部编版二年级语文上期末复习教案

二年级语文（上）期末复习教案

第一课时

（一）抽读生字卡片。

今天我们一齐来复习本册要认的生字。

1、开火车读每一课的生字卡片。

2、将形近字，音近字进行辨析比较。

己一一已直一一值拨一一拔反一一翻等等

3、学生自己提出难记忆的生字，全班帮助解决。

（二）交流解疑。

1、学生总结识字方法。（加偏旁、减偏旁，加减笔画、图示法、动作法、编谜猜谜法、

快乐记忆法、联想巧记识字形、字理识字法、活动游戏识字等。）

2、按照自己喜欢的方法记字。

3、四人小组交流。

4、指名学生上台展示。

（三）让生说说通过谁的方法记住了什么字。

第二课时

（一）让学生看阅读材料进行阅读。

集体评选，解决不懂得的生字。反复强化记忆。

（将已经学习过的生字编成段短文。附：短文给学生。）

只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的，

并且通过阅读还可以复习汉字，巩固识字。教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间

的交流与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。要求认的字中，如果有新出现的

偏旁，要提示学生注意。

（二）让学生掌握形声字的结构规律，让学生能看字，大概会读，看到字的偏旁部首能了

解字的意思。

（三）请同学们自己进行偏旁部首的归类。

（四）生字开花。

（五）跑、泡、炮、袍、疱、犯一一换一个部首就会变成另一个字，您能换几个生字？学

生小组讨论，汇报。词语成语接龙。

（六）小组接龙竞赛，比比哪个组的在规定的时间内做得又快又好。

（七）当当小作家：用生字编成有趣的句子、短文、故事等。

（八）A、学生自己编B、小组交流C、展示

（九）小结：这两节课我们一起复习了识字的方法，同学们的思维都很活跃，通过自己的

记法记住了该记的生字，很能干。

第三课时

（一）谈话引入。

这一课我们一齐来复习一下这一册要掌握的语文知识点。

（二）读一读。

1、四人小组读一读每一课后的“我会读”的词语和句子。

2、游戏：摘苹果。

谁能读出老师手上的词语或句子就能得到一个苹果。

（三）词语训练。

1、读读说说。

高高兴兴开开心心许许多多进进出出

（1）读词语。

（2）指名说。

（3）拓展说。

2、读读写写。

值仁们打抄扫

（1）读读，自己写。（2）四人小组说。（3）拓展说。

3、生字开花。

子盘棋桃飘力棋棋

（1）读读，自己写。（2）同桌说。（3）拓展说。

4、比一比，写一写。

访（）绵（）刚（）状（)

纺（）棉（）钢（）壮（)

（1）读读，自己写。

（2）指名说。

5、我会连。

堆雪人飘着雪花

打雪景披着雪毯

看雪仗铺着银装

（1）读读，自己写。

（2）指名说。

（3）拓展说。

6、写出下列词语的反义词。

进——（）快----（）买----（）

正----()困难----（）安全一一（）

复杂一一（）寒冷——（)

（1）读读，自己写。

（2）指名说。

（3）拓展说。

7、读读写写.

看了看一个比一个好神气极了跑来跑去立刻欢呼起

（1）读读，自己写。（2）指名说。（3）拓展说。

8、我会填。

一把（）一支（）一根（）

一只（）一条（）一件（）

（1）读读，自己写。（2）指名说。（3）拓展说。

第四课时

（一）汉字变变变。（给以下的字加上不同的部首，变成不同的字）

也皮包躁很

（二）你能分清它们吗？

飘（)灾（)伸（)体（)

漂（)灭（)申（)休（）

住（)川（)级（)

注（)卜1（)极（)

填上合适的词。

崭新的（)珍贵的（)金光闪闪的（

拼命地（)小心地（)迫不及待地（

(）的阳光(）地说又（）又）的（)

