学习方法教学设计培养初中学生自主学习能力

学习方法教学设计培养初中学生自主学习能力课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中语文阅读理解技巧指导

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科素养：提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯和思维品质。

2.自主学习能力：培养学生独立思考和解决问题的能力，学会运用合适的阅读策略。

3.思维品质：发展学生的批判性思维和创造性思维，提高对文本的分析和评价能力。

4.文化素养：通过阅读理解，了解和感悟文化内涵，培养对中华优秀传统文化的认同和尊重。三、学情分析八年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，对阅读理解有一定的认识和理解。但学生在阅读理解方面存在以下问题：

1.阅读习惯：部分学生阅读时存在速度慢、易分心等问题，影响阅读效果。

2.理解能力：学生在理解文中关键词语、句子和段落大意方面有待提高。

3.分析评价能力：学生对文章主旨、作者观点和写作手法等方面的分析评价能力较弱。

4.思维品质：学生在解决问题时，缺乏批判性和创造性思维，容易受限于表面信息。

5.文化素养：学生对中华优秀传统文化的了解和认同感有待提高。

针对以上问题，本节课将重点引导学生培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，发展思维品质，增强文化素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生在学习过程中能够主动探究、合作交流。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、阅读理解训练软件等。

3.信息化资源：与课程相关的学生文学作品、阅读材料、教学视频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“阅读理解技巧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读理解技巧的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“阅读理解技巧”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“阅读理解技巧”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阅读理解技巧的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读理解技巧的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解阅读理解技巧的知识点，掌握阅读理解技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“阅读理解技巧”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“阅读理解技巧”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的阅读理解技巧知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学科知识掌握：学生将掌握阅读理解的基本技巧和方法，包括如何快速捕捉关键词、理解句子含义、分析文章结构和主旨等。这些知识将帮助学生在面对不同类型的阅读材料时，能够快速准确地理解和把握文章的核心内容。

2.自主学习能力：学生在老师的引导和指导下，将学会如何自主阅读和理解文本，培养独立思考和解决问题的能力。学生能够运用所学的阅读策略，自主完成阅读任务，并在阅读过程中能够主动思考、提出问题和解决问题。

3.思维品质提升：通过阅读理解的学习和实践，学生的批判性思维和创造性思维将得到发展。学生能够对阅读材料进行深入分析，从不同角度和层面去理解和评价文本，提出有见地的问题和观点。

4.文化素养提高：学生将通过阅读理解的学习，更深入地了解和感悟文化内涵。通过对不同文本的阅读和理解，学生能够增长知识、开阔视野，增强对中华优秀传统文化的认同和尊重。

5.学习兴趣激发：本节课通过丰富多样的教学活动和互动讨论，将激发学生对阅读理解的兴趣和热情。学生在参与活动的过程中，能够感受到阅读理解的乐趣，从而更加积极主动地投入到学习中。

6.合作沟通能力培养：在小组讨论和合作活动中，学生将学会如何与他人合作、分享和交流自己的想法和观点。学生能够通过有效的沟通和合作，共同解决问题，提高团队合作意识和沟通能力。

7.学习策略应用：学生将在老师的引导下，学会运用不同的学习策略进行阅读理解。学生能够根据不同的阅读材料和任务，选择合适的策略进行有效学习，提高学习效率和效果。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生在课堂上的学习情况，及时发现学生对阅读理解技巧的掌握情况，并根据学生的回答进行指导和讲解。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习状态和合作沟通能力。

-测试：教师可以设计一些小的测试或练习题，检查学生对阅读理解技巧的掌握程度，并根据测试结果进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的回答进行细致的点评，并及时给予反馈。

-反馈学习效果：教师可以根据学生的作业表现，评价学生的学习效果，指出学生的优点和不足之处，并鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：教师应该给予学生正面的鼓励和表扬，增强学生的自信心，并激发学生继续学习的动力。

3.课后反馈：

-学生反馈：教师可以通过课后与学生的交流，了解学生对课堂内容和教学方式的反馈，以便对教学进行改进和调整。

-家长反馈：教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，以及家长对教学的意见和建议，以便更好地指导学生学习。

4.持续关注：

-关注学生进步：教师需要持续关注学生的学习进步，对学生的学习情况进行长期的跟踪和记录，以便及时发现问题并进行解决。

-调整教学策略：教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习效果。八、内容逻辑关系①重点知识点：阅读理解技巧、快速阅读、深度阅读、批判性思维、创造性思维。

②重点词：关键词、主旨句、段落大意、作者观点、写作手法。

③重点句：通过阅读理解技巧，提高阅读效率和理解能力；批判性思维帮助我们更深入地理解文本；创造性思维激发我们对文本的独到见解。

板书设计：

1.阅读理解技巧：快速阅读、深度阅读

2.批判性思维：理解、分析、评价

3.创造性思维：联想、想象、创新

4.关键词、主旨句、段落大意、作者观点、写作手法

5.运用阅读理解技巧，提高阅读效率和理解能力；批判性思维帮助我们更深入地理解文本；创造性思维激发我们对文本的独到见解。教学反思与总结本节课以“学习方法教学设计培养初中学生自主学习能力”为主题，我采用了多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和思维品质。在教学过程中，我发现了一些值得总结的经验和教训，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在课前为学生提供了丰富的预习资料和问题，鼓励他们自主阅读和思考。这有助于学生提前了解课程内容，培养他们的自主学习能力。然而，我也发现部分学生对预习任务不够重视，预习效果不佳。在今后的教学中，我需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够认真完成预习任务。

其次，在课堂中，我通过讲授、讨论、实践等多种教学手段，帮助学生理解和掌握阅读理解技巧。我发现，通过小组讨论和实践，学生能够更好地理解和运用这些技巧，提高阅读效率。但同时，我也注意到课堂讨论有时会偏离主题，需要我及时引导和纠正。

最后，在课后，我布置了相关的作业和拓展资源，鼓励学生进一步巩固和拓展所学知识。但部