仙女镇张纲小学英语备课用纸

仙女镇张纲小学英语备课用纸

课

m题

tUnitsHelping

课

m时

/l主备人参备人

ourparents(l)

1.能听懂、会读、会说单词：parent,clean,cook,sweep,busy,wash.

教学2.能听懂、会读、会说日常用语：whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?及回答

目标3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。

教学能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。

重占

学能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。

占

“

教学

准

备CAIPPT

教学过程个人二次备课

（手写）

Step1Greeting

Step2Pre-reading

I.Lefswatch

看一则公益视频关于孩子为父母做家务的

Afterreading,pleaseanswerwhat'he/shedoing?出示中文

生试答Ss:He/Sheis....

T(将以上提及的短语综合在一起)Yes,theyarehelpingtheirparents.

Step3While-reading

l.Doyouhelpyourparentsatweekends?

Ss:Yes,Ioften/sometimes/usually/always.....

Teach:cleanthecar,sweepthefloor,washclothes,washthedishes.

T:Great!Wecandoalotofthings.Whataboutthem?出示课文人物。

Canyoutrytoguesswhataretheydoing?

2.Watchthecartoon

3.AremikeandHelenhelpingtheirparents?Readthestoryandunderlinesome

difficultwordsandsentences.

4.Lefsfill

NameDoingthings

Mike

Helen

Tim

Jim

(l)Listenandrepeat(2)Doajudge.

Myfatheriscookinginthekitchen.Helenissweepingthefloor.

Timanddogareinthelivingroom.Jimisincleaningthetableintheafternoon.

TimandJimarewatchingTVinthelivingroom.

Step4Post-reading

1.HaveatalkWhatdoyouthinkofthem?

Sshaveatalkinclass.

2.Retellthestory.

Retellthestoryandputthepicturesontherightplace.

Step4Consolidation

T:Weknowourparentswillbecomeolderandolder,Look!展示另一个关于父

母老去的视频或图片。Sonowpleasehelpyourparentswithhouseworkand

loveeachother!Becausemanyhandsmakelightwork.

Homework

1.Readthestory3times

2.Retellthestoryaccordingtothepictures.

板书设计：

教学反思:

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Unit5Helping

课题

主备人参备人

课时ourparents

(2)

1.能熟练运用句型whatareyoudoing?I'm…whatishe/shedoing?He/Sheis…进行对话。

教学

目标2.能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。

3.能完成Funtime中的任务。

教学能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。

重占

学能初步理解现在进行时态的结构及变化形式并能够进行运用。

占

“

教学

准

备CAIPPT

教学过程个人二次备课

（手写）

Step1Greeting

Step2Review

T:Watchthestoryagainandreview.Nowlet'sdosomeexercise.

1.Reviewthenewwords

出示课文图片，学生回答并拼写。

2.Retellthestory.

3.出示课文表示现在进行时态的一个句子，让生将剩余的全部找出来。

Step3Grammartime

1.出示grammar中的句子

T：Whocantrytoread?(Ssread)

2.T:Justnow,youmadealotofsentenceswithV-ing,trytofindthe

rules.

学生根据例句，寻找规律。

3.学生试说规律，教师总结。

4.T:Great!Let'sdosomepractice.

教师出示grammar中的动词,do,clean,cook,eat,help,washandwatch,

学生小组讨论动名词形式。

5.Haveacheck.

6.Sayachant

Doing,doing,whatareyoudoing?

Cleaning,cleaning,Tmcleaning.

Doing,doing,whatareyoudoing?

Cooking,cooking,I'mcooking.

Doing,doing,whatareyoudoing?

Eating,eating,I'meating.

Doing,doing,whatareyoudoing?

Washing,washing,I'mwashing.

7.再次出示课文下方短语

T:It'ssoeasyforyou,doyouwantadifficultone?Thistime,youshouldsaya

wholesentence.（学生根据所示图片，试着用现在进行时态表述）

Step4Funtime

1.Singasong.

T:welldone!Boysandgirls,let'srelax,singasong<whatareyoudoing?>.

Youcanfollowitifyouwant.（学生跟唱，可自由发挥加上动作等。）

2.教师出示关于自己的在家做家务的图片

T:WhatamIdoing?

S1:Youare...

T:WhatamIdoing?

S2:Youare...

T:WhatamIdoing?

S3:Youare...

T:Whocanaskme?

Ss:Whatareyoudoing?

