六年级音乐公布课京调教学设计

六年级音乐发布课《京调》教学设计

教学目标：

一、育缎集有关京剧的资料，进行介绍和交流，

体验自主学习的欢乐，结合欣赏《京调》及相关京

剧片断，明白京剧的〃四大行当〃与"四大功夫〃I

了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京

剧的要紧伴奏乐器。

二、能踊跃主动地参预本课的一系列欣赏、仿

照和演出等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一

传统戏曲的艺术魅力。

3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，

并将歌曲的力度转变和京剧的神、韵体此刻演出中。

教学难点：

如何引导学生踊跃主动的参预一系列的音乐演

出活动。

教学豫备：

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前

搜集的京剧资料等。

教学进程：

一、情境导入

一、学生在《京调》音乐中进教室坐好。

师：适才这段音乐是我国哪个剧种的音乐？

生：京剧

师：对了。京剧是中国的国学，迄今已有两百

连年的历史，它到底有哪些值得咱们欣赏、令咱们

自豪的地址呢？下面就让咱们一路走近京剧。

二、走近京剧

师：课前咱们分成4个大组，通过各类途径搜

集了一些有关的京剧材料。下面就请同窗们把你所

了解的京剧说给大伙儿听听。

一、京剧的四大行当

师：请第一组同窗说说你们了解的是京剧哪方

面的知识。

生：京剧的行当。

(1)说一说

生说四大行当。

师：你们能不能结合课件中的图片给大伙儿认

真说说行当的门类？

生说，师播放课件配合。

(2)演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来

演一演〃生、旦、净、丑〃？若是演出得好就给他

们喝彩鼓掌，好不行？

欣赏第一组学生扮演〃生、旦、净、丑〃.

学生评判，表现好的党员用一个动作感激大伙

儿的认可。

师：第一组同窗说得好，演得更棒。下面哪一

组来继续介绍你们搜集的京剧资料？

二、京剧的伴奏乐器

(1)说一说

师：请你告知咱们什么缘故搜集这方面的资料？

生：(强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器

在京剧中的地位。)

师：那就请你来给大伙儿介绍这些乐器吧。

(2)辨/

师：你熟悉这些乐器吗？想一想这两组乐器有

可特点？

第一组：课件出示图片：京胡、京二M笛子、

喷呐、月琴。

第二组：出示乐器实物如：京锣、钱等。

(3)听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海

中便会显现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在

家里或者电视中有无看到过京剧迷？请你学学戏迷

听京剧的样子。

在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。

全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。

欣赏《京调》

师：看大伙JL摇头晃脑的，手上还拍打着节拍，

嘴里哼着：龙格龙格里格龙格……〃

真像戏迷。下面就请在坐的每一位同窗都来铛

铛小戏迷，请你听听《京调》，若是你听出了哪一种

乐器的声音，请仿照它演奏的样子。

师：感激这组同窗让咱们了解了京剧伴奏乐器

的性。

3、京剧的脸谱

(1)看脸谱、说脸谱

师：大伙儿认真看看这些脸谱，并说说你的发

觉，然后请搜集脸谱资料那一组同窗评评。

(生自由发言)

