2024年六年级语文上学期第11讲：竹节人(教师版)

教师辅导讲义[教师版]知识图谱竹节人知识精讲一、含英咀华（一）开卷有益1．课文简介本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足，同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。2．课文主旨本文生动地记叙了“我们”小时候痴迷于玩“斗竹节人”游戏的事情，反映了在物质匮乏的年代里，儿童的童真童趣，表达了作者对儿时的美丽时光以及尊师重师的师生情谊的怀念之情。（二）知人论世范锡林，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有专集《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》（五卷），已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。（三）手不释卷竹节人范锡林我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（四）跬步千里1．我会写huōH谷笔画：点/点/横撇/横/横/横/竖/竖/横折/横/撇/点/撇/捺/竖/横折/横字义：①残缺，裂开；②舍弃，狠心付出高代价。组词：①豁口、豁开②豁出性命造句：我们从篱笆上的豁口挤了过去。巧记：谷子有害虫。（拆字）积累：豁开青冥颠，泻出万丈泉。（施肩吾）字源：小篆隶书豁共17画左右造字：形声字辨字：割（割断）裕（富裕）lǐnL冫笔画：点/提/点/横/竖/横折/竖/横折/横/横/横/横/竖钩/撇/点字义：①严肃，严厉；②寒冷。组词：①威风凛凛、大义凛然②凛冽造句：三军仪仗队的阵容威风凛凛。巧记：王小二一点钟才回到水边。（拆字）积累：是气所磅礴，凛然万古存。（文天祥）字源：小篆隶书凛共15画左右造字：形声字辨字：禀（禀赋）檩（檩条）gēG疒笔画：点/横/撇/点/提/撇/横/横折弯钩字义：[疙瘩]皮肤上突起或肌肉上结成的病块。组词：疙瘩肉、疙瘩、红疙瘩造句：因长期锻炼，小强的手臂上长出了疙瘩肉。巧记：吃出毛病。（字谜）积累：喉咙里长疙瘩——堵（赌）气。（歇后语）字源：小篆楷书疙共8画半包围造字：形声字辨字：疾（疾病）吃（吃饭）dɑD疒笔画：点/横/撇/点/提/横/竖/竖/撇/捺/横/竖/横折/横字义：[疙瘩]皮肤上突起或肌肉上结成的病块。组词：疙瘩、红疙瘩、荠菜疙瘩、思想疙瘩造句：我的脸上长出了一个红疙瘩。巧记：搭伙出毛病。（字谜）积累：榆木疙瘩——不开窍。（歇后语）字源：小篆楷书瘩共14画半包围造字：形声字辨字：搭（搭伙）褡（褡裢）gùnG木笔画：横/竖/撇/点/竖/横折/横/横/横/竖提/撇/竖弯钩字义：①棒；②称坏人。组词：①冰棍棒儿、木棍、棍棒②恶棍造句：我会用冰棍棒儿做小扇子。巧记：昆明植树。（字谜）积累：挨鞭子不挨棍子——吃软不吃硬。（歇后语）字源：小篆楷书棍共12画左右造字：形声字辨字：昆（昆曲）混（混合）wùW忄笔画：点/点/竖/横/竖/横折/横/竖/横折/横字义：理解，明白，觉醒。组词：领悟、觉悟、醒悟、恍然大悟造句：我很快领悟了老师的意图。巧记：言语不多心明白。（字谜）积累：新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。（李商隐）字源：小篆隶书悟共10画左右造字：形声字辨字：语（语文）捂（捂住）cáiC衣笔画：横/竖/横/点/横/撇/竖提/撇/点/斜钩/撇/点字义：①安排取舍；②用剪子剪布或用刀子割纸；③削减。组词：①别出心裁②裁剪③裁军、裁员造句：小芳别出心裁制作了一个精致的兔子玩偶。巧记：满载衣服。（字谜）积累：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章）字源：小篆隶书裁共12画半包围造字：形声字辨字：栽（栽树）载（载重）chóuC⺮笔画：撇/横/点/撇/横/点/横/横/横/撇/横/竖钩/点字义：①谋划；②计数的用具，多用竹子制成。组词：①技高一筹、筹划、统筹、筹备②筹码造句：象棋比赛中晓东技高一筹，很快扭转了败局。巧记：个个长寿。（字谜）积累：花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。（白居易）字源：小篆隶书筹共13画上下造字：形声字辨字：等（等待）铸（铸造）xiàngX木笔画：横/竖/撇/点/撇/横撇/竖/横折/横/撇/弯钩/撇/撇/撇/捺字义：①橡胶树，常绿乔木；②橡树，即栎树。组词：①橡皮、橡胶、橡皮筋②橡子、橡树造句：妈妈给我买了一块很好看的卡通橡皮。巧记：木头旁边拴大象。