2024年教学道与术学习心得体会范文（三篇）

第1页共1页2024年教学道与术学习心得体会范文在宁波市教师培训中心，徐宪斌老师以深入浅出的方式阐述了《高效教学的道与术》的主题。徐老师的讲解引发了我们对高效教学的深思，他特别引用了杜郎口中学的案例，展示了与我们常规教学模式迥异的教育方法。该校采取的“先学后教，当堂训练”的教学核心策略，以及“导学案，反思卡”的实施工具，成功地激发了课堂的活力，使学生的主体性得以充分展现，教师的角色则更倾向于引导者。对比之下，我们的课堂往往过于静态，学生们的参与度有待提升。徐老师分享的另一实例也引起了我的强烈反响。一堂自认为讲解详尽的试卷分析课后，教师预期学生应已掌握知识，但重新测试的结果却出乎意料，成绩并未显著提高。这让我反思，我以往的试卷分析课可能也存在类似问题，而采用创新的教学模式或许能带来积极的改观。我们期待能有更多这样的讲座在本校举行，也盼望年轻教师能有更多机会前往宁波鄞州区的课堂学习，亲身体验并借鉴更多元、活力的教学环境。2024年教学道与术学习心得体会范文（二）1.精熟之艺。教师们普遍熟知的寓言是庖丁解牛，其核心理念即熟能生巧。庖丁言：“臣之所好者，道也，进乎技矣。”他的刀历经岁月，却保持如新，因其在宰牛中已超越技巧，达至道的境地。同样，若我们的教学能至如此娴熟，课堂或许不至某些优质课般绚丽，但必定扎实有效。新教师首要任务即熟悉教材和教法，唯有对教材内容、教学媒介和技能驾轻就熟，方能在课堂中将更多精力投入与学生的互动，使课堂成为真正的交流平台，而非单向传授的场所。有人认为教学即熟练之功，此言不无道理，因为唯有熟练，方能创新，方能逐渐洞察事物的内在规律。2.整体之策。课堂教学是一个复杂而系统的工程，涵盖课前准备、课堂实施至课后巩固和反馈调整。每个环节皆影响教学成效。因此，教师需以系统性思维审视教学，全方位、立体化地执行教学任务，以减少失误，最大化每节课的效益。有人比喻课堂为生态系统，教师、学生和教学媒介各为要素，其间存在物质、能量和信息的流动。保持课堂生态的稳定发展，需各要素协同运作。教师如能以整体视角对待教学，其课堂将呈现和谐有序的特质。3.变化之法。尽管我们可从整体角度把握课堂，但每节课的具体情况却千差万别。以近期一堂课为例，原计划讲解两知识点后让学生自主复习。然而，学生反应平淡，可能是由于题目难度或知识生疏。调整策略后，教学效果显著提升。这提醒我们，教师需灵活应对课堂变化，如学生状态、课堂氛围的差异，甚至同一内容在不同班级的教授，都需调整教学策略。课堂情况瞬息万变，单一的教学预案难以应对，教师需随时调整教学策略，以期达到最佳教学效果。4.平衡之境。理想的课堂寻求一种平衡，如教与学的平衡、教师引导与学生主体性的平衡、活跃与宁静的平衡、讲解与探索的平衡等。有时，课堂过于强调学生的活动而忽视教师的引导，有时则教师主导过度，弱化了学生的主体地位。这些都可能打破课堂的平衡。优秀的教师会巧妙地协调课堂中的各种对立统一关系，使课堂保持动态平衡，这样的课堂将让师生皆感舒适和谐。总之，人无完人，课无完课，教学是一门充满缺憾的艺术。理想的课堂既需要精巧的教学技巧，也需要先进的教育理念引领。唯有不断领悟教学的“道”，灵活运用，我们才能逐步接近理想的课堂。2024年教学道与术学习心得体会范文（三）1.教学策略的运用。在教育过程中，教师在提出问题后可鼓励学生独立思考，当学生遇到思维难题时，可引导他们进行小组讨论。同时，教师应对讨论结果进行评估，如果讨论未得出满意答案，教师应适时提供指导或提示，继续组织讨论，或直接进行讲解，直至问题得到解决。在探究式学习中，尤其是高中生物课程，教材的使用至关重要。然而，有些教师可能未充分理解探究式教学的本质，导致未能有效利用教材进行教学。以中图版教材《蛋白质结构与功能》为例，其设计的两个探究活动旨在帮助学生理解氨基酸的基本结构和蛋白质结构的多样性。因此，教师应围绕这些活动进行教学，而非过于关注化学知识和复杂的计算。2.教学艺术的精髓。课堂教学的艺术不仅体现在外在的技巧，更在于教师的积累和反思。对于新手教师，首要任务是熟悉教材和教学方法，以至对教学内容、媒介和技能达到熟练程度，这样在课堂上才能更专注于与学生的互动，使课堂成为真正的交流平台，而不仅仅是单向传授知识。教学确实需要熟练的技巧，因为只有在熟练的基础上，才能孕育创新，才能逐渐揭示教学背后的规律。3.教学体系的构建。课堂教学是一个复杂的系统过程，涵盖课前准备、课堂实施到课后巩固和反馈调整等多个环节。教师应以系统性思维来组织教学，确保每个环节都能有效支持教学目标的实现，以减少教学失误，最大化每节课的效果。课堂可被视为生态系统，教师、学生和教学媒介等元素相互作用，维持课堂的稳定和高效。教师应以系统的视角来理解和管理课堂，以实现课堂的和谐与有序。4.教学应变的智慧。尽管我们可以从系统角度把握课堂，但每节课的具体情况都是独一无二的。教师需要根据课堂的实时反馈调整教学策略。例如，学生可能因为知识生疏、学习习惯未养成等原因，对教学内容反应不佳，此时教师应及时调整教学方案，以适应课堂的变化。同样，不同班级、不同环境和氛围都需要教师灵活调整教学方法，以确保教学效果。5.教学平衡的追求。理想的课堂应寻求各种平衡：教师引导与学生主动学习的平衡，教师与学生角色的平衡，动态与静态的平衡，讲解与探索的平衡等。优秀的教师会巧妙地处理课堂中的各种对