T:Pm....

T:指一生问：Whatareyoudoing?

S1:Tm....

可多问几人。

3.Workinpairs.

4.出示funtime图片。

T:Whatishe/shedoing?

S4:Heis....

5.Nowyoucanaskandansweringroups.3minutes.

（学生操练给句型）

6.Lefsshar已学生上前表述该句型。

Step5Practice

Whatareyou_____(do)?

What____(be)hedoing?

Sheis________(clean)thewindows.

Whataremike'sparents______(do)?

Theyare_____(wash)clothes.

Homework

1.用现在进行时态造句，(5个)。

课后完成funtime的练习。

板书设计：

教学反思：

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Unit5Helping

课题

主备人参备人

课时ourparents

（3）

1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：

教学grow,garden,sweet,pest,ladybird,goaway.

目标2.能够流利地朗读卡通部分。

3.能够整体理解并简单表演卡通对话

教学学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处

重占

学能在教师的指导下表演故事

点

教学

备

准CAIPPT

教学过程个人二次备课

（手写）

Step1Warmup

1.Greeting

2.Singasong

T:Doyoulikesinging?

Ss:Yes,wedo.

T:Lefssingtogether,Ithinkyoucansingwell.

师生齐唱学过歌曲Doyoulikepurplegrapes?

Step2Presentation

l.T:Doyoulikepurplegrapes?S1:Yes

T:Why?S1:Because.....

T:Doyoulikeeatinggrapes?S2:....

T:Aretheysweet?S2

可询问3、4名学生

2.T:Bobbylikeseatinggrapestoo.Whathappens?Pleasereadbyyourself.

3.学习课文

出示课文第一幅图

T:Whatisbobbydoing?Ss:Heiseatinggrapes.

T:Thafsright.Howdoeshefeel?Ss:Hefeelshappy.

T:Ifhemeetssomedifficulties,Whatwillbe?Ssdiscussingroups.

出示第二幅图

T:Look,somepestsarecoming.

教读pests,理解词义。

T:Whatarethepestsdoing?

Ss:Theyareeatingthegrapes.

出示第三幅图

T:Whathappensnow?Ss:Birdsarecoming.

T:Whatarethebirdsdoing?Ss

出示第四幅图

T:Dothebirdsgoaway?Whataretheydoingnow?

Ss:.…

在学习课文的过程中，教师教读生词和短语。

4.小组分角色朗读课文。

5.学生模仿表演

Step3Consolidation

l.T:Bobbyisangry,right?Butthestoryisunfinished.Nowyoucandiscuss

andgiveanendingyoulike.3minutes

学生讨论

2.学生展示各组的发展结果。

3.选出最有趣的最有想象力的一个结局。

Homework

熟读表演课文

板书设计：

教学反思:

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Unit5Helping

课题

主备人参备人

课时ourparents

(4)

1.能正确朗读字母组合/ing/在单词中的发音。

教学2.能流利正确的学唱歌曲。

目标2.能独立完成checkouttime中的练习。

教学1.能正确朗读字母/ing/在单词中的发音。

重占2.能独立完成checkouttime中的练习。

学能进行日常交际用语

点

教学

备

准CAIPPT

教学过程个人二次备课

（手写）

Step1Greeting

Step2Soundtime

l.Freetalk

T:Doyourememberthetitleofthisunit?

Ss:Helpingourparents

T:Howtopronounce"ing"?First,youreadtheword“helping“again.

教师再示范读。

2.给出动词让学生变成动名词后大声朗读。

Do,clean,cook,eat,help,wash,watch.....

学生回答。

3.出示soundtime图片。

T:Whatcanyouget?

Sstalkaboutthepicture.

4.教师出示单词bring,morning,sing,spring.

学生试读并带读。

5.Listentothetape

6.Readafterit.

Step3Checkouttime

l.Lookandwrite

T:Whatarethechildrendoing?

(1)直接出示图片，同桌一问一答。

(2)教师指名回答。

(3)男生问女生答。

(4)将答案写在书上，同桌互查。

2.Listen,numberandsay.

(l)Showthepictures,ssdiscusswhataretheydoing.

(2)Listentothetape.

(3)Listenagainandnumber.

(4)Haveacheck

(5)Readafterthetape.

(6)Sayingroup.

Helenisin....,she's.....