（字谜）积累：岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。（张籍）字源：小篆隶书橡共15画左右造字：形声字辨字：像（影像）象（大象）diāoD隹笔画：撇/横折钩/横/竖/横/竖/横折/横/撇/竖/点/横/横/横/竖/横字义：①刻竹木玉石金属等；②鸟名，即老雕；③用彩画装饰。组词：①雕刻、木雕、石雕②老雕③雕墙造句：爷爷把这些树根雕刻成了各式各样的工艺品。巧记：周瑜遇难。（字谜）积累：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜）字源：小篆隶书雕共16画左右造字：形声字辨字：推（推动）难（困难）duòD足笔画：竖/横折/横/竖/横/竖/提/撇/横折折/横/竖/撇/捺字义：顿足，提起脚来用力踏。组词：跺脚造句：看到朋友在短跑比赛中落后，东东急得直跺脚。巧记：脚边有几根木头。（拆字）积累：老仙何处去，搔首跺尘编。（乐雷发）字源：小篆楷书跺共13画左右造字：形声字辨字：躲（躲藏）垛（柴垛）tuíT页笔画：撇/横/竖/撇/点/撇/横折提/横/撇/竖/横折/撇/点字义：①崩坏，倒塌；②败坏。组词：①颓然、颓废、颓垣断壁②颓唐、颓风败俗造句：他颓然坐下，肩膀耷拉着，双臂垂在叉开的双腿之间。巧记：秃头无胡须。（字谜）积累：细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。（陆游）字源：小篆隶书颓共13画左右造字：会意字辨字：顽（顽强）颁（颁布）jǔJ氵笔画：点/点/提/竖/横折/横/横/横字义：①坏，败坏；②阻止。组词：①沮丧②沮遏造句：因比赛没有取得好成绩，大家感到很沮丧。巧记：水边苟且偷安。（字谜）积累：观者如山色沮丧，天地为之久低昂。（杜甫）字源：小篆隶书沮共8画左右造字：形声字辨字：且（而且）咀（咀嚼）pāP足笔画：竖/横折/横/竖/横/竖/提/撇/捺字义：①身体向前靠在东西上；②肚子向下卧倒。组词：①趴在②趴下、趴窝造句：小明趴在桌子上写字。巧记：八只脚。（拆字）积累：癞蛤蟆趴在脚面上——不咬人，恶心人。（歇后语）字源：小篆隶书趴共9画左右造字：形声字辨字：叭（喇叭）扒（扒皮）tìT尸笔画：横折/横/撇/横/竖/竖/横/竖折字义：为盛放物品而设计的有箱盒的家具。组词：抽屉、笼屉、床屉造句：小明的抽屉里有许多好玩的小玩具。巧记：世界屋脊。（字谜）积累：浮世如流水，滔滔日夜东。（陆游）字源：小篆隶书屉共8画半包围造字：形声字辨字：层（楼层）居（居民）2．易错字正音：注意声母的发音：凛（lǐn）、棍（gùn）、裁（cái）、筹（chóu）。注意韵母的发音：雕（diāo）、跺（duò）、颓（tuí）、沮（jǔ）。字形：“疙”里面是“乞”；“趴”右边是“八”。3．易混同音字“跺”和“剁”：跺是足字旁，是顿足，提起脚来用力踏的意思，而剁是立刀旁，是用刀向下砍的意思。如“duò脚”指脚用力踏地，表示着急、生气、悔恨等情绪，用“______”，而“duò碎”，指用刀快速向下砍碎，用“______”。（答案：跺、剁）筹（筹备）橡（橡皮）畴（范畴）像（好像）4．多音字哄hǒng哄骗hōng哄闹hòng起哄模mó模范mú模样5．理解词语（1）风靡解释：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。造句：他的生花妙笔，使得这本小说风靡一时。（2）前功尽弃解释：以前经过努力得到的成绩完全白费。造句：学习外语一定要坚持到底，如果半途而废，就会前功尽弃。（3）技高一筹解释：稍强一些，技术高人一等。造句：我已经用尽全力，可是对方技高一筹，我只能望洋兴叹。（4）鏖战解释：激烈地战斗；苦战。造句：他们与敌人鏖战了三天三夜，已经很疲乏了。（5）叱咤风云解释：形容声势威力很大。造句：看到贺龙的遗像，人们仿佛看到他们叱咤风云、奋战疆场的雄风。（6）别出心裁解释：独创一格，与众不同。造句：新闻报道的方式也别出心裁，把历史镜头、现实镜头连续播放，使人耳目一新。（7）弄巧成拙解释：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。造句：本来以为他的劝告会起到安慰作用，没想到竟弄巧成拙，她哭得更厉害了。6．近义词、反义词（1）近义词风靡——盛行嵌入——镶嵌技高一筹——棋高一着前功尽弃——功败垂成得意洋洋——洋洋自得别出心裁——独具匠心（2）反义词新鲜——陈旧破旧——崭新威风凛凛——文质彬彬呆头呆脑——心灵手巧别出心裁——照猫画虎技高一筹——技不如人津津有味——味同嚼蜡前功尽弃——大功告成7．词语搭配（呆头呆脑）的傻样子（叱咤风云）的古战场（虎视眈眈）的老师（沮丧）得要命（看）得津津有味（没头没脑）地对打（轻手轻脚）地溜了8．