名著导读：《骆驼祥子》圈点与批注2023-2024学年七年级下册语文同步教案

名著导读：《骆驼祥子》圈点与批注2023-2024学年七年级下册语文同步教案主备人备课成员教学内容1.教材章节：七年级下册语文第六单元

2.课程内容：

-《骆驼祥子》简介

-人物形象分析

-情节梳理与理解

-主题思想探讨

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够了解《骆驼祥子》的基本情节，分析主要人物形象，理解作品的主题思想。

2.过程与方法：通过圈点与批注的方法，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对现实主义文学作品的兴趣，增强对底层人民生活的同情和理解。

三、教学重难点

1.重点：人物形象分析、情节梳理与理解、主题思想探讨

2.难点：通过圈点与批注的方法，深入理解作品内容和人物形象。

四、教学方法

1.圈点与批注：引导学生边阅读边做笔记，标记重点句子、段落和词汇，分析人物形象和情节。

2.小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享阅读心得，深入理解作品主题。

3.案例分析：通过具体案例，引导学生分析人物形象和情节，理解作品主题。

五、教学步骤

1.导入：介绍《骆驼祥子》的基本情节和背景，激发学生的兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读《骆驼祥子》的指定章节，进行圈点与批注。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，深入理解作品主题。

4.案例分析：教师提供具体案例，引导学生分析人物形象和情节，理解作品主题。

5.总结与反思：教师总结本节课的内容，引导学生进行自我反思和总结。

六、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作品的理解和兴趣。

2.圈点与批注：检查学生的圈点与批注，评估他们对作品内容和人物形象的理解。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对作品主题的理解和思考。核心素养目标分析1.语言表达能力：通过圈点与批注，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2.批判性思维：引导学生分析人物形象和情节，培养学生的批判性思维能力。

3.文化理解：通过学习《骆驼祥子》，增强学生对中国现实主义文学的了解和理解。

4.情感态度与价值观：培养学生对底层人民生活的同情和理解，培养积极的人生态度和价值观。

5.团队合作能力：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.人物形象分析：理解作品中祥子、虎妞、小福子等人物的性格特点及其命运变化。

2.情节梳理与理解：掌握故事发展的脉络，理解作者通过情节展现社会现实的手法。

3.主题思想探讨：深入理解作品对当时社会底层人民生活的描绘及其对人性的探讨。

难点：

1.通过圈点与批注的方法，深入理解作品内容和人物形象。

2.理解作品中的社会现实主义手法，及其对人性的探讨。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解人物形象和情节。

2.通过提供具体的社会背景和历史资料，帮助学生理解作品中的社会现实主义手法，及其对人性的探讨。

3.通过提供阅读指导和思考题，帮助学生深入理解作品内容和人物形象。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟，通过讨论激发学生的思考和交流。

3.案例研究法：教师提供具体案例，引导学生分析人物形象和情节，深入理解作品的主题思想。

4.项目导向学习法：设计一个关于《骆驼祥子》的主题项目，让学生通过研究、制作和展示，深入理解作品的内容和思想。

5.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演作品中的角色，深入理解人物形象和情节。

6.实验法：设计一些与作品相关的实验，让学生通过实验加深对作品的理解和感悟。

7.游戏法：设计一些与作品相关的游戏，让学生在游戏中加深对作品的理解和感悟。

8.利用多媒体资源：利用PPT、视频、在线工具等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，帮助学生更好地理解和感悟作品。

9.利用图书馆和互联网资源：鼓励学生利用图书馆和互联网资源，进行自主学习和研究，深入理解作品的内容和思想。

10.利用同伴互助：鼓励学生互相帮助，分享学习心得和感悟，通过同伴互助提高学习效果。

11.利用课堂练习：设计一些与作品相关的课堂练习，让学生通过练习加深对作品的理解和感悟。

12.利用反馈和评价：及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骆驼祥子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《骆驼祥子》是谁的作品吗？它描绘了怎样的社会现实？”

