小学英语教师校本研修计划

小学英语教师校本研修计划

小学英语教师校本研修计划「篇一」

为了对自己的前景看得更加开阔爽朗，为使自己在将来的发展更具明确的目的

性，特制定下面的个人骨干研修计划，鞭策自己不断地努力进取。

一、基本现状分析：

我于20xx年踏上教育岗位，日常工作兢兢业业，工作有热情，求真务实，团

结协作，善于反思，勤于实践，对学生有爱心，有符合自己个性的教学风格作为校

级英语组长，能起带头作用，团结教师共同进步可是自己平时虽能纵然进行课后信

息反馈与反思，但懒于笔头的收拾整顿与总结，我要坚持发扬自身原本的优点，弥

补不足之处。

二、预期目标：

作为一名小学英语骨干教师，本学期我要当真贯彻学校新学期工作计划与教学

计划，以课改为中心，以科研为导向，以生本英语为理念，注重课堂常规教学，在

学习中成长，在反思中进步以培养学生“自主学习”、“探索追究学习”、“合作

学习”为核心，创造合适学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的英语素

养加强数学教学常规办理和教学研究，开辟教学改改进领域，进一步让英语教学成

为实施本质教育的重要阵地。

三、详细目标：

（一）、加强学习，工作之余勤于读书，富厚英语专业和教育理论常识，教师

的工作对象是人（学生），是一个会跟着时代不断变化的一个个个别，为了能及时

适应学生的不断变化，对学生有针对性的进行教育，必须当真的进行学习：学习不

同时间的学生心理，不同时间学生的兴趣，不同时间学生的个性特点。

（二）、加强科研和教学的结合

教育科研的进步是鞭策教育前进和为偕行作借鉴的最好方式，我将在教学过程

中不断总结自己的教学研究，写出文章为偕行的前进做铺垫调研英语教学现状，针

对英语教学问题，积极参与网络教研。

（三）、立足于干好本职工作，练就自身扎实的教学基本功

1、严格按照教学“六当真”，当真细心做好本职工作教学“六当真”险些涵

盖了教学工作的各个方面，做好教学“六当真”，是教师工作永恒的正题，对年轻

教师来说，教学“六当真”是一个完整的教学工作的流程，更是全方位锻炼自己教

学设计能力，课堂驾驭尤其是课堂组织、应变、调控能力，收集学生反馈的学习信

息的能力，与学生往来沟通的能力，并终极积累教学实践经验的过程。

2、勤练“三笔一画”由于计算机和大量直不雅教具的使用，让我忽略了粉笔

字、简笔画在课堂中的运用，忽略了钢笔字、毛笔字的书写对英语教师来说，除了

口语、听力是必备技术外，“三笔一画”更是必备的基本功字能折射出的涵养，写

一手标致的字对教书育人教师来说尤为重要我将在一样平常工作中用好“三笔一

画”的同时，每周抽两小时间用于向''三笔一画”做得好的同事学习和操练。

3、着现代信息技术在教育领域应用的快速普及和深入，应用信息技术手眼匡

助教学也成为教师的一项一样平常工作和教学基本功学校硬件的慢慢完美也为我们

利用网络上风，把信息技术手眼运用到教学中供给了有利前提我在怎样更为有用整

合并利用网络资源匡助教学方面还有许多需要学习的地方，我在此后的教学实践中

会以开端了解程序语言，学习平面设计软件、FLBSH动画设计软件和网页建造软件

为基础，提高自己利用信息技术匡助教学的能力。

（四）、密切与同事之间的合作，通力合作增进小学部英语教学水平的不断提

高

我将会尽力发挥英语教研组长的带头作用，与同事们一路，在当真开展“三

课”活动的同时，通过相互听随堂课，积极进行的一样平常教学交流等方式，以教

研组为平台，统一小学部各年级的英语教学口径和标准样式，做好年级之间的衔

接，力图提高小学各年级的英语教学质量，也让自己和同事们一路，在共同探索获

得成长。

（五）、多听课、多总结、并及时向周边的老师进行辐射，使我们能共同获得

提高多研究教材教法，提高自己的教学过程，富厚自己的涵养多学习、多积累、多

交流，熟悉自己的不足，提高全组的工作效率。

在往后的工作中必定恪尽职守，为英语教育明天的宏伟蓝图添一份色，我一定

再接再励，奋发向上，对得起吕老师和同仁们对我的信托，相信英语生本教育将步

入一个全新的辉煌篇章。

小学英语教师校本研修计划「篇二」

小学英语教师校本研修计划20xx

小学英语教师校本研修计划20xx

一、指导思想

以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点

探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联

动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专

业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言

运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,

课件园。

二、研修目标

通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实

现面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增

强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。

三、重点工作和措施

（一）继续依托“以课例为载体的校本研修模式”促进组内教师专业水平的提

高。

1.确定主题。英语组实施公开“课例”已有多年，随着基础教育课程改革向纵

深发展，对教师的专业素养提出了新的要求。为体现与时俱进，英语组对“课例”

