《语文园地六》课件五年级语文下册

能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决

问题的办法的道理。交流内容首先回顾本单元《田忌赛马》《跳水》两篇课文中的主要人物，想一想他们面对了什么样的情况，作出了怎样的决定，并说清楚为什么他们会作这样的决定。然后自读“交流平台”的内容后进行比较、讨论，看一看自己的结论和“交流平台”中所写的内容有什么异同，在不同处作好标记。接下来可以从小说、童话等故事出发，创设一些情境，说清楚现有的条件和情况，思考并交流自己在遇到这些问题时准备怎么解决，思考的过程是什么。在讨论与交流中懂得：当在生活中遇到问题或困难时，要先分析当时的情况，再

选择合适的办法解决问题或困难。交流指导人物范例欢欢《草船借箭》是《三国演义》中脍炙人口的故事。我们来梳理一下诸葛亮草船借箭的思维过程：诸葛亮知道周瑜十分嫉妒他的才能，请他商议军事只是说辞，实际是想给他出难题，进而达到治罪于他的目的。周瑜请他商议军事，他身在东吴又不能推辞，只能见机行事。当周瑜提出让他十天造十万支箭的时候，他马上想到之前观测到三天后有大雾天气，进而想到草船借箭的方法。于是他胸有成竹地立下三天造好十万支箭的军令状。乐乐我来说说《青山处处埋忠骨》一课中毛主席对毛岸英的遗骨是否归葬的思维过程：岸英，你奔赴朝鲜时，我因工作繁忙，没能见上一面，谁知竟成了永别。把遗骨运回来吧，活着没能相见，就见见遗骨吧。不行，那么多牺牲的战士都安葬在朝鲜了，他们也是父母所生，不能因为我是主席就搞特殊。岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，还是安葬在朝鲜吧。美美生活中遇到任何问题，都应该先具体分析当时的情况，再选择合适的方法来解决。如忘带作业本。如果让父母送过来，父母就要请假；自己回家取，耽误上课不说，还有安全隐患。这种情况下，最好的方法就是向老师说明情况，第二天再把作业本交给老师。范例展示吾盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。答案供参考这六组词语，每组后面的双音节词是对前面古汉语

中加点的单音节词的解释；并且加点字和其释义都包含加点字。由此我们可以了解到，文言文中的一些单音节

词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。读一读，注意加点的部分，说一说自己类似

的体验，再选择一种体验写一写。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：

四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等

孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把

他救上了甲板。读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。几十年，几百年，几千年，时间一

转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍

蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。结合《跳水》和《琥珀》这两篇课文中的具体内容，我明白：时间的长短、快

慢是相对而言的，不同的情形下，相同的

时间会给人以不同的感受。答案供参考手术室门上的红灯刚亮了几分钟，在手术室门外焦急等待着

的母亲就一刻也坐不住了。她低头看看手表，怀疑手表是不是坏

掉了。“分针怎么走得这么慢?”她不停地看着表，“明明感觉

女儿进手术室有一个世纪那么长了，怎么还不出来啊?”转眼间，我已经十二岁了，妈妈讲起我小时候的事，仿佛就在昨天。下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生

的修改有什么感受?和同学交流。一

张

画

像二十六中初中三年级肖复兴教开学了。第一节课是几何。即站在门口手显幸着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任他那赶梧的身

材，黛黑的面孔，租租的眉毛，简直就看不出他是教几何的，我施看他例越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”进教上课了，做展直了腰板望了望大家，然后构躬让大家坐下，满都是军人的风度。说不定正真是个复员军人呢!,看样

子，他

一

定提厉害,管他厉害不厉害，反正我上课的“小

好”谁也于沙不了。不喷你说，我上课的“小癌好”就是爱涂涂抹抹染染其高的，差不多教过我们的老师都在我的本子上“工”

主

妈,天又见到“黑老尊”,我的手早痒痒了o.

于是我便马上在儿何书皮上画了起来。课本的包书半堂多课。“黑老蔡”讲的什么,我一点也没听见，可却画老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼

……

”几何课本我刚七回头，哎呀，糟糕!原来拿画的正是王老师。我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾。扑腾”头个劲儿地跳。我看见他的粗眉紧皱着),像拧成了一股黑绳。02我

在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿‘斥儿’算挨定了!”几何课本忽然他又把画放下，望了望我，

只轻轻地笑了

一

声，象开玩笑似的说：“画得不错啊，不过是个‘相似形’,我的胡子可没那么长。”说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。就画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。谁知，几何课本看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让出了

一

张

饶

有

风

趣

的

画

像

—

那“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和圆规，口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军

!

”的吐出来几个字悄悄儿什真幅

满幅修改符号符号作用病句举例使用说明病句原因改正幅张

)

画像表示修改搭配不当删除我越看他倒越像《新儿女英雄

传》里的“黑老蔡”。表示删去字、词、句、标点重复累赘增补然后鞠躬让大家坐下，表示增加两个意思中

间需要暂停对调王老师,就是)我们的新班主任表示把左右的词语

或句子互换位置词序颠倒接排他一定挺厉害。哼

管他厉害不厉害，把下段文字接在上

文后，表示不应该

分段内容间有密切

的联系，不应

该分成两段答案供参考人物范例欢欢叶圣陶先生对这篇作文的修改可真细致啊!我一边读一边作批注，发现叶圣陶先生对文章主要从以下几个方面进行了修改：修改用得不准确的词语，如把“书皮”改成了“课本的包书纸”;修改写得不通顺的句子；把长句子改成短句子；删去了一些重复啰

