二年级下册数学教案-第1单元有余数的除法第3课时　练习一∣苏教版

二年级下册数学教案第1单元有余数的除法第3课时练习一∣苏教版教案：二年级下册数学教案第1单元有余数的除法第3课时练习一∣苏教版一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握有余数的除法的计算方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：有余数的除法计算方法的掌握。教学重点：能够运用有余数的除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设有一个班级有45个学生，如果每排坐5个学生，请问可以坐几排？2.例题讲解：教师在黑板上写出有余数的除法算式，如：13÷4=3……1，并解释有余数的除法的计算方法。3.随堂练习：学生独立完成练习一中的题目，教师巡回指导。4.解答疑问：学生提出在练习过程中遇到的问题，教师进行解答。5.实际问题解决：教师给出一个实际问题，如：“小明有28块巧克力，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几块？”学生运用所学知识解决问题。六、板书设计板书题目：练习一1.13÷4=3……12.17÷6=2……53.23÷8=2……74.29÷9=3……2七、作业设计（1）25÷5=（答案：5）（2）32÷4=（答案：8）（3）小明有36块饼干，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几块？（答案：6块）八、课后反思及拓展延伸本节课学生对有余数的除法的计算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在课后，教师应加强对学生的个别辅导，帮助其巩固知识。同时，可以布置一些类似的实际问题，让学生课后思考，以提高其运用所学知识解决实际问题的能力。拓展延伸：有余数的除法在实际生活中的应用非常广泛，教师可以引导学生观察生活中的相关现象，如商品的打折、人数的分配等，让学生认识到学习有余数的除法的重要性。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。例题的讲解环节是学生理解新知识的核心部分，因此，我必须确保学生能够清晰地理解有余数的除法计算方法。随堂练习和实际问题解决环节是学生将所学知识应用到实际中的重要步骤，这也是检验他们是否真正理解和掌握知识的关键。再者，作业设计环节，我需要确保作业题目既有挑战性又能够让学生通过独立思考解决问题，从而巩固所学知识。对于例题讲解环节，我需要详细地展示如何一步步地进行有余数的除法计算。例如，当讲解13÷4=3……1时，我会解释被除数13可以被除数4整除3次，剩下1，这个1就是余数。我会强调每次除法计算都要找到最大的商，然后计算余数。这个步骤对于学生来说是非常重要的，因为它帮助他们理解了有余数除法的概念。在随堂练习和实际问题解决环节，我会密切关注学生的进展，并适时提供帮助。对于练习题，我会确保学生能够独立完成，并对他们可能遇到的问题进行解答。对于实际问题，我会鼓励学生思考并尝试用自己的话来解释解决方案。例如，对于“小明有28块巧克力，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几块？”这个问题，我会引导学生考虑如何将28这个被除数分配给4个朋友，每个朋友分到的块数就是商，而剩下的巧克力块数就是余数。在作业设计环节，我需要确保作业题目覆盖了本节课的重点内容，并能够激发学生的思考。我会设计一些类似的实际问题，让学生在课后思考和解决。例如，我可以设计一个关于分水果的问题，或者一个关于分配物品的问题，让学生运用有余数的除法来解决。这样不仅能够巩固他们对于有余数除法的理解，还能够提高他们解决实际问题的能力。总的来说，我需要在教学过程中密切关注学生的学习情况，确保他们能够理解和掌握有余数的除法计算方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。通过详细的讲解、随堂练习、实际问题解决和作业设计，我相信学生能够更好地理解和掌握这部分内容。同时，我也会根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能够成功掌握所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我语速适中，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解、随堂练习和实际问题解决。在讲解例题时，我给了学生充分的时间跟随我的思路，并在必要时提供提示和帮助。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。我鼓励学生提出问题，并耐心解答他们的疑问。这样能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解知识点。4.情景导入：我以一个实际问题作为课程的导入，让学生从实际情境中感受到有余数的除法的应用。这样能够激发学生的兴趣，并使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本节课中，我注重了学生对有余数的除法计算方法的理解和应用。通过详细的讲解、随堂练习和实际问题解决，学生能够较好地掌握这部分内容。然而，在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，这可能是因为他们对于实际情境的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从实际情境中理解和应用所学知识，提高他们的解决问题的能力。我也注意到学生在课堂上的参与度不高，部分学生对于课堂提问反应不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地采用互动式教学方法，鼓励学生主动思考和发表自己的观点。同时，我也会根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能够成功掌握所学知识。课后提升（1）43÷7=（答案：6……1）（2）57÷8=（答案：7……1）（3）39÷5=（答案：7……4）2.解决实际问题：（1）小华有42个气球，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个气球？还剩下几个气球？（答案：每个朋友可以分到7个气球，还剩下0个气球）（2）超市有一种水果，每份重5千克，现在有32千克，可以分成多少份？（答案：可以分成6份，每份重5千克）3.探索性问题：假设你有一块巧克力，你想把它分成5份，每份尽可能相等，你会怎么做？请画图表示你的分法。（答案：可以将巧克力切成5个相等的小块）通过这些练习题，学生不仅能够巩固有余数的除法计算方法，还能够将所学知识应用到实际问题中。在完成练习题的过程中，学生能够进一步提高解决问题的能力，并培养独立思考的习惯。在课后，我会及时批