(7)小组展示

Step4Songtime

<Polly,putthecattleon>

Homework

板书设计：

教学反思:

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Unit5Helping

课题

主备人参备人

课时ourparents

（5）

1.通过复习，学生能说出简单的家务活。

教学

目标2.能正确运用现在进行时态句型与别人交流。

3.能正确掌握字母组合ing在单词中的发音。

教学能正确并熟练掌握现在进行时态的结构及变化规则，在一定的情景中正确表达交流。

重占

学能进行日常交际用语

占

“

教学

准

备CAIPPT

教学过程个人二次备课

（手写）

Step1Singasong<Polly,putthecattleon>

Lefssingasongfirst.

Step2Presentation

1.Showteachingaims

Inthislesson,we'llhavesomelearningaims.First,Icannamesome

homework.

Then,Icanuse44are/is/aredoing”.Finally,Iknowthesoundof"ing".

PPT出示目标。

2.Actthestory

Nowlet'scometothefirstaim.Canyouunderstand“helpingourparents”?

教师出示课文图片，学生根据记忆复述课文。

a.Workingroups

b.Asksomestudentstoact

T:Howmanystarscanyouget?

PPT出示tickingtime1.

Step3Grammartime

T:Lefscometothesecondaim.

1.出示Funtime游戏，学生用现在进行时态问答。

2.总结现在进行时态的语法结构和动名词的变化规则。

3.教师给出易考易错的单词，让学生再次练习。

T:Howmanystarscanyouget?PPT出示目标。

Step4Soundtime

T:Let'scometothethirdaim.

出示单词bring,morning,sing,spring.

Readandfind

T:What'sthepronunciationof“ing”？

Canyousaymorewords?

T:Howmanystarscanyouget?PPT出示目标。

Homework

板书设计：

教学反思：

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课题Unit5Inthe

主备人参备人

课时kitchen(6)

教学通过练习，熟练掌握五单元的内容。

目标

教学指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。

重占

学能进行综合理解、运用

点

教学

准备实物投影仪

教学过程个人二次备课

（手写）

一、英汉互译。

1.上午六点__________________2.寻找__________________

3.回到家__________________4.一位很棒的厨师

5.做饭___________________6.washsomevegetables

7.drivethepestsaway_________________8.Ican'twait.

9.Howismysoup?____________10inthefridge

二、选择正确的答案，将其序号填入括号内。

()1.1comehome________afootballmatch.

A.atB.forC.from

()2._______Benandhismothercookingmeat?

A.IsB.DoC.Are

()3.--一________youlisteningtomusic?

——No,I'mwatchingTV.

A.DoB.AreC.Can

()4.Thegirlis________herpen,butshecan'tfindit.

A.lookingatB.lookingC.lookingfor

()5.——IsMikewashingthevegetables?

A.Yes,heisB.Yes,hecanC.Yes,he

does

()6.----IsHelen________inthelibrary?

-■■-Perhapssheis.

A.readingB.readsC.read

()7.--—Look!Mr.Yangiscleaningthecar.

——Filgoandhelp_______.

A.heB.hisC.Him

()8.1canseesomebirds_______thetree!

A.onB.inC.at

三、按要求完成下列各句。

1.NancyiswatchingTVinthesitting-room.(改为一般疑问句)

_________Nancy_____________inthesitting-room?

2.Theyareplayingfootballatschool.(改为否定句)

They_____________________inthelibrary.

3.TomgoesswimmingonSundays.(将onSundays改为now)

Tom__________________swimmingnow.

4.agreatareyoucook(.)(连词成句)

5.LiuTaoWhatdoingiskitcheninthe(?)(连词成句)

?

四、根据中文意思，完成下列句子。

1.--海伦在书房看书吗？

―是的。

——IsHelen_____________abookinthestudy?

——Yes,sheis.

2.一一你在干什么？

--我在帮助妈妈。

—_________areyoudoing?

——I'm___________mymum.

3.--他们在做土豆汤吗？

…-不，他们在做西红柿烧肉。

-___________________cookingpotatosoup?

--No,they'recookingthe_______________________________.

五、阅读理解。

A

Johnisastudent.Hehasasister,Linda.Theyareinthesameschool,and

theygotoschooltogether.Itisthreefortynow.Classesareover.Lindaisinthe

schoollibrary.Sheisreadingastorybook.HerfriendMaryisinthelibrary,too.

Sheisreadingabook.Joeisnotinthelibrarywithhissister.Heisinthe

classroom.Heislookingforhi