小学英语教学设计My friends

小学英语教学设计

授课教师姓名:学校（通信地

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学科小学英语课题Myfriends教材出版社译林少儿出版社

年级三年级下册第三单元课型听说课学时第一课时

1.Teachingmaterials

MissLi:Goodbye,class.

Students:Goodbye,MissLi.

Mike:Goodbye,YangLing.

教学YangLing:Goodbye,Mike.

内容Mike:She'sYangLing.She9smyfriend.

YangLing:He'sMike.He'smyfriend.

2.设计学案：1）听选：对本节课的课文句型进行检测，达到巩固课文的目的；2）拓展：看和选

择，让学上能够灵活运用新知；3）学生作业设计：有针对性的布置口头作业：向家人介绍自己的

朋友，重于实践。

1.Knowledgeaims:

a.Sscanunderstandspeakandreadthesentencesinthetext.

b.Sscanspeakreadandusethenewsentence_pattem:She^/He^...

c.Sscanintroducetheirfriendsbyusing"She's/He's...She's/He'smy

friend."

2.Abilityaims:

教学a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

目标b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

c.Thestudentsshouldbeabletousethenewsentencepatternseasily.

TogetherwithotherEnglishwordsthattheyhavelearntbefore.

3.Emotionalaims:Encouragethepupilstohavegoodcooperationwitheach

other,helpeachotherandlearnfromeachother.Encouragethestudentsto

communicateinEnglishinrealeverydaylife.

1.Beabletoknowhowtorecitethedialogue.

教学

2.Beabletointroducefriendswiththesentencepattern

重点

“He's/She's...He's/She'smyfriends"indifferentsituations.

课时本课教材内容选自译林版三年级上册第三单元，本单元作三个课时安排。本节课是第一课时，课

安排型为听说课。

Teaching&Learningprocedures(Thefirstperiod)

StepsT'sactivitiesSszactivitiesPurpose

1.Greetings1.Greetings1.自由对话能促进师生之间

T：Hello/Nicetomeetyou.Ss:Hello/Nice的融洽关系，能迅速将学生

带入英语学习的氛围。

Leadingin2.Singasongtomeetyou,too.

2.通过歌曲能够激发学生的

<GoodMoming>2.Singasong

学习热情。

3.Leadingin3.Ssanswer

meinEnglish.（课件设计意图：动画的出

1.Freetalk:现，能更形象的让学生图文

l):Goodmorning,class.并茂的学唱歌曲，又能促进

听力的训练。

2)Hi,TmMsGeng.

3)Areyou...?.

Closeeyesand3.通过听音猜人，既能操练

2.Leadin:

guess:Sl:Good新句型，又能融洽学生之间

Tshowsthepicturesof:的友好关系。

morning.Class.

WB.LT.Helen&SuHai.

T:Who'sshe/he?

3.Showagroupofcarton

pictures:喜羊羊、美羊羊。(Ask

andanswer)4.通过学生喜爱的卡通人物

Ss:She'sMei

①T:Who'sshe?导入课题，并激发了学生学

Yangyang.

T:Yes,She'sMeiYangyang.习热情。

Andshe'smyfriend.

Ssreadoneby

Teach:myfriend.(friend,my

one/in

friend.)一

roles/together.

Thesamewaytoteach:Who's

he?一He'sXiYangyang.He's

myfriend,too.AndXYY>

MYYaremyfriends.

Ssreadthe

4.Showandreadthetitletitletogether.

1.Aguessinggame1.一名学生上台在该游戏能够对新学单词进行

袋中摸水果，让其余复习，同时引出新句型，把

T:Let'splayagame''Touchand

同学用Isthisa...?词汇放在句子中操练，做到

Presenta-tionGuess".

来猜水果，上来的同词不离句。游戏中人人参与

1)Isthisamango?(板书课文标题)

（课件描述：PPT课件提供了在游戏中学用Yes,itis或活动，在活动中进行语言实

将要使用的句型Isthisa...?Yes,itNo,itisn't来回答。践，学生在真实的情境中感

is./No,itisn't.）比如：受和使用所学语言。

（教师三次先前将不同的水果放在袋Ss:Isthisa（课件设计意图：出示句型

子里，让学生逐个的摸和猜。）banana?有助于学生在猜水果时的语

言表达。）

2）引导学生提问Isthisa...?让上台SI:No,itisn't.

