一年级上数学教案-认识1-5的练习-苏教版

一年级上数学教案认识15的练习苏教版教案：一年级上数学教案认识15的练习苏教版一、教学内容1.数字1的认识和练习；2.数字2的认识和练习；3.数字3的认识和练习；4.数字4的认识和练习；5.数字5的认识和练习。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字15的认识，并能进行简单的加减运算。三、教学难点与重点重点：数字15的认识和简单的加减运算。难点：数字4和数字5的认识，以及与之相关的加减运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并让学生尝试用数字15来表示。2.数字1的认识和练习：在黑板上写出数字1，让学生读出来，然后让学生上台演示，用手指指出教室里的一个物品，如一张桌子，并用数字1来表示。接着，让学生进行练习，找出教室里的其他物品，并用数字1来表示它们的数量。3.数字2的认识和练习：同样地，在黑板上写出数字2，让学生读出来，然后让学生上台演示，用手指指出教室里的两个物品，如两张椅子，并用数字2来表示。接着，让学生进行练习，找出教室里的其他物品，并用数字2来表示它们的数量。4.数字3的认识和练习：在黑板上写出数字3，让学生读出来，然后让学生上台演示，用手指指出教室里的三个物品，如三本书，并用数字3来表示。接着，让学生进行练习，找出教室里的其他物品，并用数字3来表示它们的数量。5.数字4的认识和练习：在黑板上写出数字4，让学生读出来，然后让学生上台演示，用手指指出教室里的四个物品，如四支笔，并用数字4来表示。接着，让学生进行练习，找出教室里的其他物品，并用数字4来表示它们的数量。6.数字5的认识和练习：在黑板上写出数字5，让学生读出来，然后让学生上台演示，用手指指出教室里的五个物品，如五本书，并用数字5来表示。接着，让学生进行练习，找出教室里的其他物品，并用数字5来表示它们的数量。六、板书设计板书内容：数字15的认识数字|读音|应用||1||2||3||4||5||七、作业设计1.请用数字15表示教室里的物品数量。答案：如：一张桌子：1；两张椅子：2；三本书：3；四支笔：4；五本书：5。2.请找出生活中的其他物品，并用数字15来表示它们的数量。答案：如：一个苹果：1；两个香蕉：2；三个橘子：3；四个鸡蛋：4；五个玩具：5。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对数字15的认识有了进一步的了解，并能用数字来表示生活中的物品数量。但在数字4和数字5的认识上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生尝试用数字15来进行简单的加减运算，如1+2、2+3、3+4等，引导学生发现数字间的规律。重点和难点解析1.实践情景引入环节中的教室物品观察；2.数字15的认识和练习环节中的学生上台演示；4.作业设计中的生活物品数量表示。一、实践情景引入环节中的教室物品观察在这一环节中，我让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，并尝试用数字15来表示它们的数量。这个环节的目的是让学生能够将所学的数字与实际生活中的物品联系起来，增强他们对数字的认识。通过这个环节，我发现学生们对于数字15的认知有了进一步的了解，并且能够主动发现生活中的数字。二、数字15的认识和练习环节中的学生上台演示在这一环节中，我让学生上台演示，用手指指出教室里的一个物品，并用数字15来表示它的数量。这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对数字15的认识。在学生上台演示的过程中，我注意到有些学生对于数字4和数字5的认识还存在一定的困难，他们在表示数量时出现了一些混淆。因此，我决定在今后的教学中加强对这两个数字的练习，帮助学生更好地掌握。四、作业设计中的生活物品数量表示在作业设计中，我让学生用数字15来表示生活中的物品数量。这个作业的目的是让学生能够将所学的数字应用到生活中，进一步巩固对数字的认识。在布置这个作业时，我给出了一个示例，如一个苹果：1；两个香蕉：2；三个橘子：3；四个鸡蛋：4；五个玩具：5。通过这个作业，我希望学生能够学会用数字来表示生活中的物品数量，培养他们的数学应用能力。我认为在教学过程中，需要重点关注学生对数字15的认识和应用能力的培养。对于数字4和数字5这两个难点，我决定在今后的教学中加强对这两个数字的练习和复习，帮助学生更好地掌握。同时，我也会注重让学生将所学的数字与实际生活联系起来，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解数字15的认识时，尽量使用生动、有趣的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，当讲解数字4时，我将其与实际生活中的四个鸡蛋联系起来，说：“看，四个鸡蛋像小兄弟一样排成一排，我们要正确地数出它们哦！”2.时间分配：在课堂中，我合理分配了时间，确保每个数字的认识和练习环节都有足够的时长。特别是在数字4和数字5的练习环节，我给予了更多的时间，以帮助学生更好地掌握这两个难点。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时地向学生提问，引导他们积极参与课堂讨论。例如，在讲解数字5的认识时，我提问：“谁能来说一说，我们教室里有哪些物品可以用数字5来表示呢？”这样既能激发学生的思考，又能加深他们对数字的认识。教案反思：在本节课中，我注重了数字15的认识和应用能力的培养，但在数字4和数字5的练习环节，我发现部分学生仍然存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这两个数字的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。我也意识到在课堂提问环节，我需要给予学生更多的时间来思考和回答问题，以确保他们能够充分理解和掌握所学内容。在情景导入环节，我发现学生对于实际生活中的数字识别和应用还不够熟练，因此我计划在今后的教学中，更多地结合生活情境，让学生在实践中学习和应用数字。总的来说，我相信通过不断调整和改进教学方法，我能够更好地帮助学生掌握数字15的认识，并提高他们的数学应用能力。课后提升1.请用数字15表示教室里的物品数量。答案：如：一张桌子：1；两张椅子：2；三本书：3；四支笔：4；五本书：5。2.请找出生活中的其他物品，并用数字15来表示它们的数量。答案：如：一个苹果：1；两个香蕉：2；三个橘子：3；四个鸡蛋：4；五个玩具：5。3.请用数字15进行简单的加减运算，如1+2、2+3、3+4等，并写出运算结果。答案：如：1+2=3；2+3=5；3+4=7。1、2、3、4、5、__答案：6。5.请用数字15编写一个有趣的故事，并画出故事中的主要物品。答案：如故事《数字小冒险》故事内容：有一天，数字15一起出去冒险。他们先遇到了一个苹果，数字15争着要吃，数字5赢了，所以他们吃了五个苹果。接着，他们看到了两张