：

1.知识与技能：

-掌握了一般现在时的用法和频率副词的运用。

-能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.情感态度与价值观：

-学生对英语学习兴趣更加浓厚，课堂参与度有所提高。

-增强了跨文化交际意识，了解到不同文化背景下的日常习惯。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对部分学生对知识点的理解不够深入，可以通过设计更多实例和情境，让学生在实践中加深理解。

2.在巩固练习环节，可以尝试采用更多元化的练习形式，如游戏、竞赛等，提高学生的参与度。

3.注意课堂时间分配，合理安排各个环节，确保教学过程顺畅进行。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察、小组讨论等形式，了解了学生对一般现在时和频率副词的理解和运用情况。

-发现大部分学生能够积极参与课堂活动，主动用英语进行交流，表现出较好的学习兴趣和动机。

-针对部分学生在口语表达和听力理解方面存在的问题，我在课堂上及时进行了个别指导，帮助他们突破难点。

-通过课堂练习和互动，发现学生