2024数学活动方案（35篇）

2024数学活动方案（精选35篇）

2024数学活动方案篇1

一、指导思想

趣味数学是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的拓展，也是

学生基本技能的发展。拓展思维能力的高低，对学生基本的运算能力有

着极其重要的影响;为了进一步提高学生的发散思维能力和计算速度，

同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识

和竞争能力。小学数学组根据我校的实际情况，特举办全校趣味数学比

赛，现将有关事项通知如下：

二、活动宗旨；

通过这种方式激发学生学习数学的积极性，发展学生的拓展思维，

提高学生的.思维能力。同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养

学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持

之以恒地开展。

三、试卷命题安排

年级

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

出卷老师

（请各位数学老师于下周一前将试卷发至邮箱：）

四、活动方式：

1＞参赛对象；本部及校区全体学生

2、活动方式：纸质试卷，不得使用其他计算工具。

3、活动地点：各学校教师

4、活动时间：5月15日（周三）中午13:00

5、监考、阅卷安排：

统一收卷后进行集中改卷、分析。

五、比赛规则及要求：

1、学生听统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。

2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题。

2024数学活动方案篇2

一、指导思想：

为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培

养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为

学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数

学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥

妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

二、活动事项

活动主题：传播数学文化,展现数学魅力

活动口号：我动手，我思考，我快乐

活动时间:20xx.10.12-10.25

1.10月13日升旗仪式数学节活动开幕式

2,10月30日活动小结（颁发奖状，数学组全体老师负责）

活动目的；

1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活

中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发

现新的知识。

2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如

何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促

进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。

三、活动领导小组

组长：副组长：

组员：（以及全体数学教师）

四、活动对象：

1―6年级全体学生，全体数学老师

五、活动形式与具体安排：

学生活动；

（一）数学手抄报、七巧板评比（七周）

负责人：

参加对象：手抄报3--6年级。七巧板1-2年级

1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、

整洁、美观，做出个性°比赛统一用a3纸张，右下角写明姓名、班级、

(4)四年级“笔算题”题由xx老师负责。

(5)五年级“笔算题”题由xx老师负责。

(6)六年级“笔算题”题由xx老师负责。

2024数学活动方案篇3

活动策划意图；

本次活动是在教师节来临之际，组织的为教师制作一本“数字图书”

的活动，每次教师节前后，老师都会组织幼儿制作贺卡、花等送给老师

们，但是这次我们选择的是制作“数字图书”这样一个有意思的活动。

既培养幼儿对于老师的敬意，又能让幼儿结合数学内容，拓展自己对于

数概念的理解和应用。

活动目的：

1、理解10以内数量的实际意义。

2、能根据数字创编出相应的数量。

3、体验与老师之间的情感。

活动时间：教师节前

活动地点：班级教室

活动材料：

1、制作好的数字图书等。

2、幼儿材料：写有数字1~10的.数字图书、彩笔等。

活动形式：师幼互动

活动过程，

一、教师和幼儿一起讨论“教师节”的意义。

师：请小朋友说一说“教师节”是谁的节日？老师的节日我们应该

送给老师什么小礼物呢？

二、教师出示已经粘制作好的数字图书。

师：请小朋友看一看，老师制作好的这本书是什么样的?有什么共

同点?每一张都有什么数字?你发现每一张的数字和图案之间有什么秘

密？

三、教师为幼儿讲述创编数字图书的要求。

师：请小朋友制作一本数字图书，每张纸上有数字几，就在这张纸

上画上相应数量的图案。如果你能从数字1开始到数字10画上图案连

起来讲述一个故事，那就太棒啦！

四、幼儿操作。

五、教师和幼儿一起分享数字图书上画的图案。

师；说一说你在数字1上画了什么图案?为什么这么画?1个X用数

字几表示?数字2上画了什么图案？

师：你能把数字书的图案连起来，讲述一个好听的故事吗?请你说

一说。

六、教师和幼儿一起为老师们送礼物.

师；我们就把这本自己制作的“数字图书”送给园里的老师们吧，

祝老师们节日快乐！

说明；本次活动重点培养幼儿对10以内数的实际意义的理解，同

时激发幼儿创编的能力。不同年龄段可针对据具体情况进行难易程度设

计。

2024数学活动方案篇4

一、活动目的

通过丰富多彩的数学活动，给学生提供一个多途径、多方法、多角

度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，激发学生“爱数学,

数学有无尽的乐趣；学数学，数学有无穷的奥妙；用数学，数学有无限

的未来”的‘情感全面提升学生的数学素养。

二、活动时间

20xx年5月17日一20xx年5月21日（第十三周）

三、活动内容

1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。

2、进行数学智多星挑战赛。

3、进行数学手抄报比赛。

4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。

四、具体安排

1、校园广播

2、数学智多星挑战赛

（1）活动形式

以年级为单位，由每级数学教师负责出20道智力题，于星期三早

上贴到教室门口走廊，然后给每位学生发答题纸，回答题数不限。答题

纸最迟在周三下午放学前交给数学教师°每班前5名答对题数最多的同

学则评为“班级数学智多星工每级答对题数最多的同学则评为“年级

数学智多星”。

（2）奖励方式

每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品。数学智多星于周

五总结会上颁奖。

（3）各年级负责老师

3、数学手抄报比赛

（1）活动形式

学生自己自愿组队，每组1一一6人，出一份数学手抄报，内容包

括：数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元

整理等。版面布局合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。版

面为A3大小，有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午

上交°

（2）评比形式

每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发

给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间

为星期四下午至星期五中午放学之前。（请学校大队委帮忙统计票数）

（3）奖励形式

参与的学生均有参与奖。

每级选出3份优秀作品，于总结会上进行颁奖

2024数学活动方案篇5

学习意义；

“钱”对宝宝来说，刚开始可能只是能用来买东西的工具，不过，

可以通过生活中的经验，慢慢让宝宝了解钱不是凭空而来的，而建议正

确的金钱观，年龄再大之后，可以进一步教导他试着学会存钱以及爱惜

物品的观念。

游戏方法:

