《混合运算》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《混合运算》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《混合运算》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

《混合运算》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

本节课将围绕人教版二年级下册数学课本中的《混合运算》章节展开，通过对加法、减法、乘法和除法的混合运算进行教学，使学生掌握运算顺序和简便的计算方法。通过实例讲解、练习题演算，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。教学过程中注重启发式提问，引导学生积极参与，培养其逻辑思维和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过混合运算的学习，使学生能够灵活运用加、减、乘、除基本运算，掌握运算顺序和简便计算方法，提高数学运算速度和准确性。同时，通过分析、比较和归纳，培养学生的逻辑思维能力，使其能运用所学知识解决实际生活中的数学问题，增强应用意识，提高解决实际问题的能力。在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养其自主学习能力和团队协作精神。重点难点及解决办法本节课的重点是使学生掌握混合运算的运算顺序和简便计算方法。难点是如何运用所学的混合运算知识解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的情景引入和具体实例讲解，帮助学生理解混合运算的运算顺序，强调“先乘除后加减”的原则。

2.设计多样化练习题，让学生在实际操作中熟练运用混合运算，总结简便计算方法，提高解题效率。

3.创设生活情境，将混合运算与实际问题相结合，引导学生运用所学知识解决问题，培养其应用意识和问题解决能力。

4.针对学习困难的学生，提供个别辅导和小组互助，使其在同伴互助和教师指导下突破难点，增强自信心。

5.采用启发式提问和小组讨论，激发学生的思考，培养其逻辑思维和合作交流能力，助力难点攻克。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，针对混合运算的概念和运算顺序进行讲解，通过提问引导学生思考，激发课堂互动。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用混合运算，提高问题解决能力。

3.利用数学游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固混合运算知识。

4.使用多媒体教学资源，如PPT、动画等，形象展示运算过程，帮助学生直观理解。

5.结合课本案例研究，引导学生发现混合运算的规律，培养其观察、分析和归纳能力。

6.通过项目导向学习，小组合作完成综合练习题，促进团队合作，提高学生的综合运用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一个关于小动物们举办水果派对的动画故事，故事中小动物们要通过混合运算来计算各自带来的水果总数。通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

提出问题：小动物们遇到了一个难题，他们不知道如何计算这么多水果的总数，谁能帮助他们解决这个问题呢？

2.讲授新课（15分钟）

（1）引导学生回顾之前学过的加、减、乘、除基本运算。

（2）介绍混合运算的概念，讲解混合运算的运算顺序：“先乘除后加减”。

（3）通过实例讲解，展示如何运用混合运算解决实际问题。

（4）强调在混合运算中，括号的作用，以及如何处理带括号的运算。

3.巩固练习（15分钟）

（1）设计具有代表性的练习题，让学生独立完成。

（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路和方法。

（3）针对练习题中的重难点，进行讲解和解答。

（4）邀请学生分享自己的解题经验，总结混合运算的简便计算方法。

4.课堂提问（5分钟）

（1）提问学生关于混合运算的运算顺序和应用方法。

（2）请学生举例说明在日常生活中遇到的混合运算问题。

（3）引导学生思考如何运用混合运算解决更复杂的问题。

5.创新教学（5分钟）

（1）设计一个数学游戏，让学生在游戏中运用混合运算。

（2）组织角色扮演活动，让学生模拟实际情境，运用混合运算解决问题。

6.课堂小结（2分钟）

（1）总结本节课所学内容，强调混合运算的运算顺序和简便计算方法。

（2）提醒学生注意在解决实际问题时，灵活运用所学知识。

7.课后作业（1分钟）

布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后巩固混合运算知识，提高解题能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事书：选取与混合运算相关的数学故事，如《小熊学算术》等，让学生在阅读中巩固混合运算知识。

（2）数学游戏：提供与混合运算相关的数学游戏，如“算术接龙”、“24点”等，激发学生学习兴趣，提高运算能力。

（3）实际生活案例：收集生活中的混合运算实例，如购物找零、烹饪配料等，帮助学生理解混合运算在实际生活中的应用。

（4）数学竞赛题目：选取适合二年级学生的数学竞赛题目，以混合运算为主题，提高学生的挑战性和竞技性。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后与家长一起进行数学游戏，增进亲子关系，提高运算能力。

（2）提倡学生关注生活中的数学问题，尝试运用混合运算知识解决实际问题，增强应用意识。

（3）组织学生参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣，培养其竞争意识和团队合作精神。

（4）引导学生阅读数学故事书，培养其数学阅读兴趣，提高数学素养。

（5）鼓励学生主动探索混合运算的规律，发现数学的乐趣，提高自主学习能力。课后作业1.计算题：

（1）32+15×4-18÷3

答案：76

（2）100÷(5+3)×2

答案：25

（3）(7×8-6)÷2

答案：22

2.应用题：

（1）小明买了一支铅笔5元，一块橡皮3元，他还剩下20元。请问他原来有多少钱？

答案：28元

（2）学校组织春游，每辆大巴车可以坐40人，8辆大巴车可以坐多少人？

答案：320人

3.括号题：

（1）9+8×(5-2)÷4

答案：19

（2）(18÷3+7)×2-10

答案：22

4.综合题：

（1）小华买了一本书32元，一支笔18元，他还剩下50元。请问他一共花了多少钱？

答案：50元

（2）班级有5个小组，每个小组有7个同学。如果每个同学要分享3块糖果，那么一共需要多少块糖果？

答案：105块糖果

补充说明：

1.计算题主要考察学生对混合运算顺序的掌握，需要注意乘除法优先于加减法。

2.应用题要求学生将混合运算知识应用于解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.括号题重点考察学生对带括号运算的理解，需要先计算括号内的运算。

4.综合题综合考察了学生的混合运算、应用题和括号题能力，需要学生全面运用所学知识。内容逻辑关系①重点知识点：

-混合运算的运算顺序：先乘除后加减。

-带括号的混合运算处理方法：先计算括号内的运算。

-混合运算在实际问题中的应用。

②关键词：

-混合运算

-运算顺序

-简便计算方法

-实际应用

③板书设计：

-板书标题：《混合运算》

-板书内容：

1.运算顺序：先乘除后加减

2.带括号处理：先算括号内

3.应用：解决实际问题

-板书突出混合运算的顺序规则和应用方法，简洁明了，便于学生记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力，评价学生在导入、讲授、巩固练习等环节的互动情况，了解学生对混合运算知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括解题思路、讨论氛围、成果展示等方面，考察学生的合作交流能力和团队意识。

3.随堂测试：设计针对混合运算知识点的测试题，评价学生在规定时间内完成测试的情况，检验学生对混合运算知识点的掌握程度。

4.课后作业：批改学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况，及时发现并解决学生存在的问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出学生的不足之处，提供有针对性的指导和建议，帮助学生提高混合运算能力。教学反思在本次混合运算的教学中，我发现学生们对于运算顺序的掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速理解并应用“先乘除后加减”的规则，而有的学生在这一方面还存在一些困难。我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的需求，通过设计更多有针对性的练习和辅导，帮助他们巩固这一知识点。

课堂上，我尝试通过创设情境和提问的方式激发学生的学习兴趣，总体来看，这种方法效果不错，学生们能够积极参与课堂讨论。但同时，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生表现得不够积极，可能是因为他们对所讨论的问题还不够自信。为此，我计划在接下来的教学中，多鼓励这些学生发言，增强他们的自信心。

在巩固练习环节，我发现学生们对于应用题