三年级上册数学教案-2.1 两位数加两位数的连续加法 ︳人教新课标

三年级上册数学教案2.1两位数加两位数的连续加法︳人教新课标教案：三年级上册数学教案2.1两位数加两位数的连续加法︳人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于两位数加两位数的连续加法教学内容。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标三年级上册的数学教材。今天我们要学习的章节是第2章第1节，主要内容是两位数加两位数的连续加法。这部分内容主要让学生掌握两位数加两位数的计算方法，以及能够灵活运用连续加法解决实际问题。二、教学目标1.能够理解两位数加两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。2.能够理解连续加法的概念，并能够运用连续加法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数加两位数的计算方法，以及能够灵活运用连续加法解决实际问题。难点是让学生能够理解连续加法的概念，并能够运用连续加法解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习题等。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个苹果，然后又拿出了一个苹果，问学生我现在有几个苹果。学生回答两个苹果。然后我再拿出一个苹果，问学生我现在有几个苹果。学生回答三个苹果。通过这个实践情景，我引导学生理解连续加法的概念。2.例题讲解：我出示一道例题，23+45。我引导学生先将个位数相加，得到8，然后再将十位数相加，得到6。将两个结果相加，得到68。我让学生跟我一起口算这道题，并解释计算的步骤和方法。3.随堂练习：我给出几道类似的题目，让学生独立进行计算。然后我挑选几个学生上台演示他们的计算过程，并给出答案。4.两位数加两位数的计算方法：我告诉学生，两位数加两位数的计算方法，就是先将个位数相加，然后再将十位数相加，将两个结果相加。我让学生练习几道题目，并上台演示计算过程。5.连续加法的应用：我给学生出示一些实际问题，让他们运用连续加法进行计算。例如，我有23个苹果，然后我又拿出了15个苹果，现在我有多少个苹果？学生通过连续加法计算得出答案是38个苹果。六、板书设计我在黑板上写下两位数加两位数的计算方法和连续加法的概念，并加上一些图示，以便学生更好地理解和记忆。七、作业设计1.请学生完成练习册上的相关题目。2.请学生思考一下，如何用连续加法解决实际问题，并下节课分享。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对两位数加两位数的计算方法掌握得比较好，但是在运用连续加法解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。在下一节课中，我将继续巩固两位数加两位数的计算方法，并引导学生更好地运用连续加法解决实际问题。同时，我也会给予学生更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出苹果的例子来引导学生理解连续加法的概念。这个实践情景的引入是非常重要的，因为它能够帮助学生将抽象的数学概念与具体的实际情景相结合，从而更好地理解和记忆。补充和说明：1.我选择了苹果这个例子，是因为它简单易懂，而且学生日常生活中经常会接触到。通过将苹果作为教具，我能够直观地向学生展示连续加法的过程，让他们能够直观地看到数量的增加。2.在实践情景引入环节，我没有直接给出答案，而是让学生通过观察和思考来得出结论。这样的方式能够激发学生的思维能力，培养他们的观察力和解决问题的能力。二、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一道两位数加两位数的题目23+45，并引导学生按照步骤进行计算。这个环节是学生理解和掌握计算方法的关键。补充和说明：1.我选择了这道题目，是因为它是一个典型的两位数加两位数的例子，能够帮助学生理解和掌握计算方法。我在讲解过程中，注重引导学生注意个位数和十位数的相加顺序，以及将两个结果相加的步骤。2.在讲解过程中，我不仅口头解释了计算的步骤和方法，而且还让学生跟我一起口算，这样能够增强他们的记忆和理解。同时，我也鼓励学生提出问题和疑问，以确保他们对计算方法的理解是正确的。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几道类似的题目，让学生独立进行计算。这个环节的目的是让学生能够将所学的计算方法应用到实际题目中。补充和说明：1.我给出了不同难度的题目，以便学生能够在练习中逐渐提高自己的计算能力。我在学生计算的过程中，及时给予他们指导和纠正，帮助他们克服计算中的困难和错误。2.我挑选了几个学生上台演示他们的计算过程，并给出答案。这样的方式不仅能够让学生更加专注和积极地参与课堂，而且还能够通过演示和分享，促进学生之间的交流和互助。四、两位数加两位数的计算方法在两位数加两位数的计算方法环节，我向学生解释了计算的步骤和方法。这个环节是学生理解和掌握计算方法的关键。补充和说明：1.我向学生明确了解释了两位数加两位数的计算方法，包括个位数和十位数的相加顺序，以及将两个结果相加的步骤。我通过简单的语言和图示，让他们能够直观地理解和记忆。2.我让学生进行了几道练习题目，并上台演示计算过程。这样的方式能够让学生通过实践来巩固和加深对计算方法的理解。五、连续加法的应用在连续加法的应用环节，我给学生出示了一些实际问题，让他们运用连续加法进行计算。这个环节是学生理解和运用连续加法解决实际问题的关键。补充和说明：1.我选择了与学生生活相关的问题，让他们能够将数学知识与实际生活相结合。通过解决实际问题，学生能够更好地理解和运用连续加法。2.在学生解决实际问题的过程中，我及时给予他们指导和帮助，引导他们运用连续加法进行计算。我还鼓励学生思考和讨论不同的解决方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调二、时间分配我在教学过程中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考，让他们能够充分理解连续加法的概念。在例题讲解和随堂练习环节，我控制好每个题目的讲解时间，确保学生能够跟上节奏并进行充分的练习。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来激发他们的思维。我设置了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。在学生回答问题时，我给予他们充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心。四、情景导入我通过拿出苹果的实践情景引入，让学生能够将数学知识与实际生活相结合。这个情景导入非常有效，因为它能够激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和记忆连续加法的概念。五、教案反思在本次教案的实施过程中，我发现学生对两位数加两位数的计算方法掌握得比较好，但在运用连续加法解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。在下一节课中，我将继续巩固两位数加两位数的计算方法，并引导学生更好地运用连续加法解决实际问题。同时，我也会给予学生更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。课后提升23+45=32+56=41+78=答案1：23+45=6832+56=8841+78=119我有23个苹果，然后我又拿出了15个苹果，现在我有多少个苹果？我有35元钱，然后我又花了8元钱，现在我还有多少钱？答案2：我有23个苹果，然后我又拿出了15个苹果，现在我有23+15=38个苹果。我有35元钱，然后我又花了8元钱，现在我还有358=27元钱。小明有28本图书，他又买了几本图书后，现在他有35本图书。小明买了多少本图书？妈妈有50元钱，她买了一本书后，还剩下37元钱。这本书多少钱？答案3：小明有28本图书，他又买了几本