1.先准备1角、5角、1元不同的硬币。

2.教宝宝排列形状，由小排到大或大到小。

3.并教他认识上面的数字。

4.告诉他数字越大代表越有份量，可以买比较多或贵的东西。

［不同字体、不同颜色］游戏目的：让他有数字概念，并认识钱币的

不同，同时可利用钱币的大小，让他知道，少的面额形状比较小一点，

多的面额形状大一点。

游戏目标：这个游戏能训练

辨识大小能力

认识数字能力

marrina编辑

玩数学游戏-什么东西比较重

游戏方法：

1.准备几个不同的物品，如娃娃、汽车、球等等。但请注意避免

大的东西就一定比较重，以免造成宝宝错误的认知。

2,然后请宝宝分别用手拿拿看这些东西。

3.接着问宝宝哪一个比较重。

4.还可请他由重到轻把物品排列出来。

［不同字体、不同颜色］

游戏目的：通过真实的轻重感受，宝宝比较容易建立轻和重的认知

概念。另外，有些东西看起来很大，如泡棉，但是实际上却很轻，有些

东西虽小，但却比较重，可以将这些情况一并提出来跟宝宝讨论，帮助

宝宝理清轻重大小的概念。

游戏目标：这个游戏能训练

感知能力

测量估计能力

逻辑能力

marrina编辑

大班数学游戏5则：修房子（认识正方体）

大班数学游戏5则：修房子（认识正方体）

目标：

L充分感知正方体的特征，理解形与体的不同，积累相关的数学经

验。

2.发展幼儿动手操作能力，体验游戏和帮助别人的快乐。

准备；规定一游戏区域，师幼共同收集大小不一的正方体纸盒若干,

游戏一：修房子

游戏目标：初步感知六个面与正’方体之间的关系。

活动准备：拆开的正方体纸盒若干，浆糊、抹布。

游戏过程：

1，教师告诉幼儿，大风把小动物的房子吹坏了，我们要帮助它们修

房子。

2.幼儿两人一组，各选一拆开的纸盒.用浆糊将纸盒还原修好，修

得又快又好的幼儿为赢家。

游戏二：粉刷墙面

游戏目标：

继续感知正方体是由六个面组成的°

游戏准备：正方体纸盒，调好的各色水粉颜料若干，每色颜料盒内

放一

支毛笔。

游戏过程：

1.教师：小动物的房子修好了，我们还要帮助它们粉刷墙面呢？

2,请幼儿在正方体纸盒的六个面上分别刷上不同的颜色，互相说说

自己刷了哪些颜色，比一比谁刷得最均匀.色彩搭配最漂亮。

注意事项：为防止颜料沾在手上，可提醒幼儿等纸盒的一面稍干后

再接着刷其他几个面。

游戏三：标号码

游戏目标：

继续感知正方体是由六个面组成的。

游戏准备；

刷好颜料的正方体纸盒若干，用于幼儿写字的空白卡片、铅笔若干,

浆糊、抹布。

游戏过程：

1.教师：小动物们快要搬进新房子了.现在我们要给房子的每扇门

上都标上号码，请你先数数房子有几扇门，需要几张卡片。

2.幼儿数正方形的面，取空白卡片，写好1〜6的数字后，分别贴

在纸盒的六个面上。

注意事项：用橡皮擦去卡片上的数字后，可反复游戏。

游戏四：砌围墙

游戏目标：

感知正方体图形的特征，了解其空间关系。

游戏准备：

正方体积木若干，“房子”若干。

游戏过程：

1.教师：为防止大风再把房子吹坏.我们得想办法在房子周围砌上

围墙。

2.幼儿用“砖”（正方形积木）在“房子”周围拼搭、堆砌成“围墙北

注意事项：此游戏可以两个人合作，也可以进行个人或小组比赛。

游戏五：“算成本”（数正方体）

游戏目标：

培养空间想象力，体验数与形的关系.

游戏准备；修好的“房子”、砌好的“围墙”。

游戏过程：

L教师；房子、围墙全修好了，用了多少材料呢?我们一起来算一

算。

2.幼儿自选一砌好的围墙，数一数无遮挡的与有遮挡的立体图分别

是由几个正方体组成的。互相说一说，比一比.哪座“房子”用的“砖”

少，成本低6

幼儿园大班数学游戏：《时间》游戏活动1钟表店

《时间》游戏介绍；

《时间》是符号认知类的游戏Q符号认知能力指的是对数字、字母

等符号信息的理解能力，比如理解数字的'意义、认识字母或汉字等，

都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对时间的理解能

力。

在活动中，为幼儿提供了活动钟表和各种钟表小卡片，让幼儿通过

游戏学会看钟表，认识时间，理解时间的顺序性和周期性，建立初步的

时间概念。同时，通过游戏活动，还有助于幼儿养成遵守时间、合理安

排时间的良好习惯°本单元由四部分活动组成°

《时间》游戏活动安排：

活动1：钟表店

活动2；皮皮的一天

活动3：与时间做游戏

活动4：表快了还是慢了？

《时间》游戏目标

认识钟表上的整点、半点、时刻、分钟

理解时间的顺序性

建立初步的时间概念

了解与时间相关的知识

下面我们介绍《时间》4个活动中的一个活动：

《时间》游戏活动1钟表店

游戏材料准备：

教具：大钟表1个、钟表大卡片5张

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幼儿材料；动物钟表(课前参照钟表制作示意图制作好)、24张小

卡片(整点和半点的卡片)、游戏图

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重点：

认识整点和半点。

初步理解时间的顺序性。

流程：

1、引入活动2、认识钟表和整点3、两人游戏4、认识半点5、

两人游戏6、游戏“钟表店”7、两人游戏“时间接龙”