展示一些关于《骆驼祥子》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的时代背景和人物特点。

简短介绍《骆驼祥子》的基本概念和作者老舍的文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《骆驼祥子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《骆驼祥子》的基本情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《骆驼祥子》的背景和主要情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

详细介绍主要人物的形象和命运，引导学生关注人物性格和命运之间的联系。

3.《骆驼祥子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《骆驼祥子》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《骆驼祥子》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的社会价值和文化意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用作品中的价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《骆驼祥子》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骆驼祥子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《骆驼祥子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《骆驼祥子》的基本情节、人物形象和主题思想。

强调作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品中的价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骆驼祥子》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《骆驼祥子》简介：

-作者：老舍

-背景：20世纪20年代北京

-主要人物：祥子、虎妞、小福子

-故事情节：祥子从农村来到北京，成为一名人力车夫，通过辛勤劳动，梦想拥有一辆自己的车。然而，他在社会底层挣扎，受到剥削和压迫，最终梦想破灭。

2.人物形象分析：

-祥子：勤劳、坚韧、有梦想，但在社会现实面前逐渐失去希望，最终走向堕落。

-虎妞：泼辣、粗俗、自私，代表了当时社会的底层妇女形象。

-小福子：善良、无助，代表了社会底层人民的悲惨命运。

3.情节梳理与理解：

-祥子的梦想：通过辛勤劳动，梦想拥有一辆自己的车。

-祥子的奋斗：通过努力工作，终于实现梦想。

-祥子的堕落：在社会现实面前，祥子的梦想破灭，最终走向堕落。

4.主题思想探讨：

-社会现实主义：通过祥子的故事，反映了当时社会的现实主义风格，展现了底层人民的苦难和社会的不公。

-人性的探讨：作品通过对祥子、虎妞、小福子等人物形象的塑造，探讨了人性的复杂性和多样性。

-对底层人民的同情和理解：作品通过对底层人民的描写，表达了对他们的同情和理解，呼吁社会关注和改善他们的生活状况。

5.文学特点：

-现实主义手法：作品通过对社会现实的描绘，展现了当时社会的真实面貌，具有很强的现实主义风格。

-人物形象鲜明：作品通过生动的人物形象，展现了底层人民的性格特点和命运变化。

-语言风格：老舍的语言风格简洁、生动、富有表现力，具有很强的感染力。

6.社会背景：

-20世纪20年代北京：当时中国社会正处于动荡时期，社会矛盾尖锐，底层人民生活困苦。

-人力车夫：人力车夫是当时社会底层人民的代表，他们辛勤劳动，但受到剥削和压迫，生活艰难。

7.课后作业：

-撰写一篇关于《骆驼祥子》的短文或报告，分析作品中的主要人物形象、情节发展和社会背景，探讨作品的主题思想和文学特点。重点题型整理例题：请结合祥子的形象，分析他作为人力车夫的典型特征。

答案：祥子作为人力车夫的典型特征包括：勤劳、坚韧、有梦想。他从一个农村来到北京，通过辛勤劳动，梦想拥有一辆自己的车。他每天早出晚归，辛苦拉车，但最终在社会现实面前，他的梦想破灭，走向堕落。

2.情节梳理题

例题：请简述祥子的梦想及其实现过程。

答案：祥子的梦想是通过辛勤劳动，拥有一辆自己的车。他每天早出晚归，辛苦拉车，终于实现了梦想。然而，在社会现实面前，他的梦想破灭，最终走向堕落。

3.主题思想探讨题

例题：请结合作品中的情节和人物形象，分析作品的主题思想。

答案：作品的主题思想是通过祥子的故事，反映了当时社会的现实主义风格，展现了底层人民的苦难和社会的不公。作品通过对祥子、虎妞、小福子等人物形象的塑造，探讨了人性的复杂性和多样性。同时，作品表达了对底层人民的同情和理解，呼吁社会关注和改善他们的生活状况。