的主题进行深化，围绕市教研室提出“和诣课堂，有效教学”，确立系列主题“有

效教学”之“英语阅读课的有效教学”。

2.同伴互动。七年级和八年级的备课组长围绕主题搜集资料，供组内教师学习

交流。在确定上课内容之后，七年级（吴学玲、林亚波），八年级（江伟囱、王万珠）

分别就各自的备课组确实的内容进行说课，供备课组集体讨论，供执教者参考。

3.自主上课。七年级（周佩芬）八年级（应涛盛）

4.评课议课。七年级（郭剑盛）八年级（叶春苗）

5.修改档案。（江伟囱）

6.组内推广。（全组教师）

（二）拓宽校际联宜，深入开展“城乡联动，区域协作”。

1.整合活动，改进方式，深入“城乡联动”研修活动。5月中旬我校英语组将

与结对学校联宜（实验--藤湖-一裘村--松番），开展由七、八年级英语教师参加

的研修活动。到时我组的支教教师李玲将执教一节，并通过“课堂展示、课后说

课、评课议课”等环节，将课改研讨活动推向纵深。

2.积极参加“研修一体化”，开展“区域协作”研修活动。3月下旬英语组九

年级教师将去城北中学参加学业考试复习会议，我组的李玲老师将执教一节复习课

供观摩。

（三）依托合适平台，引领优秀教师专业发展。

借助学校提出的“123”工程中的“名师工程”和“职称审评”两个平台，并

结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比

活动。要求参加培训会议者应有反思小结;对参加评比者，组内应落实专人进行针

对性辅导。具体有：

1.职称评审

中学一级参评人员：周梁

中学高级参评人员：姚梦君、竺元芳、沈代亚

第十届教坛新秀参评候选人：应涛盛、郭剑盛、周佩芬

措施：针对评审要求，加强评前模拟

2.外出观摩、会议

农村学校英语新课程教学及“轻负高效”研讨会（慈溪，江伟囱）

3.优秀教师教学论坛

实验中学首届骨干教师论坛（江伟囱、黄红亚）

4.青年教师协作组活动

活动形式：校内带徒、教育沙龙、交流经验

（四）强化规范建设，争创示范教研组。

1.坚持传统，关注教育教学此文转自斐斐课件园常规、常态。

（1）认真执行上级主管部门和学校的规定，根据学校计划，制定教研组备课组

研修活动计划，个人教学计划，期末按时完成教学工作总结。

（2）集体备课。

组织全组教师深入钻研教材，认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视

备课组之间交流学习，互通信息，取长补短，共同提高。不断提高教师的业务水平

和教学能力。集体备课形式：一、期初重点以整体梳理教材为主，对整册教材进行

单元分工，具体内容是分析单元的重点和难点，教法学法等。二、日常教学的集体

备课。由备课组长负责，每两周一次集体备课，对每次的活动组长都应作好相应的

记录。

(3)教案的编写。

教案的编写要求可以因人而异，讲究实用。提倡意在改进教学设计的‘反思活

动，鼓励积极撰写教学案例。

(4)课后辅导、作业。

课后布置适当的、有针对性的作业，批改及时、认真，注重作业的反馈和订正

质量，并注重两头抓，通过竞赛辅导，积极培养尖子生，七、八年级每学期进行一

次学科竞赛。开设兴趣活动，帮助后进生建立学科兴趣，以此来发掘学生的学习动

力。

(5)分层进行期中、期末教学检查及质量分析。

通过期中、期末的教学检查及质量分析，使教师对自己的教学行为进行反思，

查漏补缺，及时发现问题，及时解决问题，使教学工作做到有的放矢，从而提高教

学质量。

2.完善教学资源库，做到知识共享。

本学期主要通过每单元的命题来充实资源库，具体地由备课组长进行合理的分

配。通过命题活动，更好地解读教材，加强对新颖试题的研究，提高命题水平。

3.深入课程改革，启动校本课程建设

积极参与学校校本课程的开发工作，为学校提供开发校本课程的有用素材。本

学期将着手进行小学，初中衔接教材编写和初中英语竞赛试卷汇编工作。

小学英语教师校本研修计划20xx

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式

和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型

的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为

一名农村中学的英语教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提

升教育教学技能，我个人的校本研修计划如下：

一、校本研修的基本内容

1、英语教学研究的最新动态与成果；

2、英语新课程标准

3、教育政策法规；

4、教师职业道德；

5、校本课程的研究与开发;

