Module8Unit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld.2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

Module8Unit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld.2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年九年级上册英语Module8Unit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld.

2.教学年级和班级：九年级(1)班

3.授课时间：2023年11月1日45分钟

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在通过Module8Unit2的教学，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于人物和世界竞赛的话题，运用目标语言描述一个人的成就和经历。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家在竞赛方面的文化差异，增强对文化多样性的认识和理解。

3.思维品质：通过分析课文内容和进行小组讨论，学生能够发展批判性思维，对人物和事件进行客观评价。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上册英语Module1-7的基本知识点，包括一般过去时的使用、描述人物和地点的形容词和介词短语、以及简单的被动语态等。此外，学生应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够理解和运用英语进行基本的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级(1)班的学生对英语学习的兴趣普遍较高，大部分学生具备良好的学习能力和学习风格。他们喜欢通过互动和小组讨论来学习，对生动有趣的教学活动较为感兴趣。在学习过程中，他们能够积极参与、主动思考，并能够较好地完成课堂任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Module8Unit2的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，本节课的主题涉及竞赛和人物成就，相关词汇和表达方式可能较为陌生，学生需要时间来掌握。其次，本节课的阅读材料较长，学生可能会在理解上遇到困难。此外，对于一些学生来说，运用英语描述人物成就和经历的语言表达可能会比较challenging。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时提供帮助和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或其他英语学习相关平台。

3.信息化资源：与Module8Unit2相关的人物和竞赛的图片、视频资料；在线词典或翻译工具。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习、阅读理解练习、写作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Module8Unit2的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module8Unit2的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Module8Unit2的课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有关竞赛的真实案例或视频等方式，引出Module8Unit2的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module8Unit2的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物成就和经历的语言表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述人物成就和经历的语言表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module8Unit2的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物成就和经历的语言表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module8Unit2的知识点，掌握描述人物成就和经历的语言表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module8Unit2的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module8Unit2课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module8Unit2的知识点和语言表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

Module8Unit2的主题是"Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld"，涉及到人物、竞赛和世界地理等知识点。因此，可以为学生提供以下拓展资源：

-人物传记：提供一些著名人物的传记，如奥林匹克冠军、科学家、艺术家等，让学生通过阅读了解他们的成就和经历。

-竞赛知识：提供有关不同类型竞赛的资料，如奥林匹克运动会、世界锦标赛、学术竞赛等，让学生了解竞赛的种类和规则。

-世界地理：提供一些世界著名地标和景点的介绍，如埃菲尔铁塔、长城、金字塔等，让学生通过阅读了解这些地方的历史和文化。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读提供的拓展资源，增加自己的知识储备。

-学生可以将自己的阅读心得和收获与同学分享，进行交流和讨论。

-学生可以尝试运用所学的知识和语言表达方式，撰写一篇关于某个人物或竞赛的短文，提高自己的写作能力。七、重点题型整理1.人物描述题：

题型描述：要求学生根据课文内容，用英语描述某个人物的外貌、性格、成就等。

示例题目：

请根据课文内容，描述一下TomFrowley的外貌和性格特点。

答案：TomFrowley是一个中年男子，身材高大，略微发福。他留着短发，戴着一副眼镜。性格方面，TomFrowley是一个非常勤奋和乐观的人。他对待工作认真严谨，总是尽力做到最好。在生活中，他乐观向上，对待朋友和家人非常友好和热情。

2.竞赛介绍题：

题型描述：要求学生根据课文内容，用英语介绍某个竞赛的背景、过程、结果等。

示例题目：

请根据课文内容，简要介绍TomFrowley参加的竞赛。

答案：TomFrowley参加的竞赛是一个国际性的数学竞赛。这个竞赛吸引了来自世界各地的学生参加，竞争非常激烈。在竞赛中，TomFrowley通过解答一系列数学题目，展示了自己的数学才能。最终，他凭借出色的表现，获得了竞赛的第一名。