(三)给句子加上标点，在分别说一个带句号、问号、感叹号的句子。

1、我从外面回到家发现家里来了一位奇怪的客人

2、草丛里藏着什么呢

3、小鸟正开眼睛一看牵牛花正在它身边冲着它吹喇叭呢

(五)利用以上的句子进行说话训练。

第五课时

(一)句子训练。1、读读写写

A、小明是我们班的劳动委员。B、我们班的劳动委员是小明。

A、小华是我的好朋友。

B、是

(1)指名读例句。(2)自己填。(3)指名说。

2、造句。

读一读，并用上其中的词语造句。

仔细地认真地奇怪地亲切地

(1)读词，同桌互相说。

(2)指名说。

(3)你还能用上类似的词语造句吗？

3、读读说说。

花坛真漂亮呀！我要把它拍下来！

北京真啊！

我多么想！

真，我

(1)读句子，同桌互相说。

(2)(2)指名说。

(3)4、读读比比。

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

(1)比较。(2)照例子说话。

5、填标点。

你是谁（）真高兴呀（）她是我的妈

妈（）

（1）读句子，自己写。

（2）指名说。

（3）你还能说类似的句子吗？

（二）课后小结：这节课老师和大家一起复习了一些词语和句子的使用，相信大家多写多练就

能掌握得很好。

第六课时

（一）把下列词语重新排列组合成一个通顺的句子，并加上标点。

1、邓爷爷微笑带着向我走来慈祥

2、好朋友和小华王丽是一对

（二）把句子写生动。

1、湖水像镜子。（怎样的湖水像怎样的镜子？）

2、小鸟飞。（怎样的小鸟在什么地方怎样的飞或飞得怎样？）

3、我背课文。（什么时候，我在什么地方怎样的背什么课

文？）

（三）将下面的句子变以下说法，意思不变。

例：这难道是我的错吗？这不是我的错。

1、这难道是自己的影子吗？

2、我怎么会把你喝的水弄脏呢？

第一单元

一'、字词。

1、词语：

景色宜人春华秋实五谷丰登金秋时节层林尽染山河壮美秀丽神奇天高云淡

波浪电灯作业生字苹果劳动尤其特区巨石它们安全几块车站

已经甲板豆芽知识纷纷如果好事娃娃山洼

2、默写《古诗两首》（《赠刘景文》、《山行》）。

二、作业。

1、看拼音写词语。

金(jin)秋(qiu)时(shi)节(jie)天(tian)高(gao)云(yiin)淡(dan)

四(si)海(hdi)为(wei)家(jia)秀(xifi)丽(li)神(sh6n)奇(qi)

春(chun)华(hua)秋(qitl)实(shi)安(an)全(quan)如(ru)果(guo)

波（b。）浪（lang）华(hua)灯(diSng)壮(zhudng)丽(li)

2、形近字组词。

华（中华）容（容易）壮（壮丽）屋（房屋）波（波浪）

化（化学）谷（山谷）状（形状）层（层次）破（破坏）

浪（浪花）昨（昨天）字（生字）怦（心怦怦）劳（劳动）

良（良好）作（作业）仔（仔细）苹（苹果）牢（牢记）

龙（龙灯）棋（下棋）区（区分）快（快慢）己（自己）

尤（尤其）其（其它）巨（巨石）块（一块）已（已经）

甲（甲虫）帜（旗帜）娃（娃娃）枝（树枝）

由（由于）识（认识）佳（佳节）技（技术）

3、给下列多音字组词。

行｛为｛降｛

都｛作｛尽｛

4、照样子写词语。进出（进进出出）

许多（许许多多）高兴（高高兴兴）快乐（快快乐乐）说笑（说说笑笑）

认真（认认真真）来往（来来往往）弯曲（弯弯曲曲）开心（开开心心）

5、写出带有下列偏旁的字。

木（植）（树）（村）月（脸）（胆）（脖）什（花）（草）（著）

第二单元

■、词语。

二胡唱戏下棋钢丝培养休息伸手香甜歌声小院消除您好牵挂

困难员工青春安宁教室榜样学校亲切响亮班级哈欠元旦背包

闹钟迟到及时身体仔细层次队礼更加怦怦地观看弹琴

二、1、看拼音写词语。

青(qing)ill(shan)队（dui）礼（li）仔(zi)细(xi)身(shen)体(ti)

牵(qian)挂(gua)亲(qln)切(qi©)下（xid）棋（qi）教（jido）室（shi）

休(xiu)息(xi)尽(jin)力(li)