6、学生成长与身心发展；

7、教师心理调试与情绪控制；

8、教学艺术与教学风格。

二、具体措施

1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规

等，每学期有一本学习笔记。

2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小

时.，并通过多种途径，如中学英语教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，

上网等，汲取英语学科的新知识、新技能。

3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，

在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，

不断提升自己的课堂教学技能。

4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密

结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研

成果征集活动。

5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，

精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认

真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。

6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完

成作业。

7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜

能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体

发展，努力做到因材施教。

8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，

增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作

做好！

小学英语教师校本研修计划「篇三」

一、开展合作性讨论，培养合作能力

在教学中，教师必须面向全体学生，为全体学生提供平等参与的机会。有的学

生胆子小，怕说错，在课堂上从不举手，一旦被老师叫到，紧张得结结巴巴说不出

话来，针对这些情况，就可以采用小组合作性讨论的教学方法。这种方法不仅能给

学生带来安全感，增强他们的信心，更能启发他们去思考、去合作、去创造。

1、Pairwork

教师给出固定的内容，由同桌两人小组合作完成。时间在1—2分钟左右。这

种方法适用于新授句型时。为了让学生掌握好新句型，两人合作练习是不可少的。

两人搭配一组有利于学生掌握基础知识。两人一组模仿交流，学生在交流的过程中

互相向对方提问，互相回答对方问题，变被动的学说为主动的操练，这样练习的效

率可以大大提高。而且学生在回答操练时还能互相提醒、互相纠正，不仅有效地掌

握了知识，还有利于师生之间，生生之间形成和谐的人际关系。

2、Groupwork

Groupwork主要用于对话和句型练习。根据对话需要，4人或6人一组。学

生自由分配角色。这时，学优生可以承担对话中较难的部分，较容易的部分就由学

困生完成，双方都能得到很好的‘锻炼。

3、Freetalk

Freetalk主要用于情景表演。学生自由搭配，自编自演。这种形势较难控

制，教师在安排学习之前应使学生明确学习的目的和要求，在学生合作学习过程

中，教师要参与其间，了解情况，给予指导。最后，教师或让学生针对表演的结果

作出评判，及时表扬和鼓励。通过这些小组活动，教师把学习的“舞台”还给了学

生，充分调动了学习的主动性和积极性。

二、开展合作性竞赛，提高合作能力

小学生好胜心强，利用这一特点，教师可以组织有效的竞赛来激发他们的学习

欲望。在教学中，我经常分组进行竞赛。如在五年级英语（三年级起）教学中，我

把全班分成四个组，轮流说单词做动作猜词，规定每位同学做的动作与前一个不能

重复，在规定时间内说的最好最多的为胜。在激烈的竞争中，同学们不仅收获了语

言知识，还收获了愉悦的情感体验。课堂的竞争虽然没有社会的竞争那么激烈，但

通过课堂教学，培养了学生从小树立竞争意识和协作精神，具有现实和深远的意

义。

三、开展合作性游戏，促进合作能力

教育学家乌申斯基指出：没有丝毫兴趣的强制性学习，将扼杀学生探索真理的

欲望。兴趣是获取知识的动力。所以，教师应开展多种多样的游戏，为学生创造轻

松愉悦的学习氛围。几乎没有人说：我不喜欢游戏。这是孩子的天性决定的。我在

教学中开展了各种各样的游戏活动。如：猜一猜，找朋友，画一画，接龙等。比如

在学习了人体部位以后，我以小组为单位做了一个蒙眼画画的游戏。学生发口令：

aDrawaface,drawanose,drawamouth,drawtwoeyes。每组学生必须

互相配合才能完成。而且学生蒙眼画的画十分滑稽，课堂气氛十分活跃。这些游戏

活动都是以小组为单位，通过竞争与合作，能有效的诱发学生的团体精神，使学生

有意无意的把群体视为统一体，共同感受成功或失败。学生能意识到，大家是相互

依赖的，只有互相支持，才能实现团体目标和自己的目标。随着游戏的进行，成员

与成员之间的合作关系和默契不断得到加强，同时也不断增进团体精神。在争取胜

利的紧张气氛中，还使一些胆小或不敢说的成员，因合作的需要，不知不觉地调整

自己的心态和行为。

四、开展合作性互助活动，提倡合作精神

学生之间存在着差异，在学习中可以采取“一帮一”结队活动。这些“小老

师”主要帮助英语学习有困难的学生背诵英语单词，教他们读对话。通过结队，学

生的英语水平不断提高。这也是同学之间团结友爱的表现。当今社会，既是竞争时

代，又是合作时代。具备协作精神是现代化大生产的必然产生和客观要求。合作性

学习有利于培养学生与他人协作的素质，通过合作性学习，广泛提高了学生的参与

性，不仅激发了学生的发散思维，也从小培养了他们的合作意识、竞争意识。在教

学中教师应认真钻研教材，把握运用合作学习的最佳时机，达到理想的教学效果。

小学英语教师校本研修计划「篇四」

一、发展目标

树立终身学习的观念；课堂教学形成自己的独特风格。xx年内，完成一个课

题研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语教

师，成为一名研究型和发展型的教师。

第一阶段：修炼内功，努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅

读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能；争取讲一堂公开课。

第二阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获

奖，力争评上潍坊市英语教学能手。

第三阶段：通过探索、研究，完成自己的微型课题的研究，在校内英语教学中

起引领辐射的作用。

二、发展措施

1、积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身

能力。

2、平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富

的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，如：《小学英语教法》、《一线教

师》等，将理论与教学实践结合起来。

3、多参加听、评课活动，多参与小学英语QQ群，与同事及时进行交流学习别

人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。

4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写

作，争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。

5、发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过自评互评，实现

共同的提高。

