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文档简介
诫子书
诸葛亮
一、教学目标:
知识与能力:进一步熟悉文言文,了解文言文的特点,积累重点词语和文言知识。
过程与方法:理解文意0结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。
情感态度与价值观:感受传统文化,接受古典作品熏陶。
二、教学重难点:
重点:理解文意。结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。
难点:感受传统文化,接受古典作品熏陶。
三、教学时数:
1课时
四、教学媒体
多媒体课件
五、教学过程:
导入:
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹏空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
《蜀相》这首诗写的是诸葛亮,他是《三国演义》中的智慧的化身,其实他不但是一位智者,更是
一位慈父,今天就让我们学习诸葛亮写给他儿子的家信一一《诫子书》,去体会慈父的殷殷情怀,智者的
谆谆教诲。
(一)了解作者:
诸葛亮(181-234),字孔明,琅邪阳都(今山东沂南南)人,三国时期蜀汉政治家、军事家。家世
居二千石官职。建安十二年(207)刘备闻其名,三顾草庐,请他出山,成为刘备主要辅佐。章武三年(223)
刘备病笃,临终托孤于诸葛亮。刘禅即位,以丞相辅政,又领益州牧,封武乡侯。朝政巨细,皆决于亮。
诸葛亮坚持与孙吴联盟,并多次北伐,虽苦心筹谋,企图消灭曹魏,恢复汉室,但都因实力相差悬
殊,屡遭挫败。建兴十二年,最后一次北伐中,病卒于前方,谥忠武侯,被后代封建统治者推为“鞠躬尽
瘁,死而后己”的忠君典型。著有《诸葛亮集》。
(-)题目解说
学习文章前我们分析一下题目
诫,告诫、劝勉。子,一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书,书信。诫子书,即作者诸葛亮写给8
岁儿子诸葛胞的一封信,旨在劝诫、劝勉。
(三)读准字音
接下来我们积累一下文章中的字词,请同学们注意加点字的读音。
请同学们和老师一起朗读
夫(fu)君子之行淡泊(b6)淫(yin)慢险躁(zdo)
(四)诵读文章
下面咱们朗读文章,本文句式整齐,读来朗朗上口,朗读时同学们注意要把握停顿,读准节奏,在朗
读中,体会文言文的音韵美。
接下来同学们和老师一起朗读,注意读准节奏。
诫子书
诸葛亮
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也,才/须
学也,非学/无以广才,非志/无以成学。淫慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。年/与时驰,意/与日去,
遂成/枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将/复何及!
相信同学们在朗读时停顿把握得很准确。
(五)疏通文意
学习一下这篇文章的重点文言词语
1.静:屏除杂念和干扰,宁静专一。
2.淡泊:内心恬淡,不慕名利。
无以:没有什么可以拿来,没办法。
明志:明确志向。
3.致远:达到远大目标。
4.广才:增长才干。
5.淫慢:放纵懈怠。
励精:振奋精神。
6.险躁:轻薄浮躁。
治性:修养性情。
7.枯落:凋落,衰残。比喻人老志衰,没有用处。
8.穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。
同学们参照重点词语的提示,试着将文章内容翻译一下。
翻译文章
君子的行为操守,以宁静来修养身心,以节俭来培养品德。不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁
静专一,就无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自于学习。不学习就无法增长才干,不定下
志向就无法学有所成。放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去,
意志随岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会没有什么贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,那时再
悔恨又怎么来得及!
(六)梳理文章内容
接下来咱们一起梳理一下文章的内容
本文是一篇以议论为主的文言文,作者开篇即以“君子之行”高标准的道德规范要求儿子,明确提
出修身养德的要求,并指出修身养德的具体途径。
同学们思考
问题一:如何才能修身养德呢?
请从文中找出关键句
相信同学们都找到是“静以修身,俭以养德。”
“静”就是淡泊、宁静,是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。只有内心宁静,方能自省、
自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。
“俭”是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。诸葛亮
年轻时隐居田园,躬自耕植,深知物力维艰,所以一生俭朴,为官廉洁。“俭以养德”是诸葛亮智慧的总
结,更是诸葛亮严以自律的人生写照。
2.本文作者的行文思路是什么?
明确:文中“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,是对“静”的价值的阐发,指出唯有宁静专一,
才能明确志向、达成志向。
“淡泊”,指不为名利所动,能安贫乐道,守道不移;“宁静”则指心情安宁,内心澄净。不受世俗
的影响,淡泊宁静中方能明确内心真实所想,才会坚定自己的志向,进而实现自己的远大抱负。所以,“淡
泊”“宁静”是“明志”的前提。
接下来一句,先正后反,论述“静”与“学”“才”“志”的关系,核心是实现志向的途径一
学。
“夫学须静也,才须学也”,要想有才学必须通过学习,而求学的过程必然是孤独寂寞之旅,只有心
无旁鹫,潜心专一,才能深入思考,精研学问。“非学无以广才,非志无以成学”,不学习就无法增长自
己的才干,没有志向就不可能学有所成。诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起,告诫儿子要志
存高远,勤学成才。
具体来说就是有“志”才可成学,而为学亦须“静”;学习才能增长才干,而成才务须学习。
第四句,从反面说明不“静”,即“淫慢”“险躁”害处,好高鹫远、博而不精、浅尝则止、不求
甚解的态度都不会有好的学习结果;急于求成、浮躁不专,不仅对学习进步无益,而且有害于品格的培养,
达不到陶冶品格的目的。这里是彰显“静”的价值。
从反面说明不“静”,即“淫慢”和“险躁”的害处,实际还是彰显“静”的价值。
最后一句,又殷殷叮咛:流年似水,蹉花时光,必将老大徒伤悲,于事无补。从反面论述,强调勤学
刻苦,不能荒废学业,暗含惜时之意。所以更应惜时勤学,学习的目的是成才,而成才是为了奉献于社会,
为社会所用。诸葛亮的教子之心是非常明确的。
由此分析“静”是本文的关键词语。
3.怎样理解文中的“静”?
