《连乘、连除、乘除混合运算》（教案）二年级上册数学青岛版

《连乘、连除、乘除混合运算》（教案）二年级上册数学青岛版教案：《连乘、连除、乘除混合运算》一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版二年级上册数学教材，主要涵盖第五章第三节“连乘、连除、乘除混合运算”。该部分内容主要让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则，能正确进行计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，勇于挑战自我的学习态度。三、教学难点与重点重点：连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则。难点：理解并掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则，能灵活运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个实际问题：小明买了一本书，原价25元，书店搞活动，满50元减10元，小明实付了38元，请问小明买了多少本书？2.自主探究（10分钟）学生独立思考，尝试解决上述问题。教师巡回指导，选取不同学生的解法进行讲解。3.讲解与示范（10分钟）讲解连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则，并通过示例进行讲解。4.随堂练习（10分钟）（1）3×4÷2=？（2）15÷3×2=？（3）5×6÷3+2=？5.讲解与解析（5分钟）教师选取部分学生的练习进行讲解，解析正确答案。六、板书设计板书设计如下：连乘、连除、乘除混合运算运算顺序：从左到右计算法则：先乘除后加减，同一级运算从左到右依次进行七、作业设计1.完成练习本上的练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，激发了学生的学习兴趣。在自主探究环节，学生独立思考，培养了学生的自主学习能力。讲解与示范环节，通过示例讲解，使学生掌握了连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则。随堂练习环节，学生进行了实练，巩固了所学知识。整体教学过程流畅，达到了预期的教学目标。拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。如：购物时，计算总价和优惠后的价格；制作食物时，计算食材的用量等。重点和难点解析在本次教学《连乘、连除、乘除混合运算》的课堂中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则至关重要。一、情景引入的环节情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，使学生能够将所学知识与实际生活相结合。在引入环节，我通过多媒体课件展示了一个小明买书的问题。这个问题既贴近学生的生活，又能够引发学生的思考。我在引入环节的重点关注是如何将问题展示得更加生动有趣，以及如何引导学生思考问题的本质。二、自主探究的环节自主探究是学生学习的重要方式，它能够培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。在自主探究环节，我给予了学生足够的时间和空间去思考和解决问题。我在这个环节的重点关注是如何引导学生独立思考，以及如何给予学生适当的指导。三、讲解与示范的环节讲解与示范是学生掌握知识的关键环节，它能够帮助学生理解和掌握知识的本质。在讲解与示范环节，我通过示例讲解连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则。我在这个环节的重点关注是如何讲解清晰明了，以及如何通过示例让学生理解和掌握知识。四、随堂练习的环节随堂练习是学生巩固知识的重要环节，它能够帮助学生将所学知识运用到实际问题中。在随堂练习环节，我布置了一些练习题，让学生进行实际操作。我在这个环节的重点关注是如何引导学生正确解题，以及如何给予学生及时的反馈和指导。五、讲解与解析的环节讲解与解析是学生理解问题的关键环节，它能够帮助学生纠正错误和深化理解。在讲解与解析环节，我选取了部分学生的练习进行讲解，解析正确答案。我在这个环节的重点关注是如何引导学生理解和接受正确的解题方法，以及如何帮助学生纠正错误和深化理解。六、板书设计板书设计是教学的重要辅助工具，它能够帮助学生清晰地理解和记忆知识。在板书设计中，我列出了连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则，并进行了简洁明了的展示。我在这个环节的重点关注是如何设计板书，以及如何让学生通过板书理解和记忆知识。七、作业设计作业设计是学生巩固知识的重要环节，它能够帮助学生将所学知识运用到实际问题中。在作业设计中，我布置了一些练习题，让学生进行实际操作，并请家长签字确认。我在这个环节的重点关注是如何设计作业，以及如何让学生通过作业巩固和运用知识。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸是学生学习的重要环节，它能够帮助学生将所学知识运用到实际问题中。在拓展延伸中，我鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。我在这个环节的重点关注是如何引导学生运用知识，以及如何培养学生的实践能力。总的来说，我在这次教学《连乘、连除、乘除混合运算》的课堂中，重点关注了情景引入、自主探究、讲解与示范、随堂练习、讲解与解析、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等环节。这些环节对于学生理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则至关重要。我相信，通过关注这些环节，我能够更好地引导学生学习，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在本次教学《连乘、连除、乘除混合运算》的课堂中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。一、语言语调我注重使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则时，我尽量使用清晰的语调和抑扬顿挫的语音，使学生更容易理解和记忆。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给了学生足够的时间去独立思考问题；在自主探究环节，我给予了学生充分的时间去解决问题；在讲解与示范环节，我讲解清晰明了，并通过示例让学生理解和掌握知识；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间去练习解题；在讲解与解析环节，我选取了部分学生的练习进行讲解，解析正确答案；在板书设计环节，我简洁明了地展示了连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则；在作业设计环节，我布置了一些练习题，让学生进行实际操作；在课后反思及拓展延伸环节，我思考了教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生思考，通过提问激发学生的学习兴趣和思维能力。在情景引入环节，我引导学生思考小明买书的问题；在自主探究环节，我鼓励学生提出自己的解题思路；在讲解与示范环节，我提问学生对于连乘、连除、乘除混合运算的理解；在随堂练习环节，我选取了一些学生的练习进行讲解，并提问他们对于解题过程的理解；在讲解与解析环节，我提问学生对于解析的理解；在板书设计环节，我让学生观察板书，并提问他们对于运算顺序和计算法则的理解；在作业设计环节，我让学生提出自己在解题过程中遇到的问题；在课后反思及拓展延伸环节，我引导学生思考如何在生活中运用所学知识。四、情景导入我通过多媒体课件展示了一个小明买书的问题，以引发学生的兴趣和思考。这个情景导入既贴近学生的生活，又能够引发学生的思考，使他们能够更好地理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算法则。教案反思：在本次教学《连乘、连除、乘除混合运算》的课堂中，我注重了情景引入、自主探究、讲解与示范、随堂练习、讲解与解析、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等环节的教学技巧和窍门。这些教学技巧和窍门对于提高学生的学习兴趣、理解能力和应用能力起到了积极的作用。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和窍门，并不断探索更多的教学方法，以提高教学效果。同时，我也将注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够更好地理解和掌握数学知识。课后提升题目1：小明有5个苹果，每个苹果的重量是200克。小明把这些苹果分给了他的5个朋友，每个朋友分得相同重量的苹果。请问每个朋友分得了多少克苹果？答案1：每个朋友分得的苹果重量是200克×5个苹果÷5个朋友=200克。题目2：小明有3个橙子，每个橙子的体积是200毫升。小明把这些橙子榨成了橙汁，然后把橙汁平均倒入了3个杯子中。请问每个杯子装有多少毫升橙汁？答案2：每个杯子装有的橙汁体积是200毫升×3个橙子÷3个杯子=200毫升。题目3：小明有一些糖果，他先把糖果平均分给了4个小朋友，每个小朋友得到了相同数量的糖果。然后小明又把剩下的糖果平均分给了2个小朋友。请问一共有多少个小朋友？答案3：设糖果总数为x个，根据题意，有x÷4=2（剩下的糖果数量），解得x=8。所以一共有4+2=6个小朋友。题目4：小华有一些图书，他先把图书平均分给了6个同学，每个同学得到了相同数量的图书。然后小华又把剩下的图书平均分给了3个同学。请问一开始有多少本图书？答案4：设图书总数为x本，根据题意，有x÷6=