活动过程：

教师组织幼儿进行与时间和钟表相关的谈话和讨论，引发幼儿的游

戏兴趣。

提示与建议：

教师可以以谈话的形式，让幼儿说一说“时间是什么样的？”“你

是怎样感觉到时间的存在的？”“在日常生活中人们是用什么方法来测

量时间？”“钟表有哪些用途”等。

教师也可以先让幼儿猜谜语：“弟弟长，哥哥短，哥俩赛跑大家看。

弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完”。（谜底：时钟）

教师还可以以游戏的形式引入，例如：教师限定一分钟，让幼儿在

一分钟内随意重复做一个动作（拍手、跺脚等），并让幼儿数一数自己

在1分钟的时间内能做多少个同样的动作，感受时间的长短。

通过讨论让幼儿了解时间是看不见摸不着，也闻不到听不到的，人

们要想认识时间，就需要借助一些自然界的现象，例如太阳的升落、昼

夜的变换、季节的变化等，还可以借助测量时间的工具如钟表和日历等

来认识时间。

（二）教师出示大钟表，让幼儿认识钟表各部分的名称。

引导幼儿利用钟表认识整点。

提示与建议：

教师可先让幼儿说一说钟表各部位的名称：表盘、表针（时针、分

针）。然后引导幼儿观察表盘上的两圈数字：内环数字是1T2,是表示

小时的；外环数字是1-60,是表示分钟的。

教师可将大钟表拨到整点（1点整、2点整、3点整），让幼儿观察

整点时时针与分针的位置变化，帮助幼儿总结出；当分针指向12时为

整点，时针指向数字几就是几点整。分针绕时钟走一圈为1小时，时针

走一格为1小时。

（三）两人一组进行游戏。两人共用一套游戏材料（12张整点钟表

卡片、动物钟表

玩法；一人随意抽取一张整点卡片，读出上面的时间，另一人在动

物钟表上拨出相应的时间，两人轮流进行。

提示与建议；

这个环节的目的是让幼儿熟练掌握整点。游戏前，教师可先让幼儿

观察钟表小卡片上不同的钟表表盘（有的是12个数字、有的是4个数

字），让幼儿学会看不同的表盘。

另外，教师要让幼儿了解时间不能倒流，所以拨针也不能倒拨，要

顺时针拨。

（四）引导幼儿认识半点。

提示与建议；

教师可将大钟表拨到半点（1点半、2点半、3点半），让幼儿观察

半点的时候时针与分针的位置变化，帮助幼儿总结出：当分针指向6,

时针指向两个数字中间时，为半点。

（五）两人一组进行游戏。两人共用一套游戏材料（12张半点钟表

卡片，动物钟表）。

玩法：一人随意抽取一张半点卡片，读出上面的时间，另一人在动

物钟表上拨出相应的时间，两人轮流进行。

（六）游戏“钟表店”

玩法：引导幼儿观察游戏图，说出各种表的名称和所表示的时间。

然后让幼儿在自己的动物钟表上分别拨出每个钟表所表示的时间。

提示与建议：

这个环节的目的是进一步巩固幼儿对整点和半点的掌握，同时让幼

儿通过观察钟表店里的钟表，了解钟表的种类（挂钟、手表、闹钟、座

钟、石英钟、地钟、电子表）6教师也可以引导幼儿从不同的角度对钟

表进行分类，如从钟表的性能方面进行分类：机械、电子、动能等……

教师还可以和幼儿一起讨论钟表在人们的工作、学习和生活中所起

的作用，什么样的钟表适合放在什么样的环境等，丰富幼儿的生活经验,

（七）两人游戏“时间接龙”

