2023年高校教师资格证之高校教师职业道德能力测试试卷A卷附答案

2023年高校教师资格证之高校教师职业道德能力测

试试卷A卷附答案

单选题（共40题）

1、”人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术

成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。

A.技术决定论者

B.技术价值中性论者

C.技术乐观主义

D.技术悲观主义

【答案】D

2、道德的目的是（）

A.自律和他律的统一

B.认识和实践的统一

C.权利和义务的统一

D.个人和社会的统一

【答案】A

3、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种

科学规范（）。

A.普遍主义

B.公有主义

C.无偏见性

D.有条理的怀疑精神

【答案】D

4、有关道德行为的论述错误的是（）.

A.是知、情、意的归宿

B.是道德品质的外在表现

C.是一种内在心理因素

D.是心理的外显

【答案】C

5、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长

【答案】C

6、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现

（）的教育目标。

A.培养社会主义人才

B.社会主义德育

C.立德树人

D.博雅教育

【答案】C

7、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）

B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

C.《高等学校教师职业道德规范》

D.《关于加强我国科研道德建设的意见》

【答案】A

8、有关道德行为的论述错误的是（）.

A.是知、情、意的归宿

B.是道德品质的外在表现

C.是--种内在心理因素

D.是心理的外显

【答案】C

9、高校教师要坚持育人为本，立德树人。“立德”就是立社会主义之德，就是

把（）融入高校的教育教学中。

A.世界观教育

B.人生观教育

C.社会主义核心价值观教育

D.共产主义教育

【答案】C

10、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为

B.教师道德行为是孤立的行为

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

【答案】C

11、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心

【答案】A

12、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢

【答案】D

13、道德的目的是按照（）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。

A.善恶

B.法律

C.善

D.阶级

【答案】C

14、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长

【答案】C

15、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观

点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性

【答案】D

16、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.责权利统一

B.集体主义

C.为人民服务

D.按劳分配

【答案】C

17、教师在教学中的师德规范主要体现在（）。

A.热爱学生，诲人不倦

B.学为人师，行为示范

C.精通业务，学而不厌

D.以上都是

【答案】D

18、世界上第一所师资培训学校是1681年（）的“基督教兄弟会”创办的。

（）O

A.德国

B.英国

C.法国

D.意大利

【答案】C

19、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英国教育家保罗•纽曼

B.美国教育家杜威

C.德国教育家赫尔巴特

D.德国教育家洪堡

【答案】D

20、教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、

集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

B.促进学生品德形成和智能发展

C.促进社会道德环境优化

D.促进人类文明进步

【答案】A

21、大学的科学精神与人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.开拓创新

C.独立自治

D.理性批判

【答案】A

22、教师道德的社会作用不包括（）。

A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展

B.直接影响学生品德的形成和智能的发展

C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步

D.促进社会经济发展

【答案】D

23、孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。，孟子对梁惠王说：“王何必曰

利亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于（）。

A.重利轻义观

B.重义轻利观

C.义利并重观

D.以上都不是

【答案】B

24、在教育活动中，教师是具有（）的主体。

A.能动性

B.决定性

C.被动型

D.主导性

【答案】D

25、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（）。

A.主要生活来源

B.职责权利

C.职业劳动

D.生活方式

【答案】A

26、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为

B.教师道德行为是孤立的行为

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

【答案】C

27、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。

A.德谟克里特

B.昆体良

C.维多思若

D.蒙台涅

【答案】B

28、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）。

A.《岳麓书院揭示》

B.《岳麓书院条例》

C.《白鹿洞书院揭示》

D.《白鹿洞书院教条》

【答案】D

29、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展

【答案】C

30、下列说法不正确的是（）。

A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教

育工作中的矛盾和冲突

B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的

C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来

解决

D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需

要”

