三年级下册数学教案-2 除数是一位数的除法 第1节 第3课时 口算练习课｜人教新课标

三年级下册数学教案2除数是一位数的除法第1节第3课时口算练习课｜人教新课标当我站在讲台上，面对着三年级的孩子们，我满怀期待。今天，我们要学习的是除数是一位数的除法，这是一节口算练习课。我打开教材，翻到了第1节，这一节主要讲解除数是一位数的除法的基本概念和运算方法。我详细地向孩子们解释了什么是除数，什么是被除数，什么是商，什么是余数。我通过具体的例子，让孩子们理解了除法的基本运算过程。我的教学目标是希望孩子们能够掌握除数是一位数的除法的运算方法，并且能够熟练地进行口算。我希望通过这节课，让孩子们对数学产生更大的兴趣，提高他们的口算能力。在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。难点在于让孩子们理解除法的基本概念，重点在于让孩子们能够熟练地进行口算。我通过举例、讲解、练习，让孩子们一步一步地掌握了除数是一位数的除法的运算方法。为了这节课，我准备了一些教具和学具。教具主要包括黑板、粉笔和一些除法的计算工具。学具主要是孩子们的计算器和练习本。在教学过程中，我采用了讲解、示范、练习的方式。我讲解了除数是一位数的除法的基本概念和运算方法，然后通过示范，让孩子们看到了具体的运算过程，通过练习，让孩子们自己动手进行了计算。在板书设计上，我尽量简洁明了，用直观的图示和清晰的文字，让孩子们一目了然。课后，我进行了反思。我觉得这节课总的来说还是成功的，孩子们对口算练习产生了兴趣，他们的口算能力也有所提高。但是我也发现了一些问题，比如有些孩子对除法的基本概念还不够理解，我在下一节课需要更加详细地进行讲解。这就是我的一节除数是一位数的除法的口算练习课，我希望通过这节课，让孩子们对数学产生更大的兴趣，提高他们的口算能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。让孩子们理解除数是一位数的除法的基本概念是本节课的重点。我对这个重点进行了详细的补充和说明，通过举例、讲解和练习，让孩子们一步一步地掌握了除数是一位数的除法的运算方法。我注意到，有些孩子对口算除法的过程感到困惑。为了帮助他们更好地理解，我设计了一些实践情景引入的环节。例如，我拿出了一袋苹果，告诉孩子们这是被除数，然后我请一个孩子来选择一个除数，比如3。接着，我将这些苹果分成3份，每份代表一个商。这样，孩子们可以通过直观的方式看到除法的过程。在讲解除法的基本概念时，我特别强调了除数是一位数的除法的运算规则。我解释说，当被除数的最高位小于除数时，我们需要看前两位，即被除数的十位和个位。然后，我通过具体的例子，展示了如何将前两位与除数进行比较，并根据比较结果进行运算。我还重点关注了孩子们的口算能力的培养。我设计了多个随堂练习环节，让孩子们在课堂上进行口算练习。我鼓励他们积极参与，互相竞赛，以提高他们的口算速度和准确性。我还提供了一些技巧和方法，比如将被除数和除数进行搭配，以帮助他们更快地进行口算。在教学过程中，我也遇到了一些难点。是让孩子们理解除法的基本概念。有些孩子对于“除数”、“被除数”、“商”和“余数”这些概念感到困惑。为了解决这个问题，我通过具体的例子和实物演示，让他们直观地理解这些概念。另一个难点是让孩子们能够熟练地进行口算。我发现有些孩子在口算时容易出错，有时候是因为不熟悉运算规则，有时候是因为缺乏足够的练习。为了解决这个问题，我在课堂上设计了多个口算练习环节，让孩子们在不同程度上进行了练习。我还鼓励他们在课后进行自主练习，以提高他们的口算能力。总的来说，我对于除数是一位数的除法的口算练习课的重点和难点进行了详细的补充和说明。我通过举例、讲解、练习和口算练习，让孩子们逐渐掌握了除法的基本概念和运算方法。我希望通过这节课，他们能够对口算除法产生更大的兴趣，并提高他们的口算能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解除数是一位数的除法时，我采取了一种实践情景引入的方法。我以一袋苹果作为道具，让孩子们直观地理解除法的过程。我发现这种方法非常有效，孩子们通过实际操作，更好地理解了除法的基本概念。在教学过程中，我特别注重课堂提问的环节。我设计了多个问题，引导孩子们思考和探讨除法的过程。例如，我会问他们：“被除数是可以分成几份？”，“商是多少？”，“余数是多少？”等。通过这些问题，孩子们能够更深入地理解除法的运算规则。我还采取了一种竞赛的方式，激发孩子们的积极性。我会将他们分成小组，进行口算竞赛，看哪个小组能够更快地正确完成除法运算。这种竞争的环境让孩子们更加积极地参与进来，提高了他们的口算能力。在时间分配上，我尽量保证每个环节都有足够的时间进行。我安排了讲解、示范、练习和口算练习等环节，每个环节都有适当的时间，以确保孩子们能够充分理解和掌握除法的运算方法。教案反思：在课后，我对这节课进行了反思。我认为这节课总的来说是成功的，孩子们对口算除法产生了兴趣，他们的口算能力也有所提高。但是，我也发现了一些需要改进的地方。我觉得在讲解除法的基本概念时，可能有些孩子还是不够理解。在下一节课中，我需要更加详细地进行讲解，并通过更多的例子和实物演示，帮助他们更好地理解。我发现有些孩子在口算时还是容易出错。我计划在下一节课中，增加一些口算练习的环节，让他们更多地动脑筋，提高他们的口算能力。总的来说，我对这节课的教学方法和教学内容感到满意。但是，我也意识到还有很多需要改进的地方。我会继续努力，寻找更多的教学技巧和窍门，以提高孩子们的学习效果。课后提升：题目：48÷6=?答案：48÷6=8解释：48可以分成6份，每份是8，所以商是8。题目：81÷9=?答案：81÷9=9解释：81可以分成9份，每份是9，所以商是9。题目：55÷5=?答案：55÷5=11解释：55可以分成5份，每份是11，所以商是11。题目：76÷8=?答案：76÷8=94解释：8可以分成9份，每份是8，剩下4，所以商是9，余数是4。题目：32÷4=?答案：32÷4=8解释：32可以分成4份，每份是8，所以商是8。题目：63÷7=?答案：63÷7=9解释：63可以分成7份，每份是9