玩法：两人一组，将整点和半点的24张钟表小卡片混合在一起。

两人平分后猜拳。赢者先从自己的钟表小卡片中选择一张卡片面朝上放

在桌子上，另一人看自己的钟表小卡片中是否有时间正好比这个时间快

（早）或慢（晚）半小时的小卡片，如果比这个时间快（早）半小时就

放在第一张卡片的右侧，如果比这个时间慢（晚）半小时就放在第一张

卡片的左侧9

轮到对方，看自己的钟表小卡片中是否有比最左侧卡片的时间慢半

小时或比最右侧卡片的时间快半小时的卡片，把它放在卡片接龙的左侧

或右侧。两人轮流进行，如果轮到的人没有合适的卡片，就轮到对方。

先用完所有钟表小卡片者为胜6

提示与建议：

这部分游戏的目的是：通过对整点和半点的卡片进行时间排序，让

幼儿理解时间“早晨“晚”的含义，同时理解时间的先后顺序和间隔。

教师可利用教具大卡片进行演示，讲解游戏的玩法。

教师也可以根据本班幼儿的实际水平调整游戏的难度，如果幼儿感

到有困难，教师也可先让幼儿用卡片的数字面进行游戏，熟悉玩法后再

用钟表面进行游戏。

活动延伸：

1、家长引导幼儿关注生活中钟表的种类。

2、家长和幼儿一起进行“时间接龙”的游戏6

幼儿园大班数学游戏：10以内的数

•序数

1、找座位一用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每

人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5o幼儿在音乐中

学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查

票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）

・10以内数的组成

2、碰球一交代游戏要求，如两数合起来是8o师〃我的一球碰几球〃,

幼〃你的1球碰7球〃（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。

3、猜纽扣（可用其他东西替代）一教师告诉幼儿纽扣总数后分别

把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另

一只手里有几粒纽扣。

4、凑数游戏一教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如

动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺

脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。

・顺数与倒数

5、拍电报一三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍

电报。先以石头、剪子、有的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后

顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出〃嘀〃声。

・相邻数

6、接牌一以小组为单位进行。1T0的扑克牌分发，每位幼儿5张。

由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游

戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。

7、数学娃娃找朋友一幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是

几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固

定位置点数：〃一、二、三〃，被点到〃三〃的数字娃娃5,立即跑到圆心

处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌；〃一二三.我是

5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?〃朗诵完毕，数字娃娃4和6迅

速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌：〃三二一，我是4（6）；七六五四三

二一，我是你的小（大）朋友。〃

・单双数

8、造房子一在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只

盒子，上插小红旗若干。

玩时从格子〃1〃开始，每个格子都要走到，可以不按顺序，走时，

碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是

单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。

•数量对应或匹配

9、扔扣子一将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线,

这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找日适当的距离，对

孩子说：〃站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔

到盒子里去。〃当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子

的成绩，然后，把所有的打子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中

多少个扣子。

•认数字

10、按行进路线跳格一在地上画三至四个格子组，每个格子里写上

幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的

多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳

得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376,并

让本组全体幼儿准确记住。

听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻

轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为

胜。

•10以内数的加减

11、猜猜少了多少一教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请

幼儿闭上眼睛，教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少

了多少？并说说怎么猜的。

12、扣碗猜数一先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一

只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几

粒扣子，说一说是怎么算出来的。

幼儿园大班数学活动：《买水果》游戏活动2选水果

《买水果》游戏活动简介

《买水果》是大班下学期符号聚敛类的游戏.符号聚敛能力指的是

解决有关数字、字母等符号问题的能力，比如学习加减运算、解方程式

等都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿根据物品的种类

和数量进行等分的能力。

在活动中，我们设置了一个“水果超市”的游戏情境，让幼儿统计

购物单，并将购物单上的水果进行等分，通过游戏让幼儿掌握简单的统

计方法，建立初步的等分概念。同时、我们还为幼儿提供了一套有趣的

水果扑克牌.，让幼儿进行数的分解和组成的练习，并利用水果卡片自编

应用题，提高幼儿的计算能力和综合分析问题的能力。本单元由四部分

活动组成。

《买水果》游戏活动安排：

活动1:统计购物单

活动2：选水果

活动3；水果扑克牌

活动4：自编应用题

《买水果》游戏活动目标：

掌握简单的统计方法

能按物品的种类和数量进行等分

练习10以内数的分解和组成

掌握简单加法应用题的结构

通过自编应用题发展综合分析的能力

下面向大家介绍的是4个活动中的一个活动一一活动2“选水果”

《买水果》游戏活动2选水果

游戏材料准备：

教具：大购物单厂12、水果大卡片32张

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幼儿材料：购物单1T2、水果小卡片54张

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重点：

能按水果的数量和种类进行等分，建立等分概念。

流程：

1、引入活动2、讨论3、操作4、互检

活动过程：

（一）引入活动。

提示与建议：

教师可用有趣的故事情节，引发幼儿的游戏兴趣。例如："因为‘水

果超市’的购物单少，所以只能两个顾客合买一个‘购物单’上的水果,

这就需要水果超市的售货员帮助顾客等分'购物单'上的水果。现在请

小朋友们来当'水果超市的售货员'，将购物单上买到的水果平均分给

两名顾客。”

（二）教师引导幼儿讨论什么是“等分）

（三）教师演示讲解游戏的玩法，然后让幼儿独立操作。

玩法：将每张购物单上的水果按种类和数量等分，选择相应的水果

卡片放入？中。要求：两边水果的种类和数量相同。

提示与建议：这部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念，教师可先

引导幼儿数清楚“购物单”上有几种水果？每种水果的数量是多少？再

让幼儿进行等分。

幼儿等分后，教师要提示幼儿注意：等分后，左右两侧水果的种类

和每种水果的数量都要相同。如图：等分后左边是一个苹果和一个梨，

右边也是一个苹果和一个梨。

（四）幼儿互相检查购物单的等分结果。

提示与建议：教师可让幼儿说一说自己是用什么方法检查同伴等分

结果的。也可以提示幼儿利用购物单背面的统计结果去核对等分后购物

单左右两边的水果种类和数量。

活动延伸：

家长和幼儿一起进行“结帐比赛”的游戏。

2024数学活动方案篇6

一年级数学《数学乐园》活动方案

一、活动目标

通过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要

遵守“规则”的'重要性6在下棋的过程中，使学生学会调用以前的知

识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和

交流能力。

二、活动形式

以数学课本第82、83页《数学乐园》为比赛内容，以班级为单位,

同桌两人为一小组，小组与小组进行比赛“下棋”，谁先走到终点就获

胜。

三、参赛人员

各班全体学生。

四、比赛时间20xx年12月2日

五、比赛要求

同桌小组派出一人参加比赛，另一人监督，谁先走到终点就获胜。

获胜的小组到老师处报到，老师按先后顺序给予奖励°

六、奖励办法

奖励以班级为单位，每班设一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个。

2024数学活动方案篇7

一、活动目标：

通过丰富多彩的数学活动，给学生提供一个多途径、多方法、多角

度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，激发学生“爱数学,

数学有无尽的乐趣;学数学，数学有无穷的奥妙;用数学，数学有无限的

未来”的情感全面提升学生的数学素养。

二、活动时间：

20xx年5月17日一一20xx年5月21日（第十三周）

三、活动内容：

1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。

2、进行数学智多星挑战赛。

3、进行数学手抄报比赛。

4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。

四、具体安排:

1、校园广播

2、数学智多星挑战赛

(1)活动形式

以年级为单位，由每级数学教师负责出20道智力题，于星期三早

上贴到教室门口走廊，然后给每位学生发答题纸，回答题数不限。答题

纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。每班前5名答对题数最多的同

学则评为“班级数学智多星”。每级答对题数最多的.同学则评为“年级

数学智多星二

(2)奖励方式

每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品°数学智多星于周

五总结会上颁奖。

(3)各年级负责老师

3、数学手抄报比赛

(1)活动形式

学生自己自愿组队，每组1一一6人，出一份数学手抄报，内容包

括：数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元

整理等°版面布局合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一°版

面为A3大小，有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午

上交。

(2)评比形式

每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发

给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间

为星期四下午至星期五中午放学之前。(请学校大队委帮忙统计票数)

