Unit1 Pets（教学设计）-2023-2024学年join in外研剑桥英语三年级下册

Unit1Pets（教学设计）-2023-2024学年joinin外研剑桥英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自“Unit1Pets”章节，涉及宠物相关的词汇、一般现在时的用法以及描述宠物的简单句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前一学期学习了简单的日常用词和一般现在时态，为本单元讨论宠物及日常生活习惯打下了基础。本节课将在此基础上，让学生通过学习新词汇（如：cat、dog、fish等）、句型（如：Ihavea...、Itis...）以及描述宠物习性（如：Itlikes...、Iteats...）的表达方式，进一步运用英语描述自己喜爱的宠物，激发学生对英语学习的兴趣，并增强实际语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1Pets，学生将能够：1）运用宠物相关词汇和一般现在时态描述宠物的特征和习性，提升语言表达和沟通能力；2）通过小组讨论和分享，培养逻辑思维和批判性思维，增强问题解决能力；3）了解不同文化背景下的宠物观念，增进跨文化理解；4）借助教材和实际情境，自主探究和学习新知识，提高自主学习能力。这些目标与新教材要求相契合，助力学生全面发展英语学科核心素养。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于宠物相关词汇的掌握和一般现在时态的运用。难点则在于如何让学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型描述宠物的特征和习性。

重点难点解决办法及突破策略：

1.重点：通过教材中的图片、例句和听力练习，帮助学生记忆和理解新词汇。采用单词卡片、接龙游戏等方法，巩固词汇记忆。

突破策略：分组竞赛，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。

2.难点：将一般现在时态融入宠物描述的语境中，让学生在实际情境中运用句型。

解决办法：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的宠物，教师适时给予指导和反馈。

突破策略：通过小组合作，让学生相互借鉴、学习，提高语言表达能力。

3.难点：针对不同学生的学习程度，进行个性化指导。

解决办法：根据学生的实际水平，设置不同难度的练习和任务，因材施教。

突破策略：关注学生的个体差异，及时调整教学策略，助力学生克服难点。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：结合讲授与讨论，注重互动式教学。通过提问、回答和小组合作，引导学生主动参与课堂，提高语言实践能力。

-具体教学活动：角色扮演，让学生模拟介绍自己的宠物，增进词汇和句型的实际运用；小组讨论，分析宠物的优缺点，培养学生的思辨能力。

2.教学媒体使用：利用PPT展示宠物图片和例句，帮助学生形象记忆；播放教材中的听力材料，提高学生的听力理解和语言模仿能力。

3.项目导向学习：设置“宠物秀”项目，鼓励学生以小组为单位，收集宠物信息，制作展示海报，进行口头汇报，全面提升学生的语言综合运用能力。五、教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.激趣导入：我向学生们展示一些可爱的宠物图片，并询问：“Doyoulikepets?Whatpetsdoyoulike?”通过这个话题引起学生的兴趣，为新课内容做铺垫。

2.学生分享：邀请学生们分享自己喜欢的宠物以及为什么喜欢它们，让学生们自由讨论，活跃课堂氛围。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.词汇学习：我展示教材中的宠物图片，引导学生学习新词汇，如：cat、dog、bird、fish等。让学生跟读并模仿，确保他们掌握正确的发音。

2.句型学习：通过教材中的例句，教授一般现在时态描述宠物特征的句型，如：Ihavea...、Itis...、Itlikes...、Iteats...等。

三、课堂活动（15分钟）

1.角色扮演：我邀请学生们扮演宠物主人，用所学的词汇和句型介绍自己的宠物。学生们可以自由发挥，增加一些细节描述。

2.小组讨论：将学生们分成小组，让他们讨论宠物的优缺点，并给出理由。然后，每组选一名代表进行汇报。

四、巩固练习（15分钟）

1.听力练习：我播放教材中的听力材料，让学生们听并回答问题，检测他们对宠物词汇和句型的掌握程度。

2.课文填空：我提供一篇关于宠物介绍的文章，让学生们填入合适的词汇和句型，巩固所学知识。

五、拓展活动（10分钟）

1.宠物秀项目：学生们以小组为单位，选择一个宠物，收集相关信息并制作展示海报。在下一节课进行展示。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习词汇：我带领学生们复习上节课学习的宠物词汇，检查他们的记忆情况。

2.复习句型：我提问学生们如何用一般现在时态描述宠物的特征，引导他们回顾所学句型。

二、宠物秀展示（20分钟）

1.小组展示：每组学生展示他们制作的宠物海报，并用英语介绍宠物的特点、习性和喜好。

2.同学互评：学生们相互评价，给出意见和建议。我给予及时的反馈和鼓励。

三、课堂小结（5分钟）

1.总结要点：我带领学生们回顾本节课的重点词汇和句型，确保他们掌握。

2.学生意向调查：了解学生们对本节课内容的掌握情况，以及他们在学习过程中遇到的困难。

四、课后作业（5分钟）

1.完成教材中的练习：让学生们完成课后练习，巩固所学知识。

2.家庭作业：布置学生们观察身边的宠物，记录它们的特点和习性，下节课与同学分享。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握教材中出现的宠物相关词汇，如cat、dog、bird、fish等，并能在实际情境中正确运用这些词汇来描述宠物的种类。

2.语法运用：学生能够理解并运用一般现在时态来描述宠物的特征和习性，例如使用"Ihavea..."和"Itis..."等句型结构，表达宠物的日常行为和喜好。

3.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够自信地用英语介绍自己的宠物，提高口语表达能力和交际能力。