的学生回答Yes,itis./No,itisn't.Ss:Isthisa

（板书）

mango?

（预测：isn't发音是难点，可让学生SI:Yes.Itis.

看老师的嘴型，模仿发音，再齐读三遍）

2.Thedialogue1）听对话，对图片标序号的

练习，对学生进行获取重要

T:LinglingandMingminglike

信息的听力策略训练。

Englishverymuch.Theyare

talkingaboutfruitnow.Whatkind（课件设计意图：课件中提供

offruitaretheytalkingabout?的水果图片多一张，让学生

1）Listentothe选择与排除，增加了听力题

1）TshowsPPTandplaysthe

tapetwice,and的趣味性，更能让学生专心

tape.（播放课件中的原声录音）

numberthe去获取听力材料中的信息。）

（课件描述：课件中出示六张图片，每

pictures.（完成学

张图片下方有个括号。）2）打开书跟读，对课文从整

案1中的习题）

体了解过度到模仿和朗读训

2）T:Openyourbooks.Listenand

2）Readthe练，同时对刚才听的材料，

read.

wholedialogue让学生对自己听力题目进行

教师逐一点击课件中的声音文件，一句

afterthetape.（学检查。

•句播放对话内容。（CAI：所有课文生看着书，一句一句

插图和对话）跟读。）

（预设："isn't"和"anorange”发音是

难点，前者老师可带读两遍，后者可渗3）四幅图一幅一幅地进行指

透语法小知识，并把短语带读两遍。）导背诵，为下一环节的全文

3）重点朗读第一幅背诵奠定基础。

3）出示课文插图1和对话，学生一图对应的对话：听完

句句跟读。（预测：一般疑问句上扬的一遍录音后，学生一

语调需特别提醒，可模仿录音两遍，先句句跟读。

指名模仿，再全班模仿）

T:ThisisPicture1,listen

4）尝试背诵第一幅

carefully,andthenreadafterit.

图对应的对话。

4）出示没有句子的课文插图1,引导

5）分别朗读和尝试

学生背诵课文。

背诵第二、三幅图对

5）用上面同样的方法学习第二、三幅应的内容。

图的朗读和背诵。6）处理课文中出现的新单

6）课文中出现的新词，为学生清除阅读障碍。

6）课文插图4和对话单词，并用心体会商

①预测：课文中有两个新单词会影响跟店老板说话的语气，

读质量，教师教生词market,注意模仿语调。然后

classroom尝试背诵第四幅图

对应的对话内容。

②T:Lookatthisboss,Howabout

hisfeeling?（教师播放课件中的朗读

录音，让学生体会说这句话时的语气。）

）背诵全文。

77）学习策略指导：指导学生

③出示没有句子的课文插图4,引导学通过三种方式进行课文背

生背诵课文。诵，一是提供纯课文插图；

7）背诵全文。通过三种方式来背诵课二是提供关键词；三是提供

文。实物水果，让学生初步掌握

①无对话内容的四张课文插图；②四个背诵课文的方法。

关键词:banana,orange,lemon,

market③提供实物水果

1.Makingadialogueingroups1.Workinpairs.给学生提供三个不同场景，

给学生一些在操练时可供参

1)Situation1:Atthemarket(Part

考的单词和句型，帮助学生

PracticeC)

编对话。

T:Thisisamarket.Linglingand

课件设计意图：给学生提供

hermotherareinthemarket.

以前学过的句型和单词，有

Pleasemakeadialogue.

利于学生自由编对话的顺利

2)Situation2:Intheclassroom

进行,学生从理解、掌握对话

T:Weareintheclassroom.到在生活中灵活运用。

Pleasetakeoutyourschool

things.Pleasemakeadialogue,2.Listentoanew

确保充实有效的语言输入，

usingthepattern''Isthisa…？〃dialogue,and

在学生编对话的基础上提供

thenreadit.

3)Situation3:Onthefarm

了学生新的对话学习材料。

Answerthe

T：Look,LilyandXiaoliangareon

questions.

thefarm.Whataretheytalking?

Pleasemakeadialogue.

2.Listeningandreading(A

newdialogue)

Home­1.Listentothedialogue.TrytoHomework1.听读作业的布置是非常有

必要的，这对学生记忆和再

workreciteit.

现所学知识很有帮助，同时

2.Let'swrite:Applegroup

也能进一