三年级数学下册教案 - 被除数最高位不够除的除法 青岛版

三年级数学下册教案被除数最高位不够除的除法青岛版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于三年级数学下册，青岛版教材。主要涉及第四章第二节“被除数最高位不够除的除法”。具体内容包括：理解被除数最高位不够除的概念；学会运用借位的方法进行计算；掌握不够除时商的写法和计算规则。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解被除数最高位不够除的含义，掌握不够除时的计算方法，能正确进行计算。2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的计算技巧。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点1.教学难点：被除数最高位不够除时的计算方法，以及商的写法。2.教学重点：掌握不够除时的计算规则，能正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT课件。2.学具：练习本、笔、算盘（可选）。五、教学过程1.实践情景引入：情景：妈妈买了一些水果，其中有32个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？解答：用32除以4，得到每个小朋友可以分到8个苹果。2.例题讲解：例题1：256除以8，请学生上台演示计算过程。解答：256除以8，商为32，余数为0。例题2：321除以8，请学生上台演示计算过程。解答：321除以8，商为40，余数为1。3.随堂练习：1.48除以6；2.512除以8；3.76除以7。4.讲解练习题目：针对练习题目，讲解计算方法，强调不够除时的计算规则。六、板书设计板书题目：321除以8板书内容：25632124121110820164七、作业设计1.123除以6；2.456除以8；3.789除以9。2.答案：1.123除以6，商为20，余数为3；2.456除以8，商为57，余数为0；3.789除以9，商为87，余数为6。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例和练习，使学生掌握了被除数最高位不够除的除法计算方法。课后，学生应加强对不够除时计算规则的理解和运用，多做练习，提高计算技巧。同时，教师也应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学质量。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的除法题目，如被除数和除数都是三位数的情况，提高学生的计算能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在本次教学中，我特别关注了教学难点与重点，因为它们是学生掌握知识的关键。1.教学难点：被除数最高位不够除时的计算方法，以及商的写法。对于这个难点，我通过具体的例题和练习，让学生反复演练，确保他们能够理解和掌握。我发现，许多学生在面对这种情况时，往往会感到困惑，不知道如何下手。因此，我特别强调了这一点，并给出了详细的步骤和规则，让学生能够清晰地理解并正确地计算。2.教学重点：掌握不够除时的计算规则，能正确进行计算。在教学过程中，我不断强调不够除时的计算规则，并让学生在实际操作中加以运用。我认为，只有通过实际的操作和实践，学生才能真正地理解和掌握这个规则，从而能够熟练地进行计算。二、教学过程1.实践情景引入：我选择了妈妈买水果分给小朋友的例子，因为这个例子贴近生活，能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受。2.例题讲解：在讲解例题时，我不仅给出了正确的答案，还详细地解释了计算过程和方法，让学生能够明白每一步的来龙去脉。3.随堂练习：我布置了一些随堂练习题，让学生在课堂上完成。这样，他们能够在实践中巩固所学的知识，并及时发现和解决自己的问题。4.讲解练习题目：在讲解练习题目时，我对每个学生的答案都进行了仔细的分析，指出了他们的错误，并给出了正确的解答方法。三、板书设计我在板书设计上花了很大的心思，希望能够通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。板书题目：321除以8板书内容：2563212412111082四、作业设计我布置了一些作业，让学生在课后进行练习。这样，他们能够在复习和练习中进一步巩固所学的知识。五、课后反思及拓展延伸在课后，我对本次教学进行了深刻的反思，并考虑了如何进行拓展延伸。我发现，许多学生在掌握被除数最高位不够除的除法时，仍然存在一些困难。因此，我决定在今后的教学中，进一步加强这一点的讲解和实践，让学生能够更好地理解和掌握。同时，我也计划布置一些更复杂的题目，让学生在课后进行练习，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。通过这次教学，我深刻地认识到，教学不仅是传授知识，更是引导学生去发现和解决问题。因此，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以帮助学生更好地学习和成长。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。同时，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提出问题和解答疑问。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和练习时，我给予了学生充分的时间思考和解答，同时也留出了时间进行讲解和解答他们的疑问。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的困惑和理解。通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我以妈妈买水果分给小朋友的例子作为情景导入，这个例子贴近生活，能够激发学生的兴趣和参与度。通过情景导入，学生能够更好地理解和接受所学知识。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行改进和反思：1.教学难点的讲解：虽然我已经尽力讲解和演示了被除数最高位不够除的除法计算方法，但仍有部分学生表示困惑。在今后的教学中，我可以通过更多具体的例题和练习，让学生在实践中进一步理解和掌握这个难点。2.课堂互动：虽然我在课堂上鼓励学生提问和参与，但我发现还可以进一步加强互动。在今后的教学中，我可以增加一些小组讨论和合作的活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。3.作业设计：我发现一些学生在课后对作业的完成情况并不理想。因此，我计划在今后的教学中，更加注重作业的设计和布置，确保作业能够有效地巩固所学知识，并提高学生的解题能力。我认为本次教学取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和成长。课后提升a.45除以9b.360除以4c.27除以3d.512除以8小华有24个糖果，他想把这些糖果平均分给3个朋友，每个朋友可以分到多少个糖果？当进行除法计算时，如果被除数最高位不够除，我们应该怎么办？答案：1.答案：a.45除以9，商为5，余数为0b.360除以4，商为90，余数为0c.27除以3，