《9加几》（教案）一年级上册数学青岛版

《9加几》（教案）一年级上册数学青岛版教案：《9加几》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学青岛版，主要涉及第9页的“9加几”这一部分。具体内容包括：理解9加几的含义，掌握9加几的计算方法，能够熟练进行9加几的口算，以及能够解决一些简单的实际问题。二、教学目标1.理解9加几的含义，能够正确进行9加几的计算。2.培养学生的口算能力，提高学生的数学思维。3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。三、教学难点与重点教学重点：掌握9加几的计算方法，能够熟练进行9加几的口算。教学难点：理解9加几的含义，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。学具：练习本、笔、算盘等。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一些实际情境，如购物、分配物品等，引导学生理解9加几的含义。例如，教师可以展示9个苹果，然后问学生：“如果有1个苹果，再加上这9个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考和回答。2.例题讲解：（1）9加1等于多少？（2）9加2等于多少？（3）9加3等于多少？教师在讲解过程中，重点强调凑十法，引导学生理解并掌握这种计算方法。3.随堂练习：教师可以设计一些简单的随堂练习题，让学生进行口算练习。例如：（1）9加4等于多少？（2）9加5等于多少？（3）9加6等于多少？4.实际问题解决：教师可以设计一些实际的数学问题，让学生进行解答。例如：（1）如果有9个橘子，再加上3个橘子，一共有多少个橘子？（2）如果有9个橙子，再加上4个橙子，一共有多少个橙子？六、板书设计板书设计如下：9+1=109+2=119+3=12七、作业设计（1）妈妈买了9个苹果，又买了3个苹果，一共有多少个苹果？（2）小华有9个铅笔，又得到了3个铅笔，一共有多少个铅笔？（1）9加4等于多少？（2）9加5等于多少？（3）9加6等于多少？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对9加几的计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生解决实际问题能力的培养，让学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中。拓展延伸：教师可以引导学生进行一些拓展活动，如让学生自己设计一些9加几的实际问题，或者进行一些有关9加几的竞赛活动，提高学生的学习兴趣和积极性。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些真实的生活情境，如购物、分配物品等，来引导学生理解9加几的含义。这个环节的关键在于让学生能够将抽象的数学问题与实际生活联系起来，从而更好地理解9加几的概念。例如，我可以展示9个苹果，然后提问：“如果有1个苹果，再加上这9个苹果，一共有多少个苹果？”这个问题的答案不重要，重要的是让学生通过实际情境来感受和理解9加几的含义。二、例题讲解（1）9加1等于多少？答案是10，因为1可以加到9变成10。（2）9加2等于多少？答案是11，因为2可以分成1和1，将1加到9变成10，然后再加上剩下的1。（3）9加3等于多少？答案是12，因为3可以分成1和2，将1加到9变成10，然后再加上2。通过讲解这些例题，我希望学生能够理解并掌握凑十法，并能够熟练地进行9加几的口算。三、随堂练习（1）9加4等于多少？答案是13。（2）9加5等于多少？答案是14。（3）9加6等于多少？答案是15。通过这些练习题，我希望学生能够进一步巩固对9加几的计算方法的掌握，并提高口算能力。四、实际问题解决（1）如果有9个橘子，再加上3个橘子，一共有多少个橘子？答案是12个橘子。（2）如果有9个橙子，再加上4个橙子，一共有多少个橙子？答案是13个橙子。通过这些问题，我希望学生能够理解并掌握9加几的计算方法，并能够将其运用到实际问题中。1.语言表达要清晰、简洁，尽量使用简单明了的语言，让学生容易理解和接受。2.教学方法要灵活多样，可以使用讲解、示范、练习等多种方法，以适应不同学生的学习风格和学习需求。3.教学态度要亲切友善，要鼓励学生积极参与，培养学生的学习兴趣和自信心。4.教学评价要全面客观，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生在学习过程中的表现和进步。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量用夸张或有趣的语调来强调关键步骤，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我预留了一些时间让学生自己尝试和探索，以增强他们的实践能力。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来激发他们的思考。我会针对不同学生的学习水平设计不同难度的问题，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中。4.情景导入：我通过展示一些实际情境，如购物、分配物品等，来引导学生理解9加几的含义。这种情景导入的方法能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解和接受新知识。1.实践情景引入环节：虽然我使用了实际情境来引导学生理解9加几的含义，但有些学生仍然难以将数学问题与实际生活联系起来。在今后的教学中，我将继续丰富和拓展实践情景，让学生更加直观地感受和理解数学问题。2.例题讲解环节：在讲解例题时，我注重了凑十法的讲解，但对于一些学生来说，理解凑十法仍然存在困难。因此，我需要寻找更多有效的教学方法，如借助直观的教具或图示，以帮助学生更好地理解和掌握凑十法。3.随堂练习环节：虽然我设计了简单的口算练习题，但有些学生仍然难以熟练地进行9加几的口算。因此，我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服计算困难，提高口算能力。4.教学评价：在教学过程中，我需要更加全面客观地评价学生的学习情况，不仅关注学生的学习成绩，还要关注他们在学习过程中的表现和进步。这样能够更好地激励学生的学习动力和自信心。我在讲解本堂课程时运用了一些教学技巧和小窍门，但仍然存在一些不足之处。在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学效果，更好地帮助和指导学生。课后提升（1）妈妈买了9个苹果，又买了7个苹果，一共有多少个苹果？答案：9+7=16（2）小华有9个铅笔，又得到了5个铅笔，一共有多少个铅笔？答案：9+5=14（1）9加8等于多少？答案：9+8=17（2）9加6等于多少？答案：9+6=15（3）9加3等于多少？答案：9+3=12（1）如果有9个篮球，再加上5个篮球，一共有多少个篮球？答案：9+5=14个篮球（2）如果有9个图书，再加上3个图书