(3)奖励形式

参与的学生均有参与奖。

每级选出3份优秀作品，于总结会上进行颁奖

2024数学活动方案篇8

针对我校的实际，结合上学期县局抽查所反馈的情况，部分教师反

映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，下学期我们把

以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确

立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。提高对多媒体

设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。

一、基本情况：

全校是一个有一到六年级，共12个班的小学。全校共有12个数学

老师，多媒体设备接触比较多的情况下，制定以下教研活动实施方案。

二、指导思想；

根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路,

求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。

紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平

的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一

定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

三、工作目标：

1,通过教研活动，提高教师的课堂教育活动的实效性，突破传统的

教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形

式。

2.通过计划、有目的的教研活动，培养教师的教育教学机智和教育

教学的应变能力。

3.通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教

学问题。

4.认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。

5.提高教师对教育教学的反思能力。

四、成立数学科教研组

组长：

组员：全体数学教师

五、实施方案：

1.示范课。以校为单位继续开展二次备课（按照进度完成两周），

备课组研讨课包括上课、听课、说课和评课。以教研组为单位，在校教

研活动中让从事数学教学的'骨干老师上一堂展示课，展示课内容以“数

与代数”“空间与图形”两部分内容为主的新授课和练习课，并且同样

以此作为课例，进行多阶段的反思。活动目的以骨干教师的课为引领带

动全校尤其是青年教师多种课型课堂教学水平的提高。

2.针对骨干教师的课由年轻教师学习并上一节研讨课，全校教师共

同研讨提高教学水平°

3.“数学广角”是人教版小学数学实验教材新增加的板块，《数学

广角》的内容不列入期末考试的范畴所以有的教师就蜻蜓点水一带而

过，有的教师又因为学校要进行竞赛又上成奥数课Q《数学广角》究竟

如何去教学呢？下学期我们我们将进行以《数学广角》为内容的课堂教

学研讨课。

2024数学活动方案篇9

活动目标：

1、感受学习的快乐，体验探索学习的乐趣。

2、培养幼儿初步的逻辑思维能力和自主学习的能力。

3、帮助幼儿在理解序数含义的'基础上，会用序数词表示5以内物

体排列的次序。初步学习从不同方向确认物体的排列次序。

活动准备：

1、感受学习的快乐，体验探索学习的乐趣。

2、培养幼儿初步的逻辑思维能力和自主学习的能力。

3、帮助幼儿在理解序数含义的基础上，会用序数词表示5以内物

体排列的次序。初步学习从不同方向确认物体的排列次序。

活动过程：

一、出示活动列车，幼儿观察，说出有几节车厢并说出各车厢的颜

色。

二、教师出示几种水果图片，请幼儿说出名称。师生共同用水果图

片装饰“火车”，命名的“水果列车”。装饰时注意同一水果图片粘贴到

同一节车厢上。

三、请幼儿欣赏水果列车，说出自己的水果图片粘贴在什么颜色的

车厢上，这一节车厢是第几节车厢。幼儿在教师的帮助下，学习用序数

描述水果列车，如；第一节车厢是红色的，第二节车厢装得是香蕉等。

四、请幼儿给住在楼房里的小动物送水果，并说H活动的结果，如

大象住在第几层，我给住在第几层的猴子送桃子等，教师根据幼儿的不

同表现提供帮助。

五、播放背景音乐《火车开了》，幼儿5人一组进行游戏。

六、请幼儿活动结束后与同伴自由交谈，说说自己的感受。

2024数学活动方案篇10

一、活动主题的产生

刚刚进入一年级学生观察能力理解能力较差，只认识了一些数字，

为激发学生的学习数学兴趣和探索求知的欲望，选择适合一年级学生年

龄特征和认知特点，确立活动主题-----寻找生活中的数。

二、指导思想，

展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的学习数学兴趣和

探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的'数学世界中。

三、活动目标；

1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，拓宽他们的思

维。

2、发展个性特长，激发潜在机能。让学生走进生活学数学。3、

通过实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。四、活动准备

自由分组，设计活动方案。

学生自由组合成了调查了解数字的重要性组、在日历中寻找数字

组、在钟表中寻找数字组、在汽车中寻找数字组、自白寻找数字组、并

推选出了自己的组长。确定小组后，在家长的协助下拍摄生活中的数字。

四、活动的流程

第一阶段，学生以组为单位，分头行动，

1、调查数字的重要：寻找身边的事例，加以说明。

2、寻找数字，并拍摄。

第二阶段：整理各小组的材料，结合他们的活动结果完成设计方案

第三阶段：交流、汇报活动成果五、实践总结

2024数学活动方案篇11

一、活动课的意义

把小学数学活动课列入新的课程计划，并强调学科与活动课相辅相

成，这样有利于在全面提高学生素质中发挥其整体功能，落实素质教育

