三年级上数学教案-两位数除以一位数的笔算-西师大版秋

三年级上数学教案两位数除以一位数的笔算西师大版秋教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为西师大版秋三年级上册数学教材第五单元《除法》中的两位数除以一位数的笔算。具体内容包括：两位数除以一位数的基本概念、计算法则、竖式计算方法以及相关练习题。二、教学目标1.让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法。2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数除以一位数的笔算过程，特别是当被除数的十位数为0时的计算方法。2.教学重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：每位学生准备一份两位数除以一位数的笔算练习纸。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，假设学生购买了一件24元的商品，商家使用一台只能计算一位数的计算器，让学生观察商家是如何进行计算的。引导学生思考：为什么商家不能直接输入24除以1、2、3等数字进行计算呢？2.两位数除以一位数的基本概念：讲解两位数除以一位数的基本概念，如：被除数、除数、商、余数等。并通过实例进行解释，让学生理解这些概念。3.计算法则：讲解两位数除以一位数的计算法则，强调从被除数的最高位开始除，最高位不够除时，看前两位；除到哪一位，商就写在哪一位的上面；每次除得的余数要小于除数。4.竖式计算方法：讲解两位数除以一位数的竖式计算方法，并通过示例进行演示。让学生跟随老师一起动手笔算，加深对计算方法的理解。5.练习与讲解：学生在练习纸上完成一些两位数除以一位数的笔算题目，老师选取部分题目进行讲解，重点讲解学生容易出错的题目。6.巩固练习：学生独立完成一些两位数除以一位数的笔算题目，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。六、板书设计板书设计如下：被除数除数商余数24124七、作业设计1.请完成练习册上第15题。2.请家长协助孩子在生活中找到一些两位数除以一位数的实际例子，让孩子进行计算并记录下来。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数除以一位数的笔算方法掌握情况较好。但在实际操作过程中，部分学生对于当被除数的十位数为0时的计算方法仍然存在一定的困惑。在今后的教学中，我将继续加强对这一部分内容的讲解，并通过举例、练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握。拓展延伸：引导学生思考：除了竖式计算，还有没有其他方法可以进行两位数除以一位数的计算呢？让学生课后探索，培养学生的创新思维。重点和难点解析1.两位数除以一位数的笔算方法：这种计算方法是数学中的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。因此，我需要通过详细的讲解和示例，让学生彻底理解并掌握这种计算方法。具体来说，我要强调从被除数的最高位开始除，最高位不够除时，看前两位；除到哪一位，商就写在哪一位的上面；每次除得的余数要小于除数等计算法则。2.被除数的十位数为0的情况：这个问题是学生在学习两位数除以一位数时容易遇到的难点。为了解决这个问题，我需要特别强调和解释。具体来说，我要通过举例和示范，让学生明白当被除数的十位数为0时，实际上就是将0和被除数的个位数组合起来，按照正常的除法计算法则进行计算。例如，对于被除数20除以除数3，我可以将其转化为2除以3，然后将得到的商0写在商的十位上，余数为2，再将余数2和0组合起来，得到最终的商为02，即2。3.作业设计：作业是巩固学生所学知识的重要手段。因此，我需要精心设计作业，以确保学生能够通过作业进一步巩固两位数除以一位数的笔算方法。具体来说，我要布置一些两位数除以一位数的笔算题目，让学生独立完成。我还要让学生家长协助孩子在生活中找到一些两位数除以一位数的实际例子，让孩子进行计算并记录下来。这样，学生就能在实际生活中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。4.实践情景引入：通过实践情景引入，我可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。因此，我需要选择一些与学生生活密切相关的实践情景，让学生在实践中感受数学的乐趣。例如，我可以以购物场景为例，让学生观察商家是如何使用只能计算一位数的计算器进行两位数除以一位数的计算。这样，学生就能在实践中理解两位数除以一位数的笔算方法，提高他们的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解课程内容，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，我放慢语速，强调关键信息，确保学生能够听懂并记住。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解两位数除以一位数的笔算方法时，我给出清晰的步骤，并留出时间让学生跟随老师一起动手笔算，加深对计算方法的理解。3.课堂提问：我积极鼓励学生提问，并耐心解答他们的疑问。在讲解两位数除以一位数的计算法则时，我鼓励学生提出自己的观点和困惑，通过互动交流，帮助他们更好地理解和掌握。4.情景导入：我以实际购物场景为例，引入两位数除以一位数的笔算问题，激发学生的学习兴趣。通过情景导入，学生能够更好地将数学知识与实际生活相结合，提高他们的学习动力。教案反思：在本次教学中，我注重了两位数除以一位数的笔算方法的讲解，并通过举例和练习，帮助学生巩固所学知识。在教学过程中，我观察到大部分学生能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，但在处理被除数的十位数为0的情况时，部分学生仍然存在困惑。因此，在今后的教学中，我将继续加强对这一部分内容的讲解，并通过举例、练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握。我还要注意在教学中给予学生足够的练习机会，通过布置作业和实际生活中的例子，让学生在实践中运用所学知识。同时，我也要注重学生的个别辅导，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上课程进度。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的学习情况，努力提高他们的数学能力。同时，我也要注重培养学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到数学的乐趣，提高他们的学习积极性。课后提升24÷3=56÷4=32÷5=72÷6=20÷3=10÷5=30÷6=3.请在生活中的实际情境中找到一些两位数除以一位数的例子，让孩子进行计算并记录下来。答案：1.24÷3=856÷4=