2、形近字组词。

胡（二胡）观（观看）休（休息）伸（伸手）歌（歌曲）困（困难）

湖（湖水）现（现在）体（体育）身（身体）哥（哥哥）因（因为）

员（员工）青（青蛙）宁（安宁）到（到达）样（样子）次（一次）

圆（团圆）晴（晴天）宇（宇宙）室（教室）洋（海洋）欠（哈欠）

元（元旦）包（书包）迟（迟到）极（极点）礼（队礼）架（书架）

园（公园）抱（拥抱）尺（直尺）及（及格）扎（扎彩）加（加法）

3、给多音字组词。

兴｛担｛弹｛

宁｛切｛背｛

4、照样子写句子。

⑴小军是我的好朋友。（2）今天的值日生是他。

（我的好朋友）是（小军）。（他）是（今天的值日生）。

5、造句。

亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！”

兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。

仔细地：我仔细地检查试卷。

顺利地：我顺利地做完了所有的作业。

6、照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。

例：白一（怕）（害怕）青一（清）（清早）只一（织）（织布）中一（钟）（钟表）

合一（哈）（哈欠）各一（客）（客人）分一（纷）（纷纷扬扬）

7、查字典填空。

“算”字先查部首（），再查（8）画。

“钟”字的部首是（），除去部首有（4）画。

第三单元

一、词语。

夕阳与其山川神州讲台争取民族亿万洁白欢庆祖国旗帜乐曲

中央城市路旁花坛图案申请布匹互相北京泪水海洋拥抱飘扬

拍打手指接着惊奇故事时候风景优美绿树成阴

二、作业。

1、看拼音写词语。

问(w©n)候(hou)拥(yong)抱(boo)民(min)族(zu)互(hu)相

(xiang)

飘（pido）扬（ydng）山（shdn）川（chudn）神(shen)州(zhOu)海(hai)