目标，培养学生创新精神。学科课的教学重视知识和能力协调发展，但

由于学生素质存在着差异，程度不同，让不同层次的学生都得到发展，

仅靠学科课是不够的。活动课为学生提供进一步学习的条件和环境，让

学生在愉快和谐的气氛中学习，在动中学，在玩中学，在交流合作中学,

让学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增强对数学的情感，形

成数学的解决问题意识，进一步培养兴趣、爱好、发展创新才能。

二、活动课的特点

活动课的内容丰富多彩，它既与学科教学紧密联系，又不重复教材

内容，要根据现代教学思想，符合本学科的教材特点，既要源于教材，

又要宽于教材，题目有趣，形式新颖，符合小学生活泼好动、新奇好学

的特点。因此，小学数学活动课的特点概括地说应具有：

1、活动性

数学活动课，顾名思议，数学+活动。数学活动要首先应让学生人

人参与，通过学生动手操作、动口说、动脑想，调动学生多种感官参与

活动。这些活动耍注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，耍

让学生看得见、摸得着、想得出。根据学生年龄和活动内容，采取听听、

想想、讲讲、如在活动中画画、摆摆、贴贴、剪剪、拼拼、量量、数数、

算算等形式，全方位、多层次调动学生积极性，充分发挥学生的个性。

通过操作将某些规律性的数学知识形象，宜观地展现在学生面前，使学

生的思维能力、动手操作能力都得到锻炼。

如学生学习了奇数、偶数概念后，利用扑克牌上的数字，研究奇数、

偶数相加减后结果的奇偶性，学生一边动手操作一边用不完全归纳总结

规律。通过扑克牌很直观地把这些规律具体化、形象化了。这样让学生

动手操作，亲自去发现规律、利用规律，不但可以充分展示每个人的才

能，提供表现自我的机会，而且使不同层次的学生获得不同程度的成功

愉悦感。学生的注意力集中而持久。既突出了学生的主体地位，提高学

生的学习兴趣，又培养了学生的实践能力和创新意识。

2、趣味性活动要富有趣味，这是符合儿童年龄特征利心理特点的,

活动要努力做到寓教于乐，寓学于玩。从学生感兴趣的事物出发确定数

学活动内容，力求题目有趣、新颖、内容生动、有吸引力，使学生带着

浓厚的兴趣参与活动。在活动中，寻找新的规律，开阔思维，培养学生

学习数学的兴趣.有的内容本身不具有趣味性，通过教师提出有趣的问

题或活动形式的设计，深深的吸引学生，激发他们学习的兴趣和强烈的

求知欲。

如，学习百以内加减法后，可设计《快乐颜色》活动课，活动

要求是通过口算，把图中计算正确的式子的空白处涂上颜色，涂后观察

你发现了什么。学生为了找到图中是什么，他们带着浓厚的兴趣积极认

真地计算，当学生全部算对涂好后，发现一个活泼可爱的小动物出现了,

学生脸上露出了无限的喜悦，而不是算题后的辛苦6耳如，20以内各

数的认识学完后，在一次活动课上，利用电脑画面设计了这样的活动情

景：森林里的小动物开运动会，踊跃报名的小动物可多了。大象校长给

它们排队，数一数一共来了多少只小动物？（电脑演示）再请同学们仔

细观察，从左往右一行一行地数，第n只小动物是什么？（电脑显示,

答对了，我是并发出三声叫声或跳动三下，答错了，电脑老师给予

鼓励性语言）；从上往下一列一列地数，第n只小动物是什么；现在老

师不告诉你怎样数？第16只小动物是什么？这样活动，充分利用媒体

呈现的独特的声、光、色、形、动画等效果，突破传统教学在时间、空

间和地域上的限制，并按学生的学习需要，进行快慢、动静之间的合理

调控，通过生动有趣，学生喜爱的画面刺激学生的多种感官，引起学生

的无意注意。充分调动学生主体主动参与，使学生在愉快的情境中进一

步加深对基数序数概念的理解，学生初步学会了有序观察，有序思维的

方法，通过设计开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，培养了学

生的创新意识。

3、思考性

活动课要设计出能揭示数学本质和渗透数学方法的内容，凭借这些

充满数学逻辑力量的内容和丰富多彩的形式去激励学生勤思、善思、乐

思，使学生受到一些现代的较高的数学思想和方法的熏陶。引导他们善

于探索，培养他们在学习过程中学会思维，培养思维品质，有效地调动

学生思维的积极性，培养多角度思维的习惯和创造意识°

如学习分解质因数后，出示巧算年龄的题目：有四个孩子，恰好一

个比一个大一岁，他们的年龄之积等于3024岁，算算这四个孩子的年

龄？此题可引导学生利用分解质因数的知识来解答，使学生深入理解分

解质因数的方法和应用°百如有一种昆虫，体重增长很快，每过一天体

重就增长一倍，第40天体重是40克，问第几天的体重是5克。此

题如果循规蹈矩，从正面按顺序推算很困难，如换一角度想从第40天

往前推，轻而易举就求得答案。

4、实践性

把数学经验生活化，运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发

点和归宿°学生通过生活实际活动，不仅巩固所学的知识技能，更重要

的是在模拟知识被发现的过程中，获取探索学习的方法，进而再创造出

更多知识。教师要结合日常生活情形丰富、复杂的特点，设计开放化实

践活动，让学生在实践运用中获取广泛的数学经验，促进自身的主动发

展°

小学数学活动课设计如，教学乘加、乘减后，设计如下实践练习：

公园有两个入口，A入口的购票规则是大人每人4元，小孩每人2

元；B入口则是大人、小孩人均3元。现有两个家庭1号；妈妈带

了两个小孩；2号：爸妈带了一个小孩入园，该从哪里进入比较省钱？

经过列式、计算比较，有的学生认为1号家庭从B口入园门票为9

元：2号家庭从A口入园，门票仅为8元；还有的学生认为可分散

入园，大人从B口入园，小孩从A口入园，这样1号、2号家庭分

别仅用去7元和8元，更省一些。这样学生在现实情形中，参与数学

知识的灵活运用，就能深刻感受到数学与生活的密切联系，培养他们的

创新意识和实践能力。

5、协作性

数学活动课为师生之间、生生之间，提供了进一步交流、合作、探

索的环境。。加强讨论、合作活动，不仅有利于学生之间相互补充，相

互帮助，还有利于学生学会合作，学会讨论，加强交流，增强整体意识.