唆的语句；增添语句，使意思更加准确；改正错别字和用法不当的标点符号；合理划分

了段落，如把第2自然段和第3自然段合并。乐乐通过对比修改前后的习作，我发现修改后的文章语言更准确，条理也更清晰了。我

想通过叶圣陶先生的这次修改，这位小作者一定受益终生。美美你说得没错，叶老先生在修改文章时仔细、认真、规范的态度，深深感染了这位中

学生——肖复兴，后来，他成了我国著名的作家。好文章都是改出来的，我以后也要学

习正确、规范地使用修改符号修改自己的习作，养成认真修改习作的好习惯。豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。【豆蔻年华】出自唐代杜牧的《赠别》:“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”指女子十三四岁的年纪。【及笄】笄：古代盘头发用的簪子。指女子年满十五岁。【弱冠】古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，所以叫作“弱

冠”,后来泛指男子二十岁左右的年纪。【而立】出自《论语

·

为政》:“三十而立。”指年至三十，学有成就。后来用“而

立”指人三十岁。【不惑】出自《论语

·

为政》“四十而不惑。”指年至四十，能明辨是非而不受迷惑。

后来用“不惑”指人四十岁。【花甲】指人六十岁(古代用干支纪年，错综搭配，六十年周而复始)。【古稀】出自唐代杜甫的《曲江》:“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后来用“古稀”指人七十岁。【期颐】出自《礼记

·

曲礼上》:“百年曰期，颐。”指百岁高龄的人需要颐养。后来用“期颐”指人一百岁。语文园地六五语下统编课时目标：1.能交流、总结本单元课文中

人物的思维过程，懂得要根

据实际情况选择合适的解决

问题的办法。(重

点

)2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。3.能仿照例句，写出自己关于

时间很慢或时间很快的内心体验。第一课时复习回顾回顾课文《田忌赛马》和《跳水》,想一想，在解决问题的过程中，孙膑和船长是怎么做的?交流平台学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田

忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都

能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出

了这样的妙计。交流平台学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想

的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往

前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板

上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩

子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析

后，就能知道他的办法好在哪里了。通过本单元的学习，我们记住的不仅是两个经典的故事，更认识了两个充满智慧的人—

—孙膑和船长。当面临问题时，他们善于观察

,充分考虑各方面的因素，实施了正确的应对

措施，这就是思维的力量。生活中，我们遇到任何问题，也应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。词句段运用I●通过交流，了解文言文中一些

单音节词对应现代汉语中的双

音节词的语言现象。●联系实际，说说自己关于时间

很慢或时间很快的内心体验。吾盾之坚坚固道旁李

道路冀复得兔重复弗能应

应答问其故

缘故守株待兔守卫●读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现?加点字的意思与词语中带点字的意思一致。文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语

中的双字词语。吾盾之坚坚固道旁李

道路冀复得兔重复弗能应

应答问其故

缘故守株待兔

守卫练●说一说下面加点字的意思，然后指出相对应的双

音节词。冀复得

兔有过则

改杞人忧

天

随堂演

得到过错忧虑●读一读，注意加点的部分，你是否有过同样的经验?二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟—

—大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去

了

。时间很短，却让人觉得漫长——焦急地期盼、等待一个结果。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟—一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水

手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。时间很长，却让人觉得短暂——回顾

已经过去的时间(光阴似箭、日月如梭)几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。

成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去

了。时同很短，却让人觉得漫长：比赛完等待结果时；考试完等待成绩时；在机

场迎接亲人时；在手术室门口等候消息时……时同很长，却证人觉得短暂：回顾即将结束的小学生活时；学习某种技艺时；

翻看自己婴幼儿时的照片时……试着选择其中一种体验写一写。示例：1.这本书太精彩了，我看得如痴如醉，直到妈妈喊

我吃午饭，我才知道原来已经过去四个小时了，时间过得太快了。2.我和妈妈在车站等爸爸，左等右等始终不见爸爸的身影。我心想爸爸不会坐过站了吧，还是车晚

点了。虽然只等了半个小时，我却觉得比一天的

时间还要长。第二课时课时目标：1.能说出叶圣陶先生修改文章的方法。(

难

点

)2.初步了解古代对不同年龄段的别称。(难

点

)叶圣陶原名叶绍钧，江苏苏州人，

现代作家、教育家、文学出版家

和社会活动家，被誉为“优秀的

语言艺术家”。代表作有《稻草

人》《倪焕之》等。人物简介合作探究自读文章标题和第1自然段，说一说

叶圣陶先生对哪些方面进行了修改，为什

么这样改。一张画像二十六中初中三年级

肖复兴教

室开学了。第一节课是几何。Y那

站在门

口手

里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任6

他那魁梧的身材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，

简直就看不出他是教几何的，我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。用词不准确，如“一张”应该是“一幅”。删去重复、多余的词句，如“那”“我越看

他”“越”。增添词句，使意思更准确，如增加“教室”。

内容衔接不顺畅，调整语序。改正用法不当的标点符号。哪位同学能自告奋勇读一读修改后的第1自然段，并说说你读后的感受。合作探究自读第2～6自然段，说说叶圣陶先

生还对哪些内容进行了修改，怎么改的。合理划分了段落。如，把第2自然段

和第3自然段合并。修改部分表述使表达更准确。如“书皮”改成“课本的包书纸”。改正了文中的错别字。如“象开玩笑似的说”改成“像开玩笑似的说”。叶圣陶先生运用修改符号，对文中的错别字、用词不当、标点遗漏、内容缺失等方

面进行了修改，还对语句的表达、文章的结

构等方面进行了调整。使修改后的文章内容

更合理，语句更生动，条理更清楚了。大家可以尝试用叶圣陶先生的办法修改自己以前的习作。I

日积月累

I了解这些与年龄有关的别称，

并交流自己的感受。日

积

月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三