三年级下册数学教案-第6课时 两位数乘两位数的笔算乘法复习课 人教版新课标

三年级下册数学教案第6课时两位数乘两位数的笔算乘法复习课人教版新课标教案：两位数乘两位数的笔算乘法复习课一、教学内容本节课是三年级下册数学的复习课，主要复习人教版新课标中两位数乘两位数的笔算乘法。我们将回顾和巩固之前学过的知识点，包括：1.两位数乘两位数的笔算步骤2.进位和借位的处理方法3.乘法运算的运算律和性质二、教学目标1.能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算运算。2.理解并掌握两位数乘两位数的运算规律和性质。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：进位和借位的处理方法，以及如何在笔算中正确地进行。2.教学重点：两位数乘两位数的笔算步骤和运算规律。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：情景：小明去超市买苹果，每千克3元，他买了4千克，请计算他需要支付多少钱。解答：3元/千克×4千克=12元2.例题讲解：例题1：23×17讲解步骤：先用第二个乘数的个位数7去乘第一个乘数的每一位，得到1和2，将1写在结果的个位上，将2写在结果的十位上。再用第二个乘数的十位数1去乘第一个乘数的每一位，得到2和0，将2写在结果的百位上，将0写在结果的千位上。将两次乘得的数相加，即1+20+200=221例题2：45×38讲解步骤：先用第二个乘数的个位数8去乘第一个乘数的每一位，得到4和0，将4写在结果的个位上，将0写在结果的十位上。再用第二个乘数的十位数3去乘第一个乘数的每一位，得到12和0，将2写在结果的百位上，将1写在结果的千位上。将两次乘得的数相加，即4+0+120+2100=22603.随堂练习：a)18×27b)56×43c)35×72六、板书设计1.两位数乘两位数的笔算步骤：个位数相乘十位数相乘相加得到最终结果2.进位和借位的处理方法：进位：当第一个乘数的个位与第二个乘数的个位相乘的结果大于等于10时，需要进位。将进位的数写在结果的十位上。借位：当第一个乘数的十位与第二个乘数的个位相乘的结果大于等于10时，需要借位。将借位的数写在结果的百位上。七、作业设计a)24×35b)67×58c)89×462.答案：a)840b)38c)4114八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过复习两位数乘两位数的笔算乘法，学生能够巩固和加深对两位数乘两位数的运算规律的理解。在教学过程中，我注意引导学生掌握进位和借位的处理方法，并通过例题和随堂练习进行实践操作。学生在完成作业时，大部分能够熟练地进行笔算，但也有一部分学生在进位和借位的处理上还存在困难，重点和难点解析在刚刚完成的两位数乘两位数的笔算乘法复习课中，我发现有几个关键的细节是学生需要重点关注和掌握的。一、进位和借位的处理方法在两位数乘两位数的笔算中，进位和借位是学生容易出错的地方。我强调了进位和借位的处理方法，并给出了具体的例子进行解释。1.进位：当第一个乘数的个位与第二个乘数的个位相乘的结果大于等于10时，需要进位。将进位的数写在结果的十位上。例如，在计算23×17时，3×7=21，这里就需要进位，将1写在结果的十位上。2.借位：当第一个乘数的十位与第二个乘数的个位相乘的结果大于等于10时，需要借位。将借位的数写在结果的百位上。例如，在计算45×38时，5×8=40，这里就需要借位，将4写在结果的百位上。二、两位数乘两位数的笔算步骤在复习课中，我再次强调了两位数乘两位数的笔算步骤，并让学生通过随堂练习进行实践。1.用第二个乘数的个位数去乘第一个乘数的每一位，得到的结果写在结果的个位上。2.用第二个乘数的十位数去乘第一个乘数的每一位，得到的结果写在结果的十位上。3.将两次乘得的数相加，得到最终结果。三、例题讲解在讲解例题时，我详细解释了每一步的计算方法，并强调了关键的步骤。1.23×17：先用7去乘23的个位3，得到21，写在结果的个位上；再用7去乘23的十位2，得到14，写在结果的十位上；将两次乘得的数相加，即21+14=35，得到最终结果35。2.45×38：先用8去乘45的个位5，得到40，写在结果的个位上；再用8去乘45的十位4，得到32，写在结果的十位上；将两次乘得的数相加，即40+32=72，得到最终结果72。四、随堂练习在随堂练习环节，我要求学生独立完成练习题，并互相检查答案。这样能够帮助学生巩固所学的知识，并发现和纠正自己的错误。五、板书设计我在黑板上列出了两位数乘两位数的笔算步骤和进位借位的处理方法，这样学生可以直观地看到和理解整个计算过程。六、作业设计我布置了适量的作业题目，并要求学生认真完成，并检查答案。这样能够巩固所学的知识，并提高学生的解题能力。在课后反思中，我认为学生对进位和借位的处理方法掌握得较好，但在实际操作中仍有一部分学生会出现错误。在今后的教学中，我将继续强调这一点，并通过更多的练习题进行巩固。我还发现部分学生在两位数乘两位数的笔算步骤上还存在模糊不清的问题，我将在下一节课中再次重点讲解和练习，以确保学生能够熟练掌握。总的来说，我认为今天的复习课效果较好，学生对两位数乘两位数的笔算乘法有了更深入的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，帮助他们更好地掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节两位数乘两位数的笔算乘法复习课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。一、语言语调我注意调整语言语调，使其既严肃又亲切，以吸引学生的注意力。在讲解进位和借位时，我特别强调了这个关键步骤，并用了简洁明了的语言来解释，让学生能够清晰地理解。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我留出时间让学生跟随我的思路一起计算，并在留出时间让学生独立完成练习题。三、课堂提问我适时提出了问题，引导学生思考和参与课堂讨论。在讲解例题时，我提问学生进位和借位的处理方法，以及两位数乘两位数的笔算步骤，鼓励他们积极思考和回答。四、情景导入我通过创设实践情景引入课程，让学生能够更好地理解和贴近实际。在引入课程时，我提到了小明去超市买苹果的情景，让学生能够将数学知识与日常生活联系起来。五、教案反思总的来说，我认为运用教学技巧和窍门能够提高学生的学习兴趣和效果。在今后的教学中，我将继续尝试和运用不同的教学方法，以激发学生的学习热情，并帮助他们更好地掌握数学知识。课后提升1.小明有23元，他想买一本价格为18元的书，他还剩下多少钱？解答：23元18元=5元答案：小明还剩下5元。2.小红有45元，她买了一支铅笔花了7元，她还剩下多少钱？解答：45元7元=38元答案：小红还剩下38元。3.超市的苹果每千克3元，小明买了3千克，他需要支付多少钱？解答：3元/千克×3千克=9元答案：小明需要支付9元。4.超市的香蕉每千克2元，小华买了5千克，她需要支付多少钱？解答：2元/千克×5千克=10元答案：小华需要支付10元。a)24×35b)56