二年级上册数学教案-9.2 长颈鹿与小鸟（2）-北师大版

二年级上册数学教案9.2长颈鹿与小鸟（2）北师大版教案：长颈鹿与小鸟（2）教材：北师大版二年级上册数学教学内容：本节课主要学习9以内的加法和减法。通过长颈鹿和小鸟的故事，引导学生理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。教学目标：1.学生能够理解加法和减法的含义，并能正确进行计算。2.学生能够运用加法和减法解决实际问题，如计算长颈鹿和小鸟的数量差。3.学生能够积极参与课堂活动，提高思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点：重点：加法和减法的概念及计算方法。难点：运用加法和减法解决实际问题。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、长颈鹿和小鸟的图片。学具：学生用书、练习本、铅笔。教学过程：一、导入（5分钟）利用长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这些图片，有什么发现？”学生可能会回答：“长颈鹿比小鸟多。”教师引导学生用加法和减法来表示这个关系。二、新课讲解（10分钟）1.讲解加法的概念：引导学生观察长颈鹿和小鸟的图片，提问：“如果我们再增加一只小鸟，长颈鹿和小鸟的数量会变成什么样呢？”学生可能会回答：“数量一样多。”教师讲解加法的概念，即两个数相加的结果。2.讲解减法的概念：继续提问：“如果我们再减少一只长颈鹿，长颈鹿和小鸟的数量会变成什么样呢？”学生可能会回答：“小鸟比长颈鹿多。”教师讲解减法的概念，即两个数相减的结果。3.示例讲解：出示一个长颈鹿和小鸟的图片，引导学生用加法和减法来表示它们之间的数量关系。如：“有3只长颈鹿，再增加2只小鸟，一共有几只动物？”学生可能会回答：“5只。”教师讲解加法的计算方法。三、课堂练习（10分钟）学生自主完成学生用书上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。2.提问：“你们还能想到哪些实际问题，可以用加法和减法来解决呢？”引导学生思考并回答，如：“我有3个苹果，吃掉2个，还剩几个？”板书设计：加法：两个数相加的结果减法：两个数相减的结果作业设计：1.完成学生用书上的练习题。2.家长可以引导孩子运用加法和减法解决一些实际问题，如：“家里有3个苹果，吃掉2个，还剩几个？”答案：1个。重点和难点解析：导入环节中，利用长颈鹿和小鸟的图片引发学生的兴趣和观察能力是非常重要的。图片能够吸引学生的注意力，激发他们对学习内容的兴趣。在这个环节中，我通过提问的方式引导学生观察图片，并用加法和减法来表示长颈鹿和小鸟之间的数量关系。这样的导入方式能够让学生初步理解加法和减法的概念，并为后续的新课讲解环节做好铺垫。在新课讲解环节中，我通过示例讲解加法和减法的概念。我出示一个长颈鹿和小鸟的图片，并提问学生：“有3只长颈鹿，再增加2只小鸟，一共有几只动物？”学生通过观察图片，能够直观地理解加法的概念，并回答出答案：“5只。”接着，我继续提问：“如果我们再减少一只长颈鹿，长颈鹿和小鸟的数量会变成什么样呢？”学生能够通过观察和思考，理解减法的概念，并回答出答案：“小鸟比长颈鹿多。”通过这样的示例讲解，学生能够更好地理解加法和减法的含义，并掌握它们的计算方法。在课堂练习环节中，我让学生自主完成学生用书上的练习题。这个环节的目的是让学生巩固新学的知识，并通过练习来提高他们的计算能力。我在课堂上巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们解决遇到的问题。这样的教学方式能够培养学生的自主学习能力，同时也能够及时发现学生的问题并提供帮助。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我使用了生动、有趣的语言来描述长颈鹿和小鸟的故事，以吸引学生的注意力。在提问时，我使用了鼓励的语调，激发学生的思考和参与热情。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，我给了学生足够的时间观察图片和思考问题；在讲解环节，我通过示例讲解，让学生有足够的时间理解和掌握加法和减法的概念；在练习环节，我给了学生独立完成练习题的时间，并进行个别辅导。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，通过提问激发学生的思考和参与。我鼓励学生提出实际问题，并用加法和减法来解决。这样的提问方式能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我利用长颈鹿和小鸟的图片作为情景导入，引发学生的兴趣和观察能力。这样的导入方式能够激发学生的好奇心，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思：在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。我意识到在导入环节中，我应该更加引导学生主动观察和思考，而不仅仅是提问。下次教学中，我可以让学生先自己观察图片，然后引导他们提出问题，并用加法和减法来解决。我意识到在课堂练习环节中，我应该更加关注学生的个别差异。有些学生可能需要更多的辅导和指导，以确保他们能够正确理解和应用所学的知识。下次教学中，我可以针对不同学生的需求，进行个别辅导，并给予他们额外的练习机会。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生对加法和减法的概念有了初步的理解，并能运用它们解决实际问题。但在今后的教学中，我将继续努力改进和优化教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和参与热情，提高他们的思维能力和解决问题能力。课后提升：1.我们有3个苹果，小明拿走了2个，请问我们还剩几个苹果？答案：1个苹果。2.妈妈买了5个橘子，爸爸又买了3个橘子，请问一共有几个橘子？答案：8个橘子。3.动物园里有4只大象，又有2只小鸟加入，请问现在动物园里一共有几只动物？答案：6只动物。4.小华有2个糖果，他给了我1个糖果，请问小华还剩下几个糖果？答案：1个糖果。a.7+8=?答案：15。计算过程：7+8=15。b.125=?答案：7。计算过程：125=7。a.家里有5个橘子，吃掉3个，还剩几个橘子？答案：2个橘子。解答过程：53=2。b.班级里有8个男生，又有3个女生加入，请问现在班级里一共有几个学生？答案：11个学生。解