词语积累带有动物名称的词语：黑虎掏心双龙抢珠引狼入室如鱼得水AABC式的词语：赫赫伟绩津津有味念念有词滔滔不绝ABCC式的词语：威风凛凛怒气冲冲得意洋洋虎视眈眈两手空空（五）庖丁解牛1．文章结构竹节人制作竹节人妙趣横生爱师尊师搏斗之乐样子——壮士变身齐天大圣金钩大王伙伴围观老师也爱偷玩被收老师在玩2．段落层次第一部分（1—2自然段）：我们小时候玩具的来历及迷上竹节人。第二部分（3—4自然段）：做竹节人的方法，写出了我们对竹节人的痴迷。第三部分（5—19自然段）：我们课余玩斗竹节人的方法、平台及场景。第四部分（20—29自然段）：我们因上课玩“斗竹节人”竹节人被没收，而老师也玩的痴迷。3．文意理解（1）作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？答：自己做玩具，制作竹节人，斗竹节人。（2）你们见过竹节人吗？文章的哪一段告诉了我们？答：第3段“把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。”（3）句子赏析。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。赏析：通过细节描写，准确表现竹节人是如何站立。运用比喻的手法，将竹节人和健美的小伙子比，生动又形象表现出竹节人的威风凛凛。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。赏析：“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，语言幽默，突出这个游戏的优点、吸引力与无穷的乐趣，进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。（4）这篇回忆性的文章分成了哪两个部分来写，分别是什么？答：一是描写竹节人的制作方法，二是记叙“我们”玩竹节人的经过。（5）从“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。答：如痴如醉，得意扬扬的心情。（6）“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。”这句的言外之意是什么？答：言外之意是为了拿毛笔做竹节人，我骗妈妈毛笔丢了，同学们也是常常去买新毛笔做竹节人，从这句话中能感受到同学们对竹节人的迷恋和喜爱。（7）老师对竹节人的态度有怎样的变化？答：课堂上：虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲；下课后：全神贯注、忘乎所以。（8）老师也迷上了竹节人，这是不是会削弱老师的威信？请同学们谈谈自己的看法。答：它从侧面突出竹节人这个童年的游戏“有趣”，以至引起了老师的青睐，抒发我们内心的喜悦、满足与自豪；它使得我对这个游戏的回忆中加入了可爱可亲的老师，它和老师一起共同构成了我对童年的美好记忆，深化了主旨。（9）请简要分析本文的语言特色。答：①具有夸张色彩的语句，让文章生动有趣。②语言幽默，耐人寻味，暗含言外之意。二、日积月累（一）我国传统玩具灯笼、泥人、九连环、风筝、香包、空竹、弹弓、竹蜻蜓、七巧板、万花筒、布老虎等。（二）关于竹的诗句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》竹径通幽处，禅房花木深。——常建《题破山寺后禅院》衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。——郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大丞括》过江千尺浪，入竹万竿斜。——李峤《风》山际见来烟，竹中窥落日。——吴均《山中杂诗》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。——刘长卿《送灵澈上人》西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！男儿重意气，何用钱刀为！——卓文君《白头吟》荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》三点剖析考点：课文中重点生字词，文章的主要内容和中心主旨等。重难点：理清结构层次，把握文章主要内容；品味文章生动幽默的语言特点；理解重点语句的言外之意。易错点：易错字的字音字形，句子的含义作用理解不准确，中心主旨把握不准等。竹节人例题1、看拼音写词语。