洋（yang）

风（feng）景（Jing）优（you）美（mei）

2、形近字组词。

川（四川）抬（抬头）争（争取）忆（回忆）民（人民）欢（欢乐）

州（神州）台（讲台）筝（风筝）亿（亿万）眠（冬眠）次（一次）

旗（旗帜）由（由于）交（交通）旁（旁边）尤（尤其）城（城市）

棋（下棋）曲（弯曲）校（学校）傍（傍晚）优（优秀）诚（诚实）

国（国家）伸（伸手）京（北京）族（民族）扬（飘扬）

围（包围）申（申请）惊（惊奇）旅（旅游）杨（姓杨）

3、多音字组词。

发｛曲｛似｛相｛铺｛

4、写出意思相反的词。

买一（卖）退一（进）快一（慢）反一（正）危险一（安全）复杂一（简单）

美一（丑）贫一（富）冷一（暖）恨一（爱）虚假一（真诚）冷漠一（热忱）

4、补充句子，并加上标点。

（1）小红正在（写作业.）

（2）（北京）真美啊（！）

（3）（你今天过生日）吗（？）

第四单元

一、词语。

寸有所长取长补短拔苗助长徒劳无功无边无际自言自语一串串

穿衣服落后相信井沿抬头青蛙错过回答还有每次治病一棵牵挂

好哇奇怪快慢怎么意思弯曲对比浅海漂浮好啊纤夫表示口号汗

水伤心呼吸极点兔子告诉狐狸猴子颗粒

二、作业。

1、看拼音写词语。

寸（cun）有（you）所（suo）长（chang）拔（ba）苗（miao）助（zhu）长（zhang）

无（种）边（bian）无（wu）际（ji）坐（zud）井（jing）观（guan）天（tian）

狐（hi!）狸（li）思（si）想（xidng）补（bU）丁（ding）

衣（yl）服（fu）告（gdo）诉（sfi）伤（shdng）心（xln）

2、形近字组词。

村（山村）拨（拨开）取（争取）沿（井沿）抬（抬头）示俵示）

寸（尺寸）拔（拔草）敢（勇敢）铅（铅笔）治（治病）际（边际）

蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵树）哇（好哇）怎（怎么）穿（穿衣服）

洼（山洼）言（语言）颗（颗粒）挂（牵挂）作（作业）空（空气）

浅（深浅）飘（飘浮）拉（拉手）天（天气）吸（吸收）免（免费）

钱（金钱）漂（漂亮）啦（走啦）夫（大夫）极（极点）兔（兔子）

诉（告诉）狸（狐狸）猴（猴子）

所（所以）理（道理）候（时候）

3、多音字组词。

转曲还

5、看标点符号写句子。

（1）叶子上的虫还用治？（叶子上的虫不用治）。

（2）有几个虫子怕什么！（有几个虫子不可怕）。

（3）自己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。

6、填上合适的词语。

（1）小猴子爬上葡萄架。小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。我（高高兴兴）地走在回家的路上。

7、默写从“一到千”的数字成语。例：一本正经。（语文园地四）

8、写句子。

（我做完作业了）。

（今天的天气真好啊）！

（你喜欢小白兔还是喜欢狐狸）？

第五单元

'、词语。

挑千斤曲折树根单独满足容易采用背包木板椅子但是傍晚清晨

消除扎风筝由于美术铅笔课桌拿走破坏松树抓住祝福句号

庆幸总之命令宣布直线现在星期轮流走路吞吞吐吐景色宜人

二、作业。

1、看拼音写词语。

心(xln)意(yi)宣(xuan)布(bu)祝(zhu)福(fu)议（yi）论（1立n）

傍(bang)晚(wan)容(r6ng)易(yi)人("n)心(xin)齐(qi),泰(tdi)山(shdn)移(yi)。

一(yi)花(hua)独(dll)放(fang)不(bii)是(shi)春(chun),百(bai)花(hua)齐(qi)放(fang)

春（chtin）满（man）园（yuan）

2、形近字组词。

轮（车轮）棋（下棋）现（现在）弟（弟弟）当（当然）植（植物）

论（议论）期（星期）观（观看）第（第一）灵（百灵）直（直线）

令（命令）礼（礼物）坏（坏人）京（北京）课（课本）住（住宿）

今（今天）扎（扎风筝）怀（怀念）景（景色）棵（一棵）注（注意）

清（清水）旁（旁边）椅（椅子）彩（彩色）挑（挑水）

睛（眼睛）傍（傍晚）奇（奇怪）采（采用）桃（桃子）

3、多音字组词。

重漂教

吐削背

干处

4、照样子填空

例：闻了闻

（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）（望）了（望）

例：一个比一个好

一（棵）比一（棵壮）一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）

例：神气极了

（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了（漂亮）极了

例：荡来荡去

（跑）来（跑）去（飞）来（飞）去（飘）来（飘）去（走）来（走）去

例：立刻喊起来

立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）立刻（唱起来）

5、填空。

一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）一条（小河）

一盘（水果）一双（筷子）一份（报子）一片（叶子）一句（话）

第六单元

■、词语。

1、词语。

美丑永远饥寒温饱冷暖贫富户口四周病床开始张扬寻食

哭泣优良双份体操场所粉笔昨天妹妹读书小舟乘客音乐

2、默写《回乡偶书》、《赠汪伦》。

二、作业。

1、看拼音写词语。

昨（zu6）天（tidn）生（shOng）病（bing）温（w©n）暖（nuin）操（cdo）场（chdng）

姑（gu）娘（nidng）

开（kdi）始（shi）妹（mQi）妹（m©i）如（ni）何（h©）读（dii）书（shtl）

2、形近字组词。

饱（温饱）慢（快慢）暖（暖和）福（幸福）尸（尸体）床（病床）

抱（拥抱）温（温暖）爱（爱好）富（丰富）户（户口）庆（欢庆）

良（良好）休（休息）操（做操）场（场地）份（一份）作（作业）

浪（波浪）体（身体）澡（洗澡）扬（飘扬）粉（粉红）昨（昨天）

晴（晴天）良（良好）读（读书）舟（小舟）客（客人）

睛（眼睛）娘（姑娘）卖（买卖）船（小船）容（容易）

3、多音节组词。

好还乐

4、造句。

可爱的：她是一个可爱的小姑娘。气球上画着一张可爱的小脸。

高兴地：他高兴地叫了起来。他看着墙上的小红花高兴地笑了。

5、填空。

秋天的（图画）健康的（身体）绿色的（田野）火红的（太阳）

心爱的（裙子）遥远的（地方）美丽的（秋天）羡慕的（眼光）

快乐地（唱着歌）兴奋地（叫了起来）悲伤地（哭了）高兴地（跳了起来）

7、加标点符号。

(1)我在学校捡到一个钱包（。）（2）你是二年级的学生吗（?）

(3)你的回答真好啊（！）（4）老师今天怎么会发火呢（?）

(5)今天的天气真好呀(!)

