2《我的家》教学设计

我的家教学设计课题我的家课时第〔1-2〕课时教学目标1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字；注意笔顺：先撇后捺。3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。教学重点1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。2、用听读法识字。教学难点1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。2、用听读法识字。教具及多媒体应用挂图、录音机〔相关磁带〕、生字卡、教学过程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习一、激情导入1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家〞，谁认识这个字，大声读出来。〔创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。〕2、能介绍一下你的家吗〔指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、鼓励，调动他们的积极性。〕3、揭题，板书我的家。新课第一课时二、多种形式读课文，读中感悟1、听录音读。2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家家中都有谁〔这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈〕5、认识词语：爸爸、妈妈〔指导后一个字读轻声〕6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家〔最好用课文中的语言说〕7、同捉互相检查读，熟读成诵。三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们你们爱不爱爸爸妈妈怎么爱的呢请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。〔让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意答复以下问题时声音的响亮及说完整话。〕四、有感情地朗读课文。〔让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。〕五、记忆生字，指导书写1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字是怎么记住的2、谁能老实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。〔让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带着自己读。〕2、认识笔画：撇和捺。3、以“人〞为例，认识书写笔顺：先撇后捺。4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。5、学生练写，教师巡视，个别指导。六、总结升华小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗你们应该怎样做呢第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，指名当小老师领读。2、生字回到课文中，你还认识吗指名读儿歌〔读后指名评价〕二、学习课文1、学生感情朗读诗歌，同桌讨论，猜一猜：学习这一课，老师会提什么问题2、汇报，筛选重点或有价值的问题书写在黑板上，作为本节课讨论、学习的纲。3、出示挂图，根据学生的问题，引导看图：冬冬的家里都有谁呀〔冬冬的家里有爸爸、妈妈和冬冬〕他们在做什么〔用一句完整的话说〕4、冬冬有话想和大家说，我们一起来听听。〔课件展示〕我家有个好习惯。晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。5、今天回家把冬冬说的话说给你的爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗三、拓展延伸1、除了爸爸妈妈，我们还有许多人在关心我们，爱着我们，你能说一说吗2、提示：〔1〕老师爱我，〔2〕爱我，同学爱我，爱我，我也爱。我也爱。3、给学生一点时间思考后，指名说一说，教师给予必要的指导和鼓励。四、介绍自己的家1、刚刚冬冬向我们介绍了她的家，谁愿意介绍一下自己的家2、提示：〔课件展示〕当堂练习一、超级变变变“人〞加一笔变成〔〕、〔〕。二、给以下汉字找个朋友，让它们成为一个词家〔〕〔〕〔〕〔〕爱〔〕〔〕〔〕〔〕三、读一读爸爸妈妈快乐，我