【答案】疙瘩；筹备；雕刻；沮丧；跺脚【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“疙、瘩、筹、雕、沮、丧、跺”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。例题2、组词。靡________沮________蹲________裁________俨________糜________咀________尊________载________严________【答案】风靡；沮丧；蹲下；裁剪；俨然糜烂；咀嚼；尊敬；载重；严肃【解析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。例题3、查字典填空。（1）“豁”字用部首查字法应查部首________，再查________画；用音序查字法应查大写字母________，再查音序________。（2）“豁”字在字典里的解释有：①残缺，裂开。②舍弃，狠心付出高代价。给下面划横线字选择正确解释。（i）桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。________（ii）老麻雀豁出性命也要保护小麻雀。________【答案】（1）谷；10；H；huo（2）①；②【解析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解。例题4、课内阅读。①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”可在竹节人的胸口，神气！……⑥破课桌yǎnrán一个叱咤风云的战场。（1）根据拼音写汉字，并解释成语。①yǎn________然②叱咤风云：________（2）第①段划线句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果。（3）读句子回答问题：将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。问题：从词语，“手舞之、身摆之”、“没头没脑”、“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？【答案】（1）①俨；②形容威力、声势极大。（2）比喻，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。【解析】（1）考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。随练1、下面画线字读音完全正确的一组是（）。A.风靡（mǐ）叉腿（chà）挨揍（zhòu）金箍（gū）B.棍棒（gùn）磕碰（kē）裁剪（cái）悟空（wǔ）C.凛然（lǐn）颓然（tuí）豁开（huō）盔甲（kuī）【答案】C【解析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A：挨揍（zhòu改zòu）B：悟空（wǔ改wù）C：正确随练2、把下列词语补充完整并选择填空。（1）把词语补充完整。________功尽弃叱咤________云别出________裁技高________筹弄________成拙念念________词（2）这位老爷爷就是当年那位________的将军。（3）我一定要坚持，否则会就________。【答案】（1）前；风；心；一；巧；有（2）叱咤风云（3）前功尽弃【解析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。随练3、按要求，写句子。（1）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。（修改病句）（2）人们注视着动静。（扩句）（3）小星星在夜空中闪烁。（改拟人句）【答案】（1）战士们冒着大雨，踏着泥泞的小路快步前进。（2）夜深了，人们注视着学校周围的动静。（3）小星星在夜空中眨眼睛。【解析】（1）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题搭配不当，在“泥泞的小路”前加“踏着”。（2）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。（3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。随练4、下列语句标点符号使用有误的一项是（）。A.竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！B.