第七单元

I司语。

丛林牢记拍手保护动物母鸡小猫羽毛红领巾捕捉蹦蹦跳跳

机灵清晨消失觉得扔掉眼睛纸船永久在乎至于

生死弯腰捡起颗粒棉被并且夜晚喜欢味道轻重时刻人群

二、作业。

1、看拼音写词语。

牢（Ido）记（ji）动（d6ng）物（wfi）红（h6ng）领（ling）巾（jin）

眼（ydn）睛（jing）清（qing）晨（ch6n）喜（xi）欢（hudn）

羽（y。）毛（mdo）在（zdi）乎（htl）保（bdo）护（hfi）

2、形近字组词。

群（群众）刻（刻苦）轻（轻重）妹（妹妹）捡（捡起）要（要求）至（至少）

裙（裙子）孩（孩子）经（已经）味（香味）脸（脸面）腰（弯腰）到（到达）

乎（在乎）舟（小舟）睛（眼睛）奶（奶奶）灵（机灵）令（命令）物（动物）

呼（欢呼）船（小船）晴（晴天）扔（扔掉）寻（寻找）领（红领巾）场（操场）

护（保护）怕（害怕）丛（丛林）

户（户口）拍（拍手）从（从前）

3、多音字组词。

卷朝中重

4、填空。

机灵的（小鸟）快乐的（节日）翠绿的（树苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）

美丽的（景色）漂亮的（裙子）诚实的（孩子）干净的（教室）精彩的（电影）

5、写比喻句。

（湖水）像（一面镜子。）

（弯弯的月亮）像（眉毛。）

（满山的枫叶）像（燃烧的火把。）

6、词语接龙。

看见一见面一面粉一粉红一红色一色彩一彩云一云朵

中国一国家一家长一长大一大小一小孩一孩子一子女

语文一文字一字体一体操一操场一场地一地方一方向

7、把“把字句”改成“被字句”，或者把“被字句”改成“把字句”。

（1）他把小鱼扔进大海里。（小鱼）被（他扔进大海里。）

（2）风儿把树叶吹落了。（树叶）被（风儿吹落了。）

（3）教室被小明扫干净了。（小明）把（教室扫干净了。）

（4）受伤的燕子被妈妈治好了。（妈妈）把（受伤的燕子治好了。）

第八单元

一、词语。

卫星运动宇宙飞船航空母舰冲洗晒衣服水池飘浮灾害黑夜机器海岸

花纹山洞倒影游泳圆满包围杯子一件记住必须能量事物历史消灭

千克化学古代儿孙植树工厂生产介绍农业科技纺织

二、作业。

1、看拼音写词语。

宇（yti）宙（zh6u）卫（w©i）星（xlng）花（hud）纹（w©n）倒（ddo）影（ying）植（zhi）物

(wu)

介(ji©)绍(shdo)纺(fbng)织(zhi)必(bi)须(xtl)历(li)史(shi)古(gii)代(d

ai)

2、形近字组词。

织（纺织）技（技术）价（价绍）历（历史）直（直尺）化（化学）刻（刻苦）

帜（旗帜）枝（树枝）介（介绍）厂植（植物）华（华灯）克（千克）

心（心情）飘（飘动）住（住宿）牢（牢记）围（包围）员（员工）倒（倒影）

必（必须）漂（漂浮）往（来往）件（一件）伟（伟大）圆（圆形）到（到达）

景（风景）按（按时）器（电器）航（航空）运（运动）

影（影子）岸（岸边）哭（哭泣）舰（军舰）远（远方）

3、多音字组词。

奔没倒分

4、填空。

一片片（叶子）一把把（扇子）一块块（石头）一条条（金鱼）一棵棵（小树）

一只只（小鸡）一座座（大山）一本本（书）一双双（小手）一朵朵（鲜花）

5^造句。

活一（快活）—鱼儿在水里快活地游来游去。

容一（容易）—这次考试太容易了!