在整体中学会创新，发挥自己的创新才能。

如，学完圆柱、圆锥这一单元，在一次活动课上。让学生以组为单

位，整理和复习这部分知识，方式不限，小组长先明确每个组员的分工,

有的是记录员，有的是检查者、有的是联络员、有的是总结人，对平时

好静的学生也有具体分工。在相互协作中，你启发我，我启发你，从中

学会了补充、否定、反思、调控Q小组中如果出现解决不了的'问题，

可以与老师讨论，也可请求其他小组的帮助，最终达成共识。通过协作

讨论，结果出现了多种不同的复习方法，有的小组按教材编排从前到后

整理，有的将圆柱、圆锥的知识对比整理：有的列成了表格：有的出了

一份测试题。最后教师评价不是面向个人，而是面向全组。这种活动形

式，消除了学困生的自卑感；不爱说话的学生也敢于发表自己的意见；

学优生在帮助其他学生的过程中，产生一种愉悦感。全体学生在这种竞

争、协作中得到了全面发展。

三、活动课的课型

活动课的课型是灵活多样的，可以根据活动的目的和内容所采取的

组织形式，来灵活设计相应的、切合实际的课型，以增强活动的实效性。

1、数学游戏课

通过漫游数学王国、猜数字谜、玩数学扑克、开数学门诊、游智慧

迷宫、传口令、找朋友、邮递员送信、小动物找家等活动，师生共同搜

集趣题，进行游戏，既能培养学生的兴趣、思维能力，语言表达能力，

又能培养学生的协作精神。

2、思维训练课

学生通过自主活动，参与速算和巧算、一题多解、一题多变、找规

律、几何图形变换与辨认、试试你的判断力、开放性题目训练等活动，

不仅锻炼学生思维的灵活性和深刻性，而且能诱发学生的创新思维，使

学生学习的积极性、创造性得到保持与发展。

3s竞赛活动课

根据学生好胜、好强特点，开展看谁学得又对又快、看谁摆的又对

又巧、夺红旗比赛、男女对抗赛、小组对抗赛、小能手等竞赛活动。从

小训练学生参与竞争，不怕竞争，学会竞争的能力。

4、实践应用课

安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。如社会调

查、专题采访、实际测量、投掷、跳绳、赛跑、踢球、出板报等等。这

些专门的实践活动，使学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的

事物，使其数学能力、数学应用意识，与人合作及交流意识得到培养和

发展。

5、动手操作课

利用活动课指导学生制作直观学具、让学生摆一摆、折一折、分一

分、称一称、量一量、摸一摸、数一数、涂一涂、拼一拼，让学生动手、

动脑，既能巩固和运用知识，又能提高学生动手操作能力，激发兴趣，

使学生主动积极地参与学习，发展学生能力，培养学生的创造意识°

2024数学活动方案篇12

一、活动目的：

通过活动，进一步培养学生的数学意识，让数学活动渗透课堂，在

生动、活动、实践的数学活动中，让数学远离枯燥，让数学焕发光彩，

在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学

素养，形成良好的数学校园文化。

二、活动主题：玩转数学

三、活动时间：

20xx年11月10日〜12月30日

四、具体安排：

（一）11月份启动阶段（时间；11月10日〜31日）

1、进行环境布置，创设良好的‘活动氛围。

2、11月10日进行校首届数学节启动仪式。

3、各年级数学教师根据活动方案在班内开展相应的数学活动，组

织班内学生进行海选6

4、推荐数学阅读；

（1）推荐观看数学动画片《数学荒岛历险记》

（2）推荐数学阅读；

李毓佩数学童话集（小学低年级）

李毓佩数学故事集（小学中年级）

李毓佩数学历险记（小学高年级）

（二）12月份实施阶段（时间：12月1日〜12月30日）

1、各年级活动项目：

一年级；玩转七巧板

活动时间；12月8日下午第二节课后

活动地点：三楼科学实验室

活动方式：班级海选后，每班选派8名学生参加级段比赛，抽签分

组，要求在规定时间内拼出指定名称图形若干个。

负责教师：（负责出题、拍照整理）、（负责场地布置）

二年级：巧移火柴棒

活动时间：12月9日下午第二节课后

活动地点：三楼科学实验室

活动方式：班级海选后，每班选派8名学生参加级段比赛，抽签分

组，要求在规定时间内完成题目多者为胜。

负责老师；（负责出题、拍照整理）、（负责场地布置）

三年级：数独嗨客

活动时间：12月10日下午第二节课后

活动地点：三楼科学实验室

活动方式：班级海选后，每班选派8名学生参加级段比赛，要求完

成指定的数独题目，费时少者为胜。

负责教师：（负责出题、拍照整理）、（负责场地布置）

四年级；玩转魔方

活动时间：12月10日下午第二节课后

活动地点：四楼会议室

活动方式：班级海选后，每班选派8名学生参加级段比赛，抽签分

组，每8人一组，进行计时淘汰赛，最后以成功翻转6面花时最少者为

胜。

负责教师：（负责场地布置）、

五年级；速算“24点”

活动时间：12月11日下午第二节课后

活动地点：三楼科学实验室

活动方式：班级海选后，每班选派8名学生参加级段比赛。采取抽

签分组，每人准备一副扑克牌，每人每次出两张牌，要求根据四张牌上

的数字，用加减乘除进行计算，每个数只能计算一次，使得数为24。比

赛采取淘汰制进行。

负责教师：（负责场地布置）、

六年级：玩转尺规

活动时间：12月12日下午第二节课后

活动地点：三楼科学实验室

活动方式：班级海选后，每班选派8名学生参加级段比赛，要求在

规定时间内利用三角板、圆规设计美丽图形。

负责教师：（负责拍照整理）、（负责场地布置）

2、12月27日上午第一节课全校进行数学基本功比赛.

一、二年级：“小小口算王”

三、四年级：“计算小能手”

五、六年级；“解题小达人”