再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。C.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！D.我也凑过来，一探头，咦，看见了什么。【答案】D【解析】分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。A、B、C正确。D：我也凑过来，一探头，咦，看见了什么。（。改？）随练5、阅读短文，回答问题。中国的筷子①古人称筷子为“箸（zhù）”，这个专称自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐渐称“箸”为筷子。如明人陆荣《椒周杂记》载，吴中民间行船时忌说“住”，因箸同“住”音（“住”，慢），所以要把“住”改为“快”，“箸”便叫成“筷子”了。以后，一些读书人也渐称“箸”为“筷”了。②用筷的历史，已有3000多年，早在商代，纣王已在使用象牙箸。③筷子的形状，最初是两头同样粗细。先秦时期乃至汉初的“箸”，都是上下一般粗细，分不出手握的筷头和夹食的筷足。已知最早的铜筷出自云南一墓中，整体圆柱形，长约20厘米，属春秋晚期。安徽出土的一批东周青铜器中也有铜筷一双，细长方形，残长20.3厘米，宽0.4厘米。到了宋代，筷子的粗细又有了变化。四川发现的一座宋代窖藏出土的一双铜筷，长24厘米，筷首与筷足，粗细已分清了。④制箸的材料，通常采用竹、木。如成都的刻花竹筷，杭州的天竹圆头筷，广州的乌木筷等。此外还有采用铜、玉、骨、银等材料的，如北京的雕琢玉筷，广州的象牙筷……⑤筷子挺直，宁折不屈。唐玄宗特赐给宰相宋碌一双金筷，以表彰他的秉性耿直如筷。明代程良规的《咏竹箸》一诗写道：“殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。滋味他人好，尔空来往忙。”形象地写出了人们用筷子夹取食物的情景，也赞颂了像筷子一样默默奉献的人。（1）本文的主要说明方法有（）。（多选题）A．作比较B．举例子C．打比方D．列数字（2）根据短文内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①第④段中的“通常”一词去掉后表达效果不变。（）②古代的筷子和现在的筷子形状是一样的。（）③安徽出土的铜筷属东周时期，云南出土的铜筷属春秋晚期。（）（3）有几位同学带着不同的目的阅读了这篇短文，他们分别应重点关注（精读）哪个自然段的内容？请将自然段序号写在横线上。（i）李玉同学想研究筷子形状的变迁，他应该精读第______自然段。（ii）张诚同学想找一首与筷子有关的古诗词，他应该精读第______自然段。（iii）刘响同学想弄清“筷子”名称的由来，他应该精读第______自然段【答案】（1）BD（2）①×；②×；③√（3）③；⑤；①【解析】暂无解析拓展1、根据拼音写汉字，并解释成语。①yǎn（__________）然②叱咤风云：_______________________________________________【答案】①俨②形容声势、威力很大。【解析】暂无解析2、为下列词语写一句话。沮丧：______________________________________心满意足：__________________________________【答案】我又失败了，现在心情很沮丧。现在的生活令我心满意足。【解析】暂无解析3、排列句序。（_____）我从同学家里移来几株指甲花栽在花园里。（_____）我急忙跑过去一看，啊，指甲花开了。（_____）它亭亭玉立，朝气蓬勃，给花园增添了无限的生机。（_____）我家门前有一个小小的花园。（_____）一天清晨，我刚跃出房门，就看见花园里的绿叶丛中出现了点点殷红。（_____）过了半个多月，指甲花长得有一尺多高了。【答案】2；5；6；1；4；3【解析】暂无解析4、口语交际。星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。_______________________________________________________________________________【答案】示例：“爸爸，您错怪我了。我不是在看闲书。老师说，多读课外书可以开阔视野、陶冶情操、增长知识，连鲁迅先生都说过：‘大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。’【解析】暂无解析5、社戏（节选）鲁迅然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。（选自《朝花夕拾