“静”是《诫子书》中的一个关键词语。“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为节俭方可清心
寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图物质享受而分神劳力。“静”是学
习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中,可以心无旁警地学
习,可以静静地沉思,可以安静地反思自己的作为。要做到“静”,自然要摒除名利的束缚和干扰,这就
是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”,才能使志向坚定、明确(明志),并最终实现远大目标(致
远)。若心不静,陷入“险躁”,则不能专心学习,也就不能增长才干,更谈不上修养心性了。
(七)探究文章:
1.同学们思考诸葛亮围绕学习告诫儿子,要成才需要具备几个条件?这几个条件之间有什么关系?
我们先分析第一问:诸葛亮围绕学习告诫儿子,要成才需要具备几个条件?
成才要具有三个条件:第一个条件是立志,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”“非学无以广才,
非志无以成学”;第二个条件是学习,“夫学须静也,才须学也”;第三个条件是惜时,“年与时驰,意
与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”。
第二问:这几个条件之间有什么关系?
三者的关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的。志
是成才的前提和基础,志向的培养又必须砥砺品德。
2.画出文中提到“志”的语句,联系上下文,说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
文中关于“志”的语句是“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重
视“志”的作用,一方面要靠淡泊、宁静以“明志”,也就是时时将“志”放在眼前,不断磨砺:一方面
强调无“志”则不足以“成学”,意谓没有志向,则学无目标,必然学习庞杂,不能专一。
(八)小结:
本文诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫,最忌“淫慢”“险躁”。
告诫儿子要读书修身,静心养德,既有慈父的殷殷期待,更有圣贤的谆谆教诲。
(九)拓展阅读
下面咱们阅读一篇诸葛亮写的《诫外生书》
这是诸葛亮写给他二姐儿子庞涣的书信,收录在《诸葛亮集》里。诸葛亮在这封信中,教导庞涣该如
何立志、修身、成材,庞涣后来官至郡太守。
诫外生书
诸葛亮
夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃凝滞,使庶几之志,揭然有所存,恻然有所感:忍屈伸,去细
碎,广咨问,除嫌吝,虽有淹留,何损于美趣,何患于不济。若志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默
默束于情,永窜伏于凡庸,不免于下流矣!
我们一起学习一下这篇文章中的重点文言词语
①存,怀有,怀着
②凝滞,心思局限于某个范围;拘泥
③庶几之志,接近或近似于先贤的志向
④揭然,高举的样子
⑤恻然,恳切的样子
⑥细碎,琐碎的杂念
⑦嫌吝,怨恨耻辱
⑧淹留,德才不显于世
⑨济,成功,实现
⑩强毅,坚强果断
⑪窜伏,逃避,藏匿
⑫下流,比喻低下的地位
疏通文意
一个人应该树立远大的理想,追慕先贤,节制情欲,去掉郁结在胸中的俗念,使几乎接近圣贤的那种
高尚志向,在你身上明白地体现出来,使你内心震动、心领神会。要能够适应顺利、曲折等不同境遇的考
验,摆脱琐碎事务和感情的纠缠,广泛地向人请教,根除自己怨天尤人的情绪。做到这些以后,虽然也有
可能在事业上暂时停步不前,但哪会损毁自己高尚的情趣,又何必担心事业会不成功呢!如果志向不坚毅,
思想境界不开阔,沉溺于世俗私情,碌碌无为,永远混杂在平庸的人群之后,就会难免沦落到下流社会,
成为没有教养,没有出息的人。
接下来咱们分析一下这篇文章
1.同学们思考本文主要讨论的什么问题?
本文一开篇,诸葛亮便开宗明义地指出“夫志当存高远”,即做人应当抱有远大的志向。具有远大的
志向是一个人走向成功的先决条件,这是毋庸置疑的。
2.如何才能做到“志存高远”呢?
围绕着“志向”诸葛亮从正反几个方面进行了论述。
首先,“慕先贤,绝情欲,弃凝滞,使庶几之志,揭然有所存,恻然有所感。”
这几句话说明的是如何“立志”:慕先贤”即要以古圣先贤作为榜样,向他们看齐。榜样的力量是无
穷的,好的榜样能够让人奋发向上,坏的榜样则能把人拖入深渊。因此,做到“志存高远”,站的高一些,
看的远一些,人生的境界就会提升,跳出这个狭小的圈子,不为琐事所累,自然就做到了“弃凝滞”。做
到这些,自然而然,不论何时,不论何地,即使身处逆境,高远的志向也能“揭然有所存,恻然有所感”。
其次,“忍屈伸,去细碎,广咨问,除嫌吝,虽有淹留,何损于美趣,何患于不济。”
有了上面的立志的方法,那么这里就谈到实现志向(理想)的措施了:要做到“忍屈伸,去细碎,广
咨问,除嫌吝”。就是要做到能屈能伸、随遇而安,要抛出心中无关的杂念,要认真听取别人的宝贵意见,
虚心学习,吸取别人的经验、要做到心胸开阔,豁达。一个人有了高远的志向,广阔的胸怀
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