3.文章总结题：

题型描述：要求学生根据课文内容，用英语总结文章的主旨大意。

示例题目：

请根据课文内容，总结文章的主要内容。

答案：文章主要讲述了一个叫TomFrowley的人物的成就和经历。TomFrowley是一个勤奋乐观的数学爱好者，他参加了一个国际性的数学竞赛，并最终获得了第一名。文章通过描述TomFrowleys的外貌、性格和竞赛经历，展示了他对数学的热爱和才华。

4.人物比较题：

题型描述：要求学生根据课文内容，用英语比较两个或多个人物的相似之处和不同之处。

示例题目：

请根据课文内容，比较TomFrowley和另一个人物在性格上的相似之处和不同之处。

答案：TomFrowley和另一个人物在性格上都非常勤奋和乐观。然而，TomFrowley更注重细节，他在工作中总是尽力做到最好，追求完美。而另一个人物可能更注重团队合作和人际交往，他善于与同事和朋友沟通，善于处理人际关系。

5.文章评述题：

题型描述：要求学生根据课文内容，用英语对文章的内容、写作风格、观点等进行评述。

示例题目：

请根据课文内容，对文章的写作风格进行评述。

答案：文章的写作风格非常清晰明了，作者通过描述TomFrowleys的外貌、性格和竞赛经历，使读者能够形象地了解这个人物。文章的结构紧凑，逻辑清晰，使读者容易理解作者的观点和意图。作者还运用了一些生动的描绘和对话，使文章更加生动有趣。整体来说，文章的写作风格非常适合读者阅读和理解。八、板书设计①人物描述：TomFrowley,外貌、性格、成就

②竞赛介绍：数学竞赛,背景、过程、结果

③文章总结：TomFrowley的成就和经历,热爱数学、勤奋乐观

2.板书设计具有艺术性和趣味性

①使用图片：在黑板上贴上一张TomFrowley的照片，让学生更直观地了解他的外貌。

②使用颜色：用不同颜色的粉笔标注不同的重点，如用蓝色标注人物描述，用绿色标注竞赛介绍，用红色标注文章总结，使板书更具吸引力。

③设计图表：在黑板上设计一个简单的图表，展示TomFrowley的成就和经历，使信息更清晰明了。

④添加趣味元素：在黑板上画一个小火箭，象征TomFrowley在数学竞赛中的出色表现，增加板书的趣味性。教学反思与改进本节课的主题是Module8Unit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld，主要讲述了一个名叫TomFrowley的人物的成就和经历。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在人物描述环节，我发现一些学生对描述人物外貌和性格的词汇掌握不够熟练，导致在描述时出现困难。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中增加一些词汇练习，让学生通过练习更好地掌握描述人物外貌和性格的词汇。

其次，在竞赛介绍环节，我发现一些学生在介绍竞赛时语言表达不够清晰，缺乏逻辑性。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中增加一些语言表达练习，让学生通过练习更好地掌握介绍竞赛的语言表达技巧。

再次，在文章总结环节，我发现一些学生在总结文章主旨时思路不够清晰，无法准确地概括文章的主要内容。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中增加一些文章总结练习，让学生通过练习更好地掌握总结文章主旨的技巧。

最后，在板书设计方面，我发现一些学生对板书上的重点词汇和句子记忆不够牢固，导致在复习时出现困难。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中增加一些板书复习环节，让学生通过复习更好地掌握板书上的重点词汇和句子。课堂在课堂上，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些做法：

1.提问：在课堂上，我通过提问来了解学生的学习情况。我尽量让每个学生都有机会回答问题，以便了解他们对知识点的掌握程度。同时，我会根据学生的回答来调整教学进度和难度，以满足不同学生的学习需求。

2.观察：在课堂上，我认真观察学生的学习态度和行为。通过观察，我可以了解学生的参与度和注意力，以及他们对课堂活动的反应。如果发现学生表现出不感兴趣或分心的迹象，我会及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.测试：在课堂上，我定期进行小测试，以评估学生的学习效果。这些测试可以是口头提问、小测验或小组活动。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时发现存在的问题。如果学生在测试中遇到困难，我会给予个别指导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

二、作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是我对作业评价的一些做法：

1.认真批改：在