2022小学教师资格考试《教育教学知识与能力》题库练习试卷-附答案

2022小学教师资格考试《教育教学知识与能力》题库练习试卷附答

案

注意事项：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：_______

考号：_______

得分评卷入

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、开设人口教育课，环境教育课，闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地

理、化学、生物、物理、卫生等知识，这是（）。

A、综合课程

B、活动课程

C、学科课程

D、分科课程

2、教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学

方法是（）。

A.陶冶法

B.讨论法

C.练习法

D.讲授法

3、“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）o

A.尊重与严格要求相结合原则

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B.教育影响一致性原则

C.正面教育原则

D.因材施教原则

4、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考

的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（）。

A.启发创造原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.因势利导原则

5、根据《基础教育课程改革纲要》我国初中阶段课程设置主要是（

A、分科课程

B、分科课程和综合课程结合

C、综合课程

D、活动课程和综合课程结合

6、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进

行编班。这种评价属于（）o

A.诊断性评价

B.安置性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

7、教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（）。

A.测验评价

B.量表评价

C.实作评价

D.档案袋评价

8、最早在大学里讲授教育学的学者是（）。

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A.梅伊曼

B.赫尔巴特

C.洛克

D.康德

9、儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表

明了儿童身心发展过程具有（

A.不平衡性

B.阶段性

C.灵活性

D.差异性

10、当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.经验课程性

I）.社会课程

11、王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是她最忙的时候,

王老师路属于下列学校组织机构中的哪一个（

A、总务处

B、教务处

C、教研组

【）、校长办公室

12、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样

过生日的？接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生

日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）。

A.故事导入

B.情境导入

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C.悬念导入

D.直接导入

13、“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）,>

A.理论联系实际

B.长善救失

C.教育影响的一致性制

D.因材施教

14、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是

（）o

A.年龄影响力

B.性别影响力

C.个性影响力

D.学术影响力

15、提出教师成长公式：经验+反思+成长的是（）。

A、加涅

B、罗森塔尔

C、戴尔

D、波斯纳

16、赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一

致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）。

A.整体型

B.序列型

C.场独立型

D.场依存型

17、张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，以此来促进学生

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品德的发展。张校长强调的德育方法是（）。

A.陶冶法

B.示范法

C.锻炼法

D.说服法

18、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。

A.研究学生

B.设计作业

C.设计评价

D.指导学法

19、“同学们，每到春天校园里百花齐放、娃紫嫣红，花儿为什么会呈现出不同的

颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课。”张老师所运用的导课方式属于

（）o

A设疑导入

B温故导入

C释题导入

D故事导入

20、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学课程属于（

A、分科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、社会课程

得分评卷入

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

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1、简述沟通在学校管理中的作用。

2、简述如何有效地组织复习。

3、简述新课程改革的具体目标。

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四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

1、小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们歧视，班主任王老师多次对同学们进行教

育，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊

讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”。小辉小心翼翼地打开

盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地和同学们一起

分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使是谁？望着孩子们那一双双充满期待

的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真、善、美。她是不愿意

披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间。小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我相信

天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学。而我们每一个同学也可以成为别人的天使，

用自己的爱心去关心需要温暖的人。从那以后，班里“天使的礼物”经常出现，同学间都

能够互相关心、平等相处。

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问题：

(1)请对王老师设计的这一活动进行评析

(2)作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围。

2、下面是有关中学生的几个生活情境：

情景1：一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学，回家时间比平时迟了一个多小时，当

张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思、，只是嘱咐女儿

不要回来太晚了。但是，张欣顿时暴跳如雷：“你不相信我！”她叫道：“你们总是告诉我该做

什么，你们根本就不相信我！”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。

情景2:初二学生王芳丰非常喜欢好朋友丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完美的人，她不

容同学说丽丽的坏话。可是有一天，当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人，

便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。

情景3:初三数学模拟考试试卷发下来，岳勇取得了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,

兴奋不已真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考的不好时,他控制了自己内

心的激动,表现出若无其事的样子。

问题

(1)结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点。

(2)如何知道中学生进行有效的情绪调节。

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得分评卷入

五、教学设计（本大题共1小题，每小题40分，共40分）

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请根据上述材料完成下列任务。

（1）简要分析文本的写作特点。

（2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。

（3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。

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参考答案

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、A

2、【解析】Co练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知

识、形成技能的方法。练习法有利于实现技能、技巧性教学目标的实现。

3、D

4、B

5、B

6、A

7、A

8、D

9、A

10、A

11、B

12、C

13>D

14、C

15、D

16、D

17、A

18、【解析】Ao

19、A

20、A

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1、答案如下:

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(1)信息传递。这是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实