4.听力理解：通过听力练习和课堂互动，学生能够听懂关于宠物描述的英语对话和短文，并能够提取关键信息。

5.思维品质：学生在小组讨论和宠物秀项目中，能够展示批判性思维和逻辑推理能力，对宠物的优缺点进行合理的分析和评价。

6.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对宠物的态度和喜好，增进跨文化理解和尊重。

7.学习能力：学生通过自主收集宠物信息、制作海报和展示报告，提升自主学习能力和团队合作能力。

具体表现在以下方面：

-学生在课后练习和作业中，能够准确地完成教材中的相关练习，显示出对宠物词汇和句型的牢固掌握。

-在课堂活动中，学生能够积极参与角色扮演和小组讨论，用英语流畅地表达自己的观点，显示出口语交际能力的提升。

-学生在宠物秀项目中，不仅展示了对宠物的了解，还展现了他们的创意和表达能力，显示出项目导向学习对提升学生综合语言运用能力的有效性。

-在听力练习中，学生能够专注听懂材料内容，并快速准确地回答问题，显示出听力理解能力的增强。

-学生在课堂小结中能够总结出本节课的重点知识，并对自己的学习效果进行自我评估，显示出学习反思和自我管理能力的提升。七、典型例题讲解例题1：

题目：请根据图片，用一般现在时态描述以下宠物的特征和习性。

图片：一只猫在抓球，一只狗在睡觉，一只鸟在唱歌。

答案：

-Thecatisplayingwithaball.

-Thedogissleeping.

-Thebirdissinging.

例题2：

题目：请根据以下信息，用一般现在时态介绍你的宠物。

信息：我的宠物是一只狗，名叫Max。它很大，毛是棕色的。它喜欢跑和玩球。

答案：

-Mypetisadog.HisnameisMax.

-Heisbigandhisfurisbrown.

-Helikestorunandplaywithaball.

例题3：

题目：请仿照教材中的例子，编写一段对话，讨论以下宠物的优缺点。

宠物：猫、狗、鱼

答案：

A:Ithinkcatsaregreatpets.Theyareindependentanddon'tneedtoomuchcare.

B:Yes,butdogsaremoreloyalandcanoffercompanionship.

C:Ipreferfish.Theyarequietanddon'trequiremuchspace.

例题4：

题目：请根据以下情境，用一般现在时态完成对话。

情境：两个朋友在讨论他们的宠物。

答案：

A:Doyouhaveanypets?

B:Yes,Ihaveacat.ItsnameisFluffy.

A:WhatdoesFluffyliketodo?

B:Fluffylikestosleepalldayandplaywithstrings.

例题5：

题目：请用一般现在时态完成以下句子，描述宠物店的场景。

场景：宠物店里有一只猫、一只狗和一只兔子。

答案：

-Inthepetstore,thereisacatthatissittingquietly.

-Thereisalsoadogthatisbarkingloudly.

-Nexttothem,arabbitiseatingacarrot.八、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了互动式和项目导向的教学方法，旨在让学生在实际情境中掌握宠物相关词汇和一般现在时态的运用。回顾整个过程，我深感以下几方面的得失和经验教训：

1.教学方法方面：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生们积极参与，课堂氛围活跃。这说明互动式教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。但在教学过程中，我也发现部分学生参与度不高，今后需要针对这些学生进行更有针对性的引导和关注。

2.教学策略方面：项目导向学习让学生们在收集宠物信息、制作海报和展示报告中，提高了自主学习和团队合作能力。然而，在项目实施过程中，部分学生对任务分配和时间管理不够到位，导致项目进展不够顺利。为此，我将在今后的教学中加强对学生项目管理和时间规划能力的指导。

3.教学管理方面：在课堂活动中，我努力关注每个学生的学习情况，并及时给予反馈。但在课堂实践中，仍有部分学生对宠物词汇和句型的掌握不够牢固。针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，帮助学生巩固知识点。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生们掌握了宠物相关词汇和一般现在时态的运用，能够用英语描述宠物的特征和习性。在项目导向学习中，学生们学会了如何收集、整理和展示信息，提高了综合语言运用能力。

2.技能方面的进步：学生在角色扮演和小组讨论中，提高了口语表达和交际能力。同时，通过听力练习，学生们提高了英语听力理解能力。

3.情感态度方面的变化：学生们在课堂上表现出对宠物话题的兴趣，积极参与课堂活动。在小组合作中，学生们学会了尊重他人意见，增进了团队协作意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对部分学生参与度不高的问题，我将在课堂教学中更多关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高课堂互动性。

2.在项目导向学习中，加强对学生项目管理和时间规划能力的指导，确保项目顺利进行。

3.加强课后辅导，针对学生在词汇和语法方面的薄弱环节，进行有针对性的教学和巩固。

4.在今后的教学中，注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会总结和反思，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的宠物词汇填空练习，巩固对宠物词汇的记忆。

2.根据课堂学习的宠物描述句型，编写一段关于自己宠物的介绍，使用一般现在时态。

3.观察身边的宠物，记录它们的特点和习性，并用英语写一篇短文进行描述。

作业反馈：

1.对学生的作业进行认真批改，对错误进行纠正，并给出正确答案。

2.对学生在作业中存在的问题进行分析，如词汇拼写错误、语法错误等，并提供针对性的改进建议。

3.对学生的作业进行评价，鼓励学生保持优点，改进不足，提高作业质量。

4.及时向学生反馈作业情况，对作业完成情况进行总结，并针对共性问题进行讲解和指导。

5.鼓励学生积极参与作业讨论和分享，互相学习和借鉴，共同提高。内容逻辑关系①重点知识点：

-宠物相关词汇：cat、dog、bird、fish等

-一般现在时态：用于描述宠物特征和习性的句型

-宠物描述句型：Ihavea...、Itis...、Itlikes...、Iteats...

②词：

-宠物词汇：cat