3、12月31日之前请各级段数学教师整理活动资料和照片发送到邮

箱。

3、1月5日利用晨会进行表彰活动。

Xx市Xx小学教导处

20xx年10月27日

2024数学活动方案篇13

一、指导思想

本次活动目的是为进一步管贯彻新课程标准，提高小学生的计算能

力和计算速度，拓展学生解题思路与知识面，培养学生的观察力、记忆

力、思维能力以及竞争意识和竞争能力，调动学生学习数学的积极性。

我校数学科决定组织20xx学年度第二学期的口算、笔算、估算竞赛活

动6

二、组织领导

活动由教导处组织，数学组组长协调，任课教师充分做好准备工作。

三、竞赛时间

20xx年4月13日星期五下午第一节

四、参赛对象

1-6年级全体学生

五、竞赛方式

时间安排是1-2年级10分钟,3-4年级15分钟，5-6年级20分钟

内完成。以班级为单位进行竞赛，各班科任或任课老师监考。

六、竞赛内容

各年级按教学进度编制相应的'口算、笔算、估算竞赛题，（一年级

编制口算、两步计算）要求试题要有层次、有适当的题量，具有一定的

灵活性.、科学性。试题经教导处和科组长审查合格后使用。

七、本次活动的要求

1、评卷：同年级老师流水阅卷。

2、题型：口算、笔算、估算。（一年级口算、两步计算）

3、评分要求；口算30分，笔算40分，估算30分°（两步计算70

分）4、评奖：各个年级评选出一等奖一名、二等奖2名、三等奖3名。

2024数学活动方案篇14

活动目标：

1、在认识"0-9"数

字前提下，将它们排序。

2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义。

3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。

活动准备：

PPT课件、操作板人手一份

活动过程：

一、导入活动。

1、出示10个格子，幼儿数出。

我们要开始游戏了，请你们的眼睛看过来，瞧瞧上面有几个格子？

2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝,

在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边

猜它们分别是数字几？（适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出

两个数字来）

二、给数字宝宝排序。

1、请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）

这些数字里哪些数字最大，请你们来给这些数字宝宝排排队吧，你

会怎样排？从小到大排。或者从大到小排°

2、分享教师展示的'各种排列方式。

还有什么排法，我们一起来看一看：

（1）认识单数13579

（2）顺时针圆形

（3）三角形

（4）左边从小到大右边从大到小

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

过渡语：这10个数字宝宝是我们平时经常看到的、听到的、和可

以感受到的一些数字，你在生活中的哪里见到过这些数字宝宝，幼儿自

由回答。（拓展思维：马路上有数字吗？汽车上有数字吗？）

教师展示PPT中不同的物体。

我们一起来看看老师在家中找到了哪些数字，看看你家里有没有这

些数字宝宝。

1、药瓶

看一看这是什么？（咳嗽糖浆）看到药瓶上的数字了吗？它代表什

么意思？

小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了

不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

2、温度计

看一看这是什么？（温度计）这上面的数字代表什么意思？它可以

告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？（37度）

小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。

3、日历

看到这些数字了吗？你能够将它读出来吗？20xx是代表什么意

思？（日历）提问：明年是几几年？不知道没关系慢慢的我们会理解的。

小结：有时候数字告诉我们的是日期。

4、目录

这是什么，你们知道吗？（目录）这些数字代表什么意思？

小结：有时候数字告诉我们的是方位。

★所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时

候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉

我们秩序。

四、数字宝宝的组合图形。

幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图

形？有那些数字组成？

1、数字用画画的形式画下来会发生什么情况？我们一起来看一看:

小鸡身上有数字吗？小猫身上有数字吗？冰激凌上面有数字吗？

大人们用数字画一画，变个方向转一转，变出了它们都有一个共同

的名字：交通工具，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里？这些数字

宝宝都斜了多来，它们代表什么？（座位）

2、张老师也用数字宝宝画了一副画，不过我每个数字只用了一次

（反复强调这句话），请你找一找，看一看，我画的是什么？用了数字

几？

请幼儿在操作板上来找这些数字，看一看还有哪些数字没有找出

来，经过排除法，再来找一找这些数字在哪里？

五、活动延伸。

幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画Q

2024数学活动方案篇15

一、活动目的:

为激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感，提高学生的计算能

力、空间想象能力及逻辑思维能力，提高学生的数学素养，同时也丰富

校园文化的内涵，特此开展这次数学能力大赛°

二、活动主题：

“学数学、用数学、爱数学”

三、活动标语；

“数学真好玩，我是算术王!”

四、活动时间：

各个班级数学能力测试：xx月xx日一一XX月xx日（全班学生参

加选出前10名）

各班级选出的选手集中年段集训；XX月X日一一XX月XX日

年段淘汰赛：XX月XX日一一XX月XX日（每年段选出6人）

全校总决赛；XX月XX日一一XX月XX日（现场演绎当场评选）

五、活动对象：

一至六年级全体学生

六、活动组织人员：

组长：丘

副组长：俞王

组员：黄各年段长、数学教研组长

七、数学能力考核范围；

1、班级初选阶段：先由教研组长根据各年级的教学进度，选难度

适中的21道计算，其中口算（含估算）15题，每题2分，脱式计算（含

简便计算、方程）6题，每题5分，合计60分。综合应用题型（含空间

儿何题型）4题，每题10分，共计一百分.

2、年段淘汰赛和全校总决赛阶段：小学阶段各年级数学教学中的

常规计算题及数学游戏活动（24点游戏、魔方等）、思维训练题等按5:3:2

的比例出题库。

八、比赛规则

1、班级海选阶段：各年段利用数学活动课40分钟时间学生答卷，

再由老师批改选出前十名。

2、年段淘汰赛阶段：各年段组织各班选出的,十名选手集中测试按

六十（七十）进三十、三十进十五、十五进六，分三场淘汰进入总决赛。

3、总决赛阶段：将每年段选出的6位选手按1-3年段和4-6年段

分成低年段、高年段2组，进行两场决赛，决出各年段的数学冠军和低

年段、高年段总冠军各一名。

4、进入总决赛的各年段选手答题按照相应年段的题库来答相应难

度的题目，先决出各年段的冠军，再从3个年段冠军里决出总冠军。

九、活动过程：

1、宣传阶段：学校将在校门口、走廊、宣传栏贴出海报，并在学

校网站、红领巾广播室宣传，渲染校园活动氛围。

2、班级初选阶段：各班数学老师组织同学认真学习活动方案，做

好数学能力测试的准备和复习工作，由各年段数学教研组教研活动时出

好测试题目和年段、全校比赛的题库。

3、年段淘汰阶段；各年段教研组长交叉出相应年级的测试卷，各

年段选出前六名进入决赛。

4、总决赛阶段：评选出各年级的数学冠军（含总冠军）、及最佳团

体奖。（决赛时间为XX月XX日-----XX月XX日，如遇特殊情况，另行

通知6）

十：活动评比：

1、年段级评委由各年级数学教研组成员和年段老师担任评委。

2、校级总决赛评委组成员：由家长、教师、学生若干人组成°

十一、活动设奖：

（一）、初赛；每班10名评为计算小能手，奖励数学大赛纪念章一

枚。