【答案】C

31、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德

情操；要有扎实知识；要有（）。

A.良好心理素质

B.较强的科研能力

C.仁爱之心

D.家国情怀

【答案】C

32、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识

B.锻炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯

【答案】D

33、韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（）作为教

师的基本职责。

A.教书育人

B.尽职尽责

C.美心学生

D.提高业务

【答案】A

34、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心

【答案】D

35、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（）。

A.质的分析原则

B.质量并重原则

C.主客体双重性原则

D.全面要求原则

【答案】A

36、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价

标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人

与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非

B.善恶

C.荣辱

D.美丑

【答案】B

37、汉代思想家（）认为“师者，人之模范也”。

A.杨雄

B.董仲舒

C.司马相如

D.王充

【答案】A

38、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.责权利统一

B.集体主义

C.为人民服务

D.按劳分配

【答案】C

39、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是

（）O

A.蔡元培

B.梅贻琦

C.竺可桢

D.蒋南翔

【答案】B

40、教师在教学中的师德规范主耍体现在（）。

A.热爱学生，诲人不倦

B.学为人师，行为示范

C.精通业务，学而不厌

D.以上都是

【答案】D

多选题（共20题）

1、科技伦理的现实意义在于（）。

A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导

B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性

C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道

德责任意识

D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用

【答案】ABCD

2、高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是（）。

A.科研工作与教学工作的矛盾

B.教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾

C.科研协作中的矛盾

D.科研工作与劳动付出的矛盾

【答案】ABC

3、教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）。

A.加强理论学习

B.学习业务理论

C.在实践中学习和向同行学习

D.学习伦理道德知识

【答案】ABCD

4、教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。

A.社会政治、经济、文化发展的差异性

B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重

要因素

C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素

D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因

素

【答案】ABCD

5、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点（）。

A.反思性

B.继承性

C.全球性

D.符号性

【答案】ABCD

6、教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。

A.社会政治、经济、文化发展的差异性

B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重

要因素

C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素

D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因

素

【答案】ABCD

7、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作外的中介力量是

()O

A.道德认同

B.内心信念

C.教学纪律、制度

D.同事、同学

【答案】CD

8、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是()。

A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现

B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础

C.道德行为是由一系列道德品质铸成的

D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现

【答案】AD

9、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是

()O

A.道德认同

B.内心信念

C.教学纪律、制度

D.同事、同学

【答案】CD

10、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.对教师履行师德规范有重要意义

B.对教师履行师德原则有深远影响

C.对教师道德实践有很大的作用

D.有助于教师道德人格塑造

【答案】ABCD

11、关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。

A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界

B.个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界

的真实的把握

C.一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力

D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

【答案】ABCD

12、内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。

A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的

直接内在动力

B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳

C.它是教育行为当事者一种内在的控制力

D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的

【答案】ABCD

13、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理

想的目标包括（）。

A.人类个性的全面发展

B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步

C.促进知识的传播

D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫

【答案】ABD

14、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.对教师履行师德规范有重要意义

B.对教师履行师德原则有深远影响

C.对教师道德实践有很大的作用

D.有助于教师道德人格塑造

【答案】ABCD

15、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是（）。

A.是师德修养的基本方法

B.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念

C.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识

D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观

【答案】ABCD

16、教师道德修养的方法包括（）。

A.学习

B.内省

C.慎独

D.笃行

E.引导

【答案】ABCD

17、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）°

A.教书育人，关爱学生

B.学为人师，行为示范

C.严于律己，勇于自责

D.言行一致，身体力行

【答案】BCD

18、学术规范包含的含义有（）。

A.学术研究中的具体规则

B.学术研究的总原则

C.学术研究的流程

D.高层次的规范

【答案】AD

19、教师实现人生价值体现在（）。

A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中

B.从人生价值实现上来讲，个人应注重对社会的创造与贡献

C.人生价值体现在个人同自身的关系中

D.教师人生价值的实现，需更关注人生的自我价值

【答案】ABC

20、在学术诚信建设中要逐步建立起（）相结合的约束模式

A.法律

B.规律

C.纪律

D.自律

【答案】ACD

大题（共10题）

一、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师

王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地一一“七0后”教授王强的

人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持

续产生轰动效应。王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党

员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月

病逝，年仅42岁。在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在

教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思主义理论教

学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩。2008年11月，王强同志被

