二年级下册数学教案-7.3 求比一个数的几倍多（少）几的数是多少｜ 青岛版（五四学制）

二年级下册数学教案7.3求比一个数的几倍多（少）几的数是多少｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案7.3求比一个数的几倍多（少）几的数是多少｜青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册的数学教材，具体章节为第七章第三节。本节内容主要讲解如何求一个数比另一个数的几倍多（少）几的数是多少。通过本节课的学习，学生能够掌握求一个数比另一个数的几倍多（少）几的数的计算方法。二、教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生理解求一个数比另一个数的几倍多（少）几的数的含义；2.引导学生掌握求一个数比另一个数的几倍多（少）几的数的计算方法；3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求一个数比另一个数的几倍多（少）几的数的计算方法。难点在于如何引导学生理解这个计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.黑板；3.粉笔；4.练习本；5.练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出20个苹果，分成4份，每份5个。然后问学生，这一份比另一份多几个苹果呢？2.讲解例题：我展示PPT上的例题，讲解如何求一个数比另一个数的几倍多（少）几的数。例如，求12比6的3倍多几个，计算6的3倍是18，然后用12减去18，得到6，所以12比6的3倍少6个。3.随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成。例如，求15比9的2倍多几个，求20比12的4倍少几个等。4.小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何解决这些问题，并分享他们的解题方法。6.板书设计：我在黑板上写下本节课的主要内容，包括计算方法和步骤。7.作业设计：我布置一些类似的练习题，让学生回家做，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：1.求一个数比另一个数的几倍多（少）几的数2.计算方法：先计算另一个数的几倍，然后用原数减去或加上这个结果。七、作业设计1.求18比12的2倍多几个？答案：18(12×2)=1824=6，所以18比12的2倍少6个。2.求20比15的3倍少几个？答案：20(15×3)=2045=25，所以20比15的3倍少25个。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了求一个数比另一个数的几倍多（少）几的数的含义。在讲解例题和随堂练习中，我引导学生掌握了计算方法，并通过小组讨论，让学生互相交流解题思路。整体教学过程流畅，学生反应积极。拓展延伸：让学生思考，如何求一个数比另一个数的几倍多（少）几的数的百分之几？如何求一个数比另一个数的几倍多（少）几的数的几分之几？重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生日常生活中常见的苹果作为教学道具。这种实物教学的方法能够有效地吸引学生的注意力，并让他们能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。通过实际操作，学生们能够更直观地理解题目中的概念，从而为后续的理论学习打下坚实的基础。二、讲解例题在讲解例题时，我注重让学生明白计算步骤的逻辑性。我不仅给出了计算方法，还强调了步骤的重要性。例如，在求12比6的3倍多几个的例子中，我让学生计算6的3倍，即6×3=18，然后用12减去18，得到6，从而得出12比6的3倍少6个。这个步骤的讲解有助于学生形成清晰的解题思路，并能够在遇到类似问题时，独立地分析和解决问题。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节中，我给出了不同难度的练习题，旨在让学生在实际操作中运用所学知识，并巩固记忆。通过个人练习和小组讨论，学生们能够在实践中加深对知识点的理解，并学会如何将理论知识应用于解决实际问题。四、小组讨论小组讨论是促进学生互动和思考的有效方式。在这一环节中，我鼓励学生们相互交流解题思路，分享彼此的学习经验。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的沟通能力和团队合作精神，还能够激发学生的创造力和思维的发散性。六、板书设计板书设计是为了让学生能够清晰地把握教学重点和难点。我在黑板上写下了本节课的主要内容和计算方法，这样学生们在课后复习时，能够快速地回忆起课堂上的讲解内容。七、作业设计作业设计是为了让学生在课后能够继续巩固所学知识。我布置了一些类似的练习题，让学生回家后独立完成。通过作业的练习，学生们能够进一步加深对知识点的理解和记忆。八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是教学过程中的重要环节。在这一环节中，我让学生思考如何求一个数比另一个数的几倍多（少）几的数的百分之几，以及如何求一个数比另一个数的几倍多（少）几的数的几分之几。这样的拓展延伸能够激发学生对数学知识的深入探究欲望，并培养他们的逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏变化，以吸引学生的注意力。在关键知识点上，我会放慢语速，加重语气，以确保学生能够准确地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给了足够的时间让学生思考和讨论，并在解答过程中留出时间让学生跟随我的思路。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思维。我鼓励学生们发表自己的观点，并给予积极的反馈。这样能够提高学生的参与度和学习的积极性。4.情景导入：我利用实践情景引入的方法，让学生能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。这种方法能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解题目中的概念。教案反思：1.语言表达的准确性：我在讲解时要注意语言的准确性，避免使用模糊的表述，以确保学生能够准确地理解和掌握知识。2.学生个体差异的考虑：在课堂提问环节，我需要关注不同学生的个体差异，给予不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。3.课堂活动的多样性：在今后的教学中，我将继续尝试多样化的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。4.教学资源的利用：我将进一步探索和利用教学资源，如多媒体教具、网络资源等，以丰富教学手段，提高教学效果。通过本次教案的实施和反思，我将继续努力提升自己的教学水平，以更好地帮助学生理解和掌握数学知识。课后提升1.求8比8的1倍多几个？答案：8(8×1)=88=0，所以8比8的1倍多0个。2.求15比10的2倍少几个？答案：15(10×2)=1520=5，所以15比10的2倍少5个。3.小明有20个糖果，他先给小红6个，然后又给小华比给小红的糖果多3个，请问小华得到了几个糖果？答案：小明先给小红6个糖果，剩下206=14个糖果。然后给小华比给小红的糖果多3个，即6+3=9个糖果。所以小华得到了9个糖果。4.一个篮子里有12个篮球，另一个篮子里有比第一个篮子多4个篮球，请问第二个篮子里有多少个篮球？答案：第一个篮子里有12个篮球，第二个篮子里有12+4=16个篮球。5.小刚有18元