PEP三年级英语下册第四单元教案第四单元

第四单元教学支配

教材简析：

本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小挚友在玩我藏你

猜的游戏，并以这个游戏引导出今日要学的内容介词：OnInUndero同学之间

玩这个游戏充分说出了具体点方位如：inthedesk,onthechair并引出了问句：

Where5s•••与其It'sin/on/under­••.本课学习的学问点，较为接近实际

生活，这将能够调动学生的学习主动性，有利于老师教学活动的开展。C部分运

用小挚友比较感爱好的动物对话以提高小挚友的爱好

学情分析：

教材中出现的主子公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。让学生感觉到教

材有连续性。内容也是学生宠爱的，这对学生感知故事情节，理解故事内容很有

利。教学中将重点房子让学生在情境中体验对话，多说多听，以生生互动的形式

让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵敏运用的目的。

教学目标：

学问目标：

1、能够听懂会说句型Where's…与其It'sin/on/under•••.

2、Isitin/on/under•••.Yes,itis./No,itisn,t.

3、能够听说认读单词:in,on,under,desk,chair,cap,baii,car,boat,map

4、知道元音字母。在单词中的短音发音。

实力目标：

1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where,s…与其It's

in/on/under….询问物品位置并回答。

2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Isitin/on/under….Yes,it

is./No,itisn,t.

猜物品的位置并回答。

3、能够正确说出元音字母。在单词中的短音发音，并能够依据发音规律品读

学过的语音例词。

情感看法价值观：

1、养成自己整理书包、整理玩具的好习惯。

2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼

法。

一教学重难点:

1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where,s与其It's

in/on/under….询问物品位置并回答。

2、能够听说认读单词：in,onunder,

desk,chair,cap,baii,car,boat,map

d嘤

叼“教学用具:

课件卡片录音机

课时总数：

6课时

覆“

课时内容:

第一课时：A、Let'stalkLet'splay

其次课时:A、Let'slearnLet'sdo

第三课时：A、Let'sspell

第四课时：B、Let'stalkLet'splay

第五课时：B、Let'slearnLet'sdo

第六课时：B>Let'scheckStarttoread

第1课时(总第22课时)

教学内容：A、Let'stalkLet'splay主备人：王俊梅

24教材简析：

本部分供应学生要学习的核心句型Where's…与其It's

in/on/under…课本通过张鹏和John放学后整理书包的情景让学生感知该

句型的语义与语用情景。

学情分析：

学生对方位单词没有任何学问铺垫，学习起来比较困难。

教学目标：

理解对话大意，驾驭本课句型：whereismy(the)...It'son(in)the....

并能进行简洁的对话。

一教学重难点：

句型：whereismy(the)...It'son(in)the....

Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法

aW

教学用具：

磁带录音机课件文具

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生日常用语练习。

⑵游戏Showmethe•••

老师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.

师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。老师和学生共同游

戏，可增进游戏效果和师生间的沟通。

二、呈现新课(Presentation)

⑴游戏：“捉迷藏”

老师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…让学生自由用英语表

述，之后告知学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleaseclose

youreyes.告知学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请

把眼睛闭紧。老师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：

Whereismyruler学生自由探讨，能用英语的说英语，不会的单词可做动作

表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单

词，最终将词卡贴在黑板上。

(2)动一动：为了复习介词in,on,under,设计“动一动”的活动。

老师告知学生左手是地点，右手是物品。当老师说其中的某个单词时，学

生用两手表示出某物所在位置。如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包

紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将右手放在左手底下。

(3)老师播放Let'stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：What

canyousee学生可依据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。

学生说多说少老师都应赐予激励。

(4)再次观看课件。之后找学生选择老师手中的物品，按其依次表演对话并

摆放物品。

a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。

b.在课桌上找寻并摇头说：No.

c.在toybox中找寻并说：No.

d.发觉玩具车就在椅子底下。

学生表演的同时，老师放慢速度用英语表述。

(5)播放Let'stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色，和动画

对话。

提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis-

三、趣味操练(Practice)

⑴游戏：Listenanddo

按老师的指令做动作或摆放物品。指令如下：

Putabagunderyourchair.

Putapencil-boxonyourdesk.

Putaneraserinyourpencil-box.

Putthreepencilsunderthepencil-box.

Putarulerontheeraser.

(2)小组活动：两人一组，做Let'splay的游戏。

一名学生藏学习用品并问：Whereismy-另一名学生带上眼罩猜用品

在哪里inyourbag/inyourdesk之后，俩俩交换，接着进行。

(3)做本课时Let'stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物,

老师可激励学生适当变更对话中的单词，或适当增减句子。

四、扩展性活动(Add-activities)

老师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。

老师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。

板书设计：

LU作业设计:

第2课时(总第23课时)

教学内容：A、Let'slearnLet'sdo|主备人：王俊梅

24教材简析：

本部分以Zip找寻尺子，窗外的小鸟告知Zip尺子的位置这一情景呈现要

学习的三个方位借此和desk,chair这两个单词。Let'sdo主要用来帮助学

生巩固操练三个方位介词和desk,chair这两个单词。

学情分析：

学生已经学过A部分的Let'stalk与单词in,on,under,desk

教学目标：

1、学习单词oninunderchairdesk在句子中灵敏运用

2、养成自己整理书包、整理玩具的好习惯。

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教学重难点:

学习单词oninunderchairdesk在句子中灵敏运用

“二教学用具：

玩具车实物卡片图片

教学过程：

一、热身/复习(Wann-up/Revision)

1、Guess:Whereismy•••

一个孩子藏起一样东西，孩子们揣测：Inyourbag/…

让孩子们真实的找寻一下，找到的孩子说出自己的答案。

2、Whereisit

老师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子依据状况描述一下：

“Whereisit"Qt'sunderthedesk./---)

二、呈现新课(Presentation)

1、出示主题图(把单词去掉)，提问：“Whatcanyousee”

让孩子依据自己的状况尽情的说(假如出现本课新词汇老师就指着图种物品特

意多重复几遍)

2、让孩子依据图自由的提问：“Whereisthepencil/-",请其他孩

子回答。

在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，老师就将相应的单词卡片贴在图

旁，带着孩子多次重复认读。

3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组竞赛认读，看谁说的又快又准。

三、趣味操练(Practice)

1、Listenandpoint

Pointtothelamp/---!