6、积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。

我始终相信一句话：用心，没有做不好的事！只要我用心，有不足就学习，有

困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情！

小学英语教师校本研修计划「篇五」

校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教

研、教育科研等活动，从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现“研

与修”一体化，进而促进教师专业化发展的活动形式。“校本研修”作为一种新的

促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结

合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新，而是理念上的一次重建。

我校开展了从有效教学到高效课堂,全面推进素质教育。其关键就在于我们教

师专业化水平的提高。为进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教

学方式，提高教学效率，提升自身专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机

制，促进学校内涵发展。因此，我制定符合自身专业和特点的年度校本研修计划。

一、指导思想

本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思

想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以区域联动为契机，以“如何让学生用

活目标语言”和“优化设计，提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，

深入推进课改工作，努力提高学生的素质水平，促进我校英语教师和广大学生的共

同发展。

二、自身素质分析

1、教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常会

忽视一些个体差异。使得学生学习情况参差不齐。

2、在教学过程有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细

节方面一系列的培养明显做的不够细致。

3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中学生心理教育方面的认知有待

于进一步提高。

三、个人研修目标与要求：

1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，

以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题

上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转

变上。

2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够

实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做

反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉

献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和

实践能力。

6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而

努力。

四、主要工作及措施

1、开展以“如何让学生用活目标语言”为主题的教材解读活动，组织教师进

一步对教材作纵向的解读;对所授内容、目标进行分析，并提出问题疑难问题，与

各老师经过讨论，联系前后内容进行串联并有效结合，并将疑难问题一一列表;结

合集体备课活动，加强对教材的块状解读;并最大程度地对教材作点上精读，结合

校本主题研修，优化课时备课。

2、在“科学发展观”和《小学英语课程标准》指导思想的引领下，将继续围

绕“优化设计，提高学生的语言运用能力”这一大主题，在充分讨论的基础上层层

细化，生成符合学校实际的校本研修主题，并认真贯彻实施。

3、抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并积极改进，争取逐步形成

自己的教学特色，提高40分钟的教学质量。

4、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到

及时研究解决，不断积累课改工作经验。

5、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富

自己的知识结构和思路水平，并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。

6、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜

能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体

发展，努力做到因材施教。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升

的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改

进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要遵守学校的安排，

积极参加教研组活动，积极参与校本研修，和同行们共同学习，共同提高。

小学英语教师校本研修计划「篇六」

一、不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。具体做法是，认真阅读并

研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。让自

己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的

教育教学水平。

2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资源。一方面及时了

解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念；另一方面我还将认真书写

教自学笔记、读书笔记、教学反思等。

3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，

推动教育理论素养的提升。

二、主要工作及措施

1、开展以“如何让学生用活目标语言”为主题的教材解读活动，组织教师进

一步对教材作纵向的解读；对所授内容、目标进行分析，并提出问题疑难问题，与

各老师经过讨论，联系前后内容进行串联并有效结合，并将疑难问题一一列表；结

合集体备课活动，加强对教材的块状解读；并程度地对教材作点上精读，结合校本

主题研修，优化课时备课。

2、在“科学发展观”和《小学英语课程标准》指导思想的引领下，将继续围

绕“优化设计，提高学生的语言运用能力”这一大主题，在充分讨论的基础上层层

细化，生成符合学校实际的校本研修主题，并认真贯彻实施。

3、抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并积极改进，争取逐步形成

自己的教学特色，提高40分钟的教学质量。

4、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到

及时研究解决，不断积累课改工作经验。

5、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富

自己的知识结构和思路水平，并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。

6、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大