周末自主小测（三）教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

周末自主小测（三）教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：周末自主小测（三）

2.教学年级和班级：统编版语文九年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期周末自主学习时间

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

结合统编版语文九年级上册课本，针对本学期已学习过的知识点进行综合测试，巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。

教学目标：

1.检验学生对课本知识点的掌握情况，提高学生的语文素养。

2.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学过程：

1.课堂导入（5分钟）

教师简要介绍本次自主小测的目的和内容，提醒学生认真对待，充分发挥自己的水平。

2.自主学习（20分钟）

学生独立完成自主小测题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.成果展示（10分钟）

学生分组展示自主小测成果，分享学习心得和解决问题的方法。

4.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本次自主小测的收获和不足，鼓励学生自主学习，提高学习效果。

教学评价：

1.学生自主小测成绩：评价学生在自主学习过程中的表现，包括答案的正确性和解题思路的清晰度。

2.学生展示和分享：评价学生在成果展示环节的参与程度和表达能力的提高。

3.学生总结与反思：评价学生在总结环节的对所学知识的掌握程度和自我认知的能力。二、核心素养目标本节课通过周末自主小测的形式，旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过自主完成测试题目，提升学生运用语文知识进行思考和表达的能力，加强学生对语言知识的理解和运用。

2.思维发展与提升：学生在与同伴交流解题过程中，发展自己的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课本中的文学作品，学生能够提升自己的审美鉴赏能力，并激发创造性的思考，形成自己对文学的独特理解。

4.文化传承与理解：通过学习课本中的传统文化知识，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。三、重点难点及解决办法1.重点：学生独立完成自主小测题目，巩固本学期已学习过的知识点，提高语文素养。

解决办法：教师在课前提供清晰的自主小测指导，确保学生了解测试目的和内容，引导学生有针对性地复习课本知识点。

2.难点：学生在自主学习过程中遇到疑问，无法独立解决问题。

解决办法：教师巡回指导，及时解答学生疑问，给予个别化辅导，帮助学生克服困难。

3.重点：学生分组展示自主小测成果，分享学习心得和解决问题的方法。

解决办法：教师引导学生进行有效的团队合作，鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和团队合作精神。

4.难点：学生对课本中的文学作品进行分析，提升审美鉴赏能力。

解决办法：教师提供文学作品分析的框架和方法，引导学生深入理解作品，鼓励学生提出自己的见解，促进学生的审美鉴赏能力的提升。

5.重点：学生总结本次自主小测的收获和不足，提高自主学习的能力。

解决办法：教师引导学生进行自我反思，提供总结和反馈的指导，帮助学生明确学习目标和改进方向。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师在课堂导入环节对本次自主小测的目的和内容进行简要介绍，为学生提供明确的学习方向。

-案例研究：教师选取典型的文学作品作为案例，引导学生进行深入分析和讨论，提升学生的审美鉴赏能力。

-项目导向学习：学生分组进行自主小测成果展示，将所学知识运用到实际中，培养学生的团队合作和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟文学作品中的情景，增强学生对作品的理解和感受。

-实验：教师引导学生进行语言实验，如创作短文、朗读练习等，提高学生的语言运用能力。

-游戏：教师设计相关的语言游戏，如填空游戏、接龙游戏等，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作多媒体课件，展示课本中的重点知识点和文学作品，引导学生进行直观学习。

-视频：教师播放相关的文学作品的朗读或解读视频，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行自主学习和合作交流，提高学生的学习效果和互动性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《xxxx》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过xxxx的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索xxxx的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解xxxx的基本概念。xxxx是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了xxxx在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调xxxx和xxxx这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与xxxx相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示xxxx的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“xxxx在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了xxxx的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对xxxx的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.课文《xxxx》的主题思想和意义：通过深入分析课文内容，理解作者想要传达的主题思想，以及其在文学史上的意义。