四、扩展性活动(Add-activities)

Talkaboutthepicture.

座*板书设计：

Unit4Whereismyrulecar

(A)Let'slearn

oninunder

chairdesk

图片词卡

LU作业设计:

第3课时（总第24课时）

教学内容：A、Let'sspell主备人：王俊梅

二4教材简析：

本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母O在单词中的短音

发音，要求学生知道。在单词中的短音发音规律。书写部分要求学生通过描红

单词初步驾驭单词的书写要求并能够辨别词形。

学情分析：

字母o在单词中的短音发音，要求学生知道O在单词中的短音发音规律。

对于学生来说是比较抽象的东西，有确定的难度。

教学目标：

l.Let5sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼法

的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简洁单词

教学重难点：

write,练习书写四个简洁单词

建教学用具：

课件磁带录音机

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,]'m…I'mfrom---

B:Hi,]'m…I'mfrom---

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

二、呈现新课(Presentation)

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目

的

三、趣味操练(Practice)

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组

嘉奖。

板书设计:

Unit4Whereismyrulecar

(A)Let'sspell

四线格

dog

box

orange

body

作业设计:

第4课时（总第25课时）

教学内容：B>Let'stalkLet'splay主备人：王俊梅

34教材简析：

本部分通过Mike外出前，在家询问妈妈找寻帽子的语境呈现了核心句型

,,

Isitin/on/under•••.Yes,itis./No,itisnt.oLetsplay通过孩子们

蒙上眼睛才文具位置的活动呈现并操练本部分的主句型和词汇。

学情分析：

在A部分已经学过oninunder三个方位单词，但没有学过本部分的单

词。

教学目标:

1、能够听、说、读Whereismy…IsitinyourbagIsit…"Yes/No,…

理解对话的大意，用正确的语音语调朗读对话。

2、Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子

”教学重难点：

句型：Whereismy…IsitinyourbagIsit…"Yes/No,…

Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子

教学用具：

课件录音机磁带

教学过程：

一、热身/复习（Wami-up/Revision）

1、A部分Let'sdo的歌谣。

说一说，演一演

2、listenanddo

老师发出口令："putyourbookonthedesk;putyourpencilon

youbook;putyourrulerinyourpencil-case…”

3、showmeyourbook/---

Teacher:"showmeyourbook/…"（引导孩子回答）：uNoproblem.

Hereyouare.”

（老师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本

驾驭。）

二、呈现新课（Presentation）

1、老师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）

老师这是找寻自己的红色调笔，边找边说："WhereismyredpencilCan

youhelpmeM孩子们纷纷动脑子出方法："Isitonyourbaglsit…”老师

给以答复。

2、在一番找找寻不到时，老师走到一个孩子面前说：“Excuseme.Can

Iuseyourredpencil”学生依据情景回答："Noproblem.Hereyouare."

老师顺当完成图画。（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主

句型）

操练新句型，孩子分角色跟读

三、趣味操练（Practice）

1、Let'spractice

guess,whereismycar…（学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部

分Let'slearn部分的单词。）

四、扩展性活动（Add-activities）

孩子们小组为单位编对话。各小组展示

板书设计:

Unit4whereismycar

(B)Let'stalk

Whereismy…IsitinyourbagIsit…"Yes/No,…

Haveagoodtime!

LU作业设计:

第5课时（总第26课时）

教学内容：B、Let'slearnLet'sdo|主备人：王俊梅

二*教材简析：

本部分通过Zoom找寻玩具小船的情景呈现了要学习的五个单词。Let's

do主要用来帮助学生巩固操练单词。

学情分析：

学生已经学过oninunder三个方位单词和toy.box,cap.并且已经学会

了Where's•••与其It'sin/on/under….Isit

in/on/under•••.Yes,itis./No,itisn,t.

教学目标：

1、认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习

并运用所学的词汇。

2、了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作。

一教学重难点：

词汇的学习。

教学用具:

录音机磁带课件

教学过程：

一、热身、复习(Wami-up/Revision)

(1)用游戏来复习Let'sd。的指令活动

(2)全班分两大组来唱第一单元的let'schanto

二、呈现新课(Presentation)

(1)老师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教ball,car,boat,map。

(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，

力求做到“眼到，手到，口到，心到

(3)让小学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。老师通

过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。

三、趣味操练(Practice)

1、选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说七个新词中的一个，

选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即

为胜利者。

2、猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同

学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新起先画另一种物

品。

让学生听录音，边说边做Let'sd。部分的活动。

老师将Let'sdo中的图卡打乱依次，贴在黑板上，老师说一个指令，请学生

指出正确的图片。

四、课堂评价(Assessment)

(1)听录音，仿读会话，

(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听

板书设计:

Unit4whereismycar

(B)Let'slearn

cap

ball图片

car

boat

map

LU作