4.文学特点分析题

例题：请结合《骆驼祥子》的文学特点，分析其现实主义风格的表现。

答案：《骆驼祥子》的文学特点包括现实主义手法、鲜明的人物形象和生动的语言风格。作品通过对社会现实的描绘，展现了当时社会的真实面貌，具有很强的现实主义风格。作品中的人物形象生动鲜明，展现了底层人民的性格特点和命运变化。老舍的语言风格简洁、生动、富有表现力，具有很强的感染力。

5.社会背景分析题

例题：请结合《骆驼祥子》的社会背景，分析当时社会对祥子命运的影响。

答案：在《骆驼祥子》的社会背景下，20世纪20年代北京是一个动荡不安的社会，社会矛盾尖锐，底层人民生活困苦。祥子的命运受到了社会现实的影响，他虽然勤劳、坚韧，但仍然无法摆脱社会的剥削和压迫。在他的故事中，我们可以看到当时社会对底层人民的剥削和压迫，以及他们在社会底层挣扎的悲惨命运。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《骆驼祥子》全文，并完成阅读笔记，记录祥子的命运变化、人物性格特点及其与社会的联系。

2.撰写一篇关于《骆驼祥子》的短文或报告，分析作品中的主要人物形象、情节发展和社会背景，探讨作品的主题思想和文学特点。

3.结合自己的生活经历，谈谈对祥子命运的感悟，以及作品对自己的人生态度和价值观的影响。

作业反馈：

1.批改阅读笔记，检查学生对祥子的命运变化、人物性格特点及其与社会的联系的理解和分析。针对存在的问题，给出改进建议，如加强对人物性格特点的分析，关注祥子与社会环境的互动等。

2.批改短文或报告，检查学生对作品的主要人物形象、情节发展、社会背景、主题思想和文学特点的理解和分析。针对存在的问题，给出改进建议，如加强对人物性格特点的分析，关注祥子与社会环境的互动等。

3.批改关于祥子命运感悟的作业，了解学生对作品的理解和感悟，针对存在的问题，给出改进建议，如加强对人物性格特点的分析，关注祥子与社会环境的互动等。教学反思本节课我教授了《骆驼祥子》，通过圈点与批注的方法，引导学生深入理解作品内容和人物形象。在教学过程中，我发现了一些问题和可以改进的地方。

首先，学生在进行圈点与批注时，存在一些困难。有些学生不知道如何标记重点句子、段落和词汇，有些学生不知道如何分析人物形象和情节。为了改进这一点，我可以在下一次教学中提供更具体的指导，如提供一些标记符号和分析方法。

其次，我在进行小组讨论时，发现有些学生不太愿意参与。有些学生可能是因为害羞或者不自信，有些学生可能是因为对作品的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我可以在下一次教学中鼓励学生多表达自己的观点，并提供一些思考题来帮助他们深入理解作品。

再次，我在进行案例分析时，发现有些学生对作品的理解不够深入。有些学生可能是因为阅读不够仔细，有些学生可能是因为对作品的社会背景和历史背景不够了解。为了改进这一点，我可以在下一次教学中提供一些背景资料，帮助学生更好地理解作品。

最后，我在进行课堂小结时，发现有些学生对作品的重要性和意义还不够清楚。为了加深学生的理解，我可以在下一次教学中更强调作品的价值和意义，并鼓励学生思考如何将作品中的价值观应用到实际生活中。内容逻辑关系-祥子的勤劳与坚韧

-祥子的梦想与堕落

-祥子与社会现实的冲突

2.人物形象分析

-祥子的性格特点

-虎妞的性格特点

-小福子的性格特点

3.情节梳理与理解

-祥子的奋斗过程

-祥子的梦想实现与破灭

-祥子的命运变化

4.主题思想探讨

-社会现实主义的手法

-人性的探讨

-对底层人民的同情与理解