2.文学常识：掌握作者xxxx的生平和创作背景，了解作品所属的文学流派及其特点。

3.词语理解：对课文中出现的生僻词语、成语和俗语进行解释，帮助学生理解课文。

4.句子解析：对课文中的重点句子进行结构分析，解释其含义和修辞手法。

5.段落分析：分析课文的整体结构和段落之间的逻辑关系，帮助学生更好地理解课文。

6.写作技巧：从课文中学习和掌握写作技巧，如描写方法、表现手法等，并尝试运用到自己的写作中。

7.朗读与表达：通过朗读课文，培养学生的语音语调、情感表达和公共演讲能力。

8.文学鉴赏：学习如何欣赏文学作品，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

9.文化传承：了解课文中所涉及到的传统文化知识，培养学生的文化意识和文化自信。

10.思维训练：通过分析和讨论课文内容，培养学生的批判思维、创新思维和逻辑思维能力。七、板书设计①《xxxx》课文主题：

-板书标题：《xxxx》

-主题思想：通过分析课文内容，提炼出作者想要传达的主题思想，如友情、成长、勇气等。

-意义：在板书旁边标注课文在文学史上的意义，如代表作、获奖情况等。

②文学常识：

-作者xxxx：在板书上标注作者的姓名，旁边可附上作者的照片或简介。

-生平和创作背景：简述作者的生平经历和创作背景，如生活时代、主要作品等。

-文学流派：标明作品所属的文学流派，如现实主义、浪漫主义等，并简述流派特点。

③重点句子解析：

-句子结构分析：用框架图或箭头表示句子的结构，如主谓宾、定状补等。

-重点句子：挑选出课文中的重点句子，旁边附上翻译或解释。

-修辞手法：标注句子中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并用例句解释。

④段落分析：

-结构：用数字或符号表示段落之间的逻辑关系，如总分、并列等。

-重点段落：标出课文中重要的段落，旁边可以附上段落的主旨句。

⑤写作技巧：

-描写方法：用图示或关键词表示课文中使用的描写方法，如景物描写、心理描写等。

-表现手法：用图示或关键词表示课文中的表现手法，如对比、象征等。

⑥朗读与表达：

-语音语调：用箭头或线条表示课文中需要注意的语音语调变化。

-情感表达：用关键词表示课文中表达的情感，如高兴、悲伤等。

⑦文学鉴赏：

-审美要素：列出审美要素，如情节、人物、环境等，旁边附上具体例子。

-鉴赏方法：介绍文学鉴赏的方法，如品味语言、分析人物形象等。

⑧文化传承：

-传统文化知识：列出课文中所涉及到的传统文化知识，如诗词、礼仪等。

-文化意识：强调文化传承的重要性，鼓励学生学习和传承中华优秀传统文化。

⑨思维训练：

-批判思维：用问题或引导语激发学生的批判思维，如“你认为xxxx的含义是什么？”

-创新思维：鼓励学生提出自己的观点和想法，如“如果你是作者，你会如何描写这个场景？”

-逻辑思维：用逻辑图或问题引导学生进行逻辑思考，如“xxxx的原因是什么？”八、教学反思与总结今天这节课，我尝试采用了多种教学方法和策略，如讲授、案例分析、分组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现以下几个方面需要改进和提高：

1.在讲授新知识时，我应该更加注重与学生的互动，提问并鼓励他们积极参与，以提高他们的注意力。此外，在解释难点时，我应该更加耐心，用更多的实例来帮助他们理解和记忆。

2.在分组讨论环节，我发现有些学生不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们担心犯错或者害怕被评价。为了鼓励更多的学生参与讨论，我应该更加关注每个学生的需求，并提供更多的支持和鼓励。

3.在实验操作环节，我发现有些学生对实验步骤不太清楚，这可能是因为我在讲解实验步骤时不够清晰或者没有提供足够的例子。为了提高学生的实验操作能力，我应该更加清晰地讲解实验步骤，并提供更多的例子和指导。作业布置与反馈1.作业布置：

a.阅读理解：请学生阅读课文《xxxx》的后续章节或相关文学作品，回答以下问题：

1.请简要概括故事情节。

2.分析主要人物的性格特点及其变化。

3.探讨作者通过这个故事想要传达的主题思想。

b.写作练习：根据课文内容，写一篇短文，描述一个你曾经经历过的类似情景，并表达你对这个情景的理解和感悟。

c.语言运用：请学生选择一个课文中出现的成语或俗语，用它来造句，并解释句子的含义。

d.文化传承：请学生收集一些与课文相关的传统文化知识，如诗词、礼仪等，并在下节课进行分享。

2.作业反馈：

a.阅读理解：我会仔细阅读学生的回答，检查他们对故事情节的概括是否准确，对人物性格和主题思想的分析是否深入。对于回答中存在的问题，我会给予明确的指正，并提供改进建议。

b.写作练习：我会认真审阅学生的短文，评估他们的语言运用和表达能力。对于文章中的优点，我会给予表扬，对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，帮助他们提高写作能力。

c.语言运用：我会检查学生造句的准确性，并解释成语或俗语的正确含义。对于造句中存在的问题，我会给予纠正，并鼓励学生多练习，以提高他们的语言运用能力。

d.文化传承：我会认真聆听学生的分享，并对他们收集到的传统文化知识进行评价。对于分享中的亮点，我会给予鼓励，对于需要改进的地方，我会提出改进建议，以促进他们对传统文化的理解和传承。课后作业1.阅读理解：请学生阅读课文《xxxx》的后续章节或相关文学作品，回答以下问题：

a.请简要概括故事情节。

b.分析主要人物的性格特点及其变化。

c.探讨作者通过这个故事想要传达的主题思想。

2.写作练习：根据课文内容，写一篇短文，描述一个你曾经经历过的类似情景，并表达你对这个情景的理解和感悟。

3.语言运用：请学生选择一个课文中出