确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义

研究和学校的学科建设，在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上

发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党

“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果

一等奖。王强同志的精神可以概括为：坚定理想信念、践行科学理论的执着精

神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求真精神，生命

不息、奋斗不止的拼搏精神。请结合上述材料，谈谈如何加强自己的职业道德

修养。

【答案】（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持

知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持

不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎

独”。

二、2014年10月9日教育部公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意

见》，划出高校教师师德禁行行为“红七条”。“红七条”包括：损害国家利

益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针

政策的言行；在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违

规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职

行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及

家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物：对学生实施性骚扰或与学生

发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。意见指出，高校教师有

违“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等

级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违

纪的要及时移交相关部门。建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不

力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高

校主要负责人的责任。结合材料和自身实际，谈谈如何加强高校教师师德修

养。

【答案】教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经

过长期的社会实践，不断完善自身的结果，理论与实践相结合是师德修养的根

本途径。教师职业道德修养的策略具体如下：（1）加强学习，坚持继承与创新

相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他

人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他

律的结合；（6）努力做到“慎独”。

三、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中芍爱迪生。”广大

教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：

“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权

利。”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的

时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。

（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬

刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。

【答案】（1）严而有理。严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规

律，符合教育规律。（2）严而有度。教师对学生的实际水平、理解、接受能力

应有一个正确的估量，才能走学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的

适度的要求。（3）严而有方。教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意

地去接受、确确实实地去执行。（4）严而有恒。所谓恒，就是坚持长久。对学

生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性。

四、在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾，

意指文明的传承和创新要日新月异，不断进步。在庆祝清华大学建校100周年

大会上，胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词。北京理工大学一位

同志表示，我们要按照总书记的要求，为创新型国家建设做出更大贡献。（资

料来源：2011年4月25号《光明日报》）请根据“教育劳动特点”的有关原

理谈谈教育创造性劳动的内涵和重要意义。

【答案】（1）教育劳动方式的创造性：①教师的劳动是自觉地、有目的地培养

新的一代，使每个学生得到全面的发展，以适应社会需要的过程。教育劳动的

特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性，培养具有创新精神和创造能力的创

造性人才。②教育内容具有创新性。③教育教学方法具有创新性。意义：教师

只有进行创造性的劳动，才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验

到教育工作的乐趣；教师只有进行创造性的劳动，才能培养出创造性的人才，

培养出学生的创新意识、创造性思维方法与创造性活动的能力。

五、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他

的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职，但因

种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，

勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，

便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间却精力投入到了校

外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关

理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有

履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为

没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟

和教育教学业务水平。

六、某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会

让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，

结果许多学生都不喜欢他。但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱

戴这位教师，感谢他当时的严格。请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做

到爱生？”问题谈谈你的认识。

【答案】（1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范

是“真心关爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益

友，不得损害大学生的学校的合法权益。”可见对学生的严格要求，也是一种

爱生表现。（2）爱和严是相埔相成的。对大学生一定要严格要求，严格管理，

一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬

而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用

事，不能对大学生溺爱和放纵。从本质上来说，严格要求本身就是一种对大学

生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到

严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒；就是要做到以严导其行，以爱动

其情；严在当严处，严在细微中。（3）严格要求大学生还体现在日常管理上,

当发现学生犯错后，不是粗暴地进行指责，而是耐心地询问原因进行有针对性

的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓之以理，让他充分认识到自己的错

误。要规范化管理、精细化管理，努力做到管理育人。

七、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”广大

教师对这句话应该是耳熟能详的。2009年8月，教育部出台的有关规定明确：

“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权

利。”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的

时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。

（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬

刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。

【答案】（1）严而有理。严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规

律，符合教育规律。（2）严而有度。教师对学生的实际水平、理解、接受能力

应有一个正确的估量，才能这学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的

适度的要求。（3）严而有方。教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意

地去接受、确确实实地去执行。（4）严