读一（朗读）—我们每天早上都要朗读课文O

路一（公路）—放学后，我们不能在公路上玩耍。

6、写出带有下面偏旁的字。

女（好、如、娃、姑、娘、始）口（唱、吐、吸、啊、啦、哇、叹、哈）

-H-（草、劳、落、花、菜、著）车（铁、钟、针、钢）

4（祝、福、礼、祖）%（纺、织、纹、纷、经、细、组）

六年级语文复习计划

【范文一：六年级语文复习计划】

一、教学指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的

一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其

它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素

质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文

化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具

有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。

小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出

发点及归宿，以人教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，

指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实

其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体

现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注

重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理

好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文

素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、复习要点

（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）

汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。

复习这部分具体要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、

韵母；

2、能准确、熟练地拼读音节；

3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“U”的拼写规则；

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序

查字法；

5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；

6、认识儿化音；

（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）

识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种

能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：

1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解

其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，

可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；

3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐;

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、

多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

（三）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累

则是基础的基础。那么词语的复习要做到：

1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部

分会用；

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3、补充成语、成语归类；

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区分词语的感情色彩；

6、能根据意思写出相应的词语；

7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握

规范的语言；

8、词语按一定顺序排列可作一指导。

（四）句子（复习两课时，练习两课时）

一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应

注意：

1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联

词语;

2、能修改常见类型的病句、病段；

3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问

句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，

把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；

5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；

6、仿写句子。

（五）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）

阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、

句的复习都是为此作准备的。具体要求是：

1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面

表达自己的想法；

5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要

在每个知识点上多下点工夫；

6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是

说明方法的掌握；

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、

情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，

体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提

示语”中标点的使用；

n、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致

的了解，以备考试。

（六）口语交际（复习结合练习进行，安排两课时）

口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，

不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重

要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能

力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通

和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证

顺利完成试卷当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己

班级的实际情况进行补充。

（七）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，

更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏

等体味作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；

（A）综合性学习（一课时）

综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体

发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结

合。其具体要求是：

1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资

料，尝试写简单的研究报告；

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写

活动计划和总结；

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象,

组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；

4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

（九）习作（复习结合练笔，共六课时）

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需

要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作

文水平，应注意：

1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情

况进行教学；

3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即

写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的

人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇

的能力的培养。

【范文二：六年级语文上册复习计划】

一、复习目标：

复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的

问题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的

复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。

二、复习要求

1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一

步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按

不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，

3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩

句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自

主阅读短文，并完成相关的题目。

5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正

确使用标点符号。

三、复习重点与难点

1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点

的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。

正确把握词语的意思。（包括关联词语）。

3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文

章主要内容，正确领会文章的中心思想。

4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具

体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙

述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。

四、复习内容

1、字词（词语半点，生字表生字）。

2、句子（日积月累，句式变换）。

3、课文人物及作者。

4、课文重点语段阅读。

5、习作。（以教材八个单元习作训练为主）。

五、复习策略

1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准

备复习教案，复习作业要精而准。

2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。

5、加大测评的力度，多考多评。

6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分

六、复习的特色工作：

1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的

学情。

2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。

3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。

4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。

【范文三：小学六年级语文上册期末复习计划】

一、复习目标：

字：

1、生字表里所有的生字组词，听写。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

词：

1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些

I司语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句：

1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点,

3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字

句、缩句、扩句。

段：

1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上

正确的标点符号。

篇：

1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确

使用标点符号。

复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，

阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一

个好的心态来面对考试。

二、复习重点。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外

阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习

惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，

解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称,

写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的

能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，

少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会

默写。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握

写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一

落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上

下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感

情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简

单的复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要

内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励

学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为

心声”。

三、复习措施。

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学

习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻

松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中

乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、

充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，

又“知其所以然”，真正授学生以渔。

四、实施步骤。