现的。沟通把信息载向学校系统的上下左右，使学校成为一个既有分工，又有合作，权责明

确，运行有序的系统。

(2)控制。学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调，离不开沟通渠道。

学校的机构系统实际上就是正式的沟通渠道，上级的指令通过它层层下达，下级的情况通过

它层层上报，学校通过这一机构系统可以达到有效的控制。

(3)激励。在学校中，沟通是一种激励的工具。及时地领导工作，对工作绩效的评估进行

肯定，奖励出色的行为，对下属提供培训深造的机会等，这些沟通方式都是为了达到激励的

目的。

(4)情感交流。沟通可以满足人们社会交往的需求。通过正式的或非正式的沟通渠道，人

们彼此之间交流情感，交换对于学校内一系列问题的看法，有助于提高个人的参与感、满意

感。

2、答案如下：

为了提高复习效果，复习应注意以下几点：

(1)复习要及时。

(2)复习要合理。

(3)复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。超额学习程度达到150%时，效果最

佳。

3、答案如下：

(1)实现课程功能的转变

<2)体现课程结构的均衡性，综合性，选择性

(3)密切课程内容与生活时代的联系

(4)改善学生的学习方式

(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

(6)实行三级课程管理制度

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

(1)材料中王老师设计的这一活动值得肯定，很好的践行了新课改下的教师观并充分尊

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重了学生的主体地位，创造性地将班主任的力量履行到了实处。

①王老师的这一活动设计符合新课改理念中的教师观。新课改的教师观表明教师要做学

生的促进者。材料中，王老师面对班级同学之间对于小辉的歧视，采用“另辟蹊径”的活动,

使学生发自内心的认识到互相关心的重要性，帮助学生实现了品德成长。

②王老师的活动设计符合班主任是班级各种教育力量的协调者的角色。材料中，王老师

发现同学之间的人际关系不和谐，于是积极采取措施，利用这一活动，很好的协调了同学间

的人际关系。

③王老师的这一活动符合德育过程基本规律中利用多种开端对学生知情意行培养提高的

过程规律。材料中，王老师针对有同学歧视小辉的现象，并没有一味的进行说教，而是利用

道德情感这一切入口，使同学们感受到了同学之间的浓浓情意。从而实现了学生品德的提升

和班级良好氛围的建设。

④王老师的这一活动设计体现了教师劳动的创造性。材料中，面对同学之间关系的不和

谐这一复杂情境，王老师没有因循守旧，而是创造性的利用“天使的礼物”这一活动，很好

的解决了这一问题。

⑤上述四点皆说明了王老师在教育教学过程中充分尊重了学生的主体性，在面向全体学

生的基础上因材施教，不仅维护了小辉的尊严，也让全班学生受到了教育。总之，王老师的

做法是正确的，值得我们肯定和借鉴学习。

(2)形成良好的班级氛围是班主任工作中很重要的一个方面，为了达到这一目的，班主

任可以从以下几个方面入手：

①了解和研究学生，热爱学生。只有了解和研究学生的情况，才能使班主任很好的把握

学生，为工作打下良好基础；

②发挥班主任的表率作用并践行活动民主的原则。班主任的一言一行都会影响学生的思

想和行为，班主任只有以身作则才能感染学生；

③发挥舆论阵地的宣传作用。利用班级舆论，形成正确的舆论导向和良好的班风；

④利用主题班会。通过相关的主题班会，使学生们认识到班级氛围的重要性；

⑤通过班级活动，营造和谐班级。班主任可以通过不同形式的活动，使学生在活动中切

身感受班集体的魅力。

⑥培养学生自信心，利用“期望效应”激励学生进步；艺术批评，在进行必要批评时要

注意保护学生自尊心。

2、答案如下：

(1)青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动。具体表现在：①爆发性和冲动性。情景一中

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的张欣在妈妈表达了关心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”，都是

情绪外化的表现，体现出了爆发性、冲动性的特点；②外露性和内隐性。一方面中学生乐于

表达自己的情绪，当同时由于自控能力的增强而表现出一定的内隐性，情景三中的岳勇成绩

满意很想大声欢呼是情绪外露性的表现，但在同学面前能表现出“若无其事”体现了情绪的

内隐性。除此之后，中学的情绪还具有不稳定性和两极性、心境化和持久性的等特点。在开

展教育活动时，要关注青少年的阶段性特征。

（2）采用正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节：①敏锐觉察情绪;②平和接纳情绪状

态;③正确调整情绪;④有效表达情绪;⑤保持和创造快乐的情绪。

五、教学设计（本大题共1小题，每小题40分，共40分）

1、答案如下：

（1）①作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂

吠”对比，表现出鹅的叫声大和严厉的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出

鹅“步调从容，大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”，“敏捷的跑过来，努

力吃它的饭”，“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派

头，这一系列对比非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。

②作者还善于运用反语以及拟人的手法来表达自己的感情，如用,'我们的鹅老爷”“不

胜其烦”，“架子十足”的似乎含有贬义的词语，以及“鹅的步调从容，大模大样的，像平

剧里的净角出场”等拟人手法表现鹅的个性，从中我们可以看出