京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、

性格、品质、年龄等综合特点的道具。京剧脸谱通

常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装

饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一

种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀瞥不驯；红色：作

为主色，表示忠勇义烈，1；俄典型的如关羽；黄脸：

象征骤悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：

象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、

勇猛、粗率、莽撞，如包拯、张飞。

（2）唱脸谱

师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来

听听。

（带学生跟唱，并演出）

（3）戴脸谱演出

师：唱得只是瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京

剧演员。

教师为学生提供六张脸谱，请六个同窗选择脸

谱，并演出。请其他学生做票友，在出色的地址鼓

掌、喝彩。

被评为最正确演出者的同窗用一个动作感激大

仞■场。

全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）演出。

（提示学生脸谱人物不同，演出也应该不同。）

师：这脸谱一戴，我恍如置身于一个京剧的大

舞台，你们出色的演出让我鼓掌叫好。

4、京剧的演出形式

师：听说京剧不仅在角色上内容丰硕多彩，而

且还有形式多样的演出形式，请第四大组给咱们说

说。

(1)说一说

生：京剧的演出形式包括：唱、念、做、打，

也确实是京剧中的"四大功夫〃。

唱——演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌；

做——只演出，不做声，有节拍性，像舞蹈；

打一打斗时的演出动作。

(2)欣赏与分辨

师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都

有一颗红亮的心》。

请你说说这出戏中有几个角色？显现了几大功

夫?(生答)

师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅

应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中显现了唱、

念、做三大功夫。

(3)仿照与演出

师：请一位同窗出来，并用京剧的念白邀请另

一位同窗和你合作演出。演出得好请大伙儿鼓掌喝

彩。

(4)欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的

片段。

师：在这场戏中，咱们看到了不少出色的打斗

演出，人们说〃台上三分钟，台下十年功〃，演员的

出色演出，都是在台下用汗水和泪水换来的。

三、唱京剧《龙里格》

师：今天全班同窗都展现了自己精心搜集、预

备的京剧的各类资料，相信大伙儿对京剧应该有更

深的了解了。教师也豫备了一首具有京韵的歌，和

大伙儿一同分享。

（课件播放《龙里格龙》）

一、听赏与交流

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音

乐素材，采用现代歌曲创作手法仓昨的一首"京歌〃。

音乐风格既有京剧传统的神韵又有时期精神。演唱

它将给大伙儿带来一种愉快而又别具一格的京剧音

乐体验。

二、再听《龙里格龙》

W：歌词和乐谱有什么特点？

3、口甑t

师：京剧的行之中〃旦角〃代表女性，"生角"

代表男性。咱们今天就请左侧的同窗扮演〃旦角”

—高声部；右边的同窗扮演〃生角〃一低声部，

来唱唱各自的旋律。

分声部演唱乐谱。

合唱乐谱，配上"旦角、生角”的演出动作。

4、唱歌词

(1)念歌词〃龙里格龙(咚)〃

(2)对照两种念词方式：不带儿化音、带儿

(3)分旦角、生角唱词。

(4)集体合作演唱《龙里格龙》。

五、自主设计演出

(1)启示学生上台别离扮演〃生、旦、净、

丑〃，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格

龙》挨次出场演出、蜃。〃净〃和"丑〃角可戴上

脸谱演出。

(2)教师进行评判，请学生做票友，在添彩

的地址鼓掌、喝彩。

(3)全班起立，分旦角、生角加之动作演出

唱《龙里格龙》。

四、总结、延伸

一、谈感想

师：今天咱们了解了京剧的一些知识，大伙儿

是不是有一点爱慕京剧了？有什么感想？请你说说。

二、介绍京剧的发展

师：京剧已经有两百连年的历史，可是它也随

着时期的进步不断地发展。此刻，除古装的传统京

居此外，确了许多现代京剧，像屋g的《红灯记》、

《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并无

变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改

编成歌曲的形式演唱，很受大伙儿欢迎，像《唱脸

谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的五湖四海传

唱。在坐的同窗如有爱好，可在课外多听、多看、

多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

五、终止

播放京剧武场音乐。

教学目标：

一、省侨叟集有关京剧的资料，进行介绍和交流，

体验自主学习的欢乐，结合欣赏《京调》及相关京

剧片断，明白京剧的"四大行当〃与"四大功夫〃，

了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京

剧的要紧伴奏乐器。

二、能踊跃主动地参预本课的一系列欣赏、仿

照和演出等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一

传统戏曲的艺术魅力。

3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，

并将歌曲的力度转变和京剧的神、韵体此刻演出中。

教学难点：

如何引导学生踊跃主动的参预一系列的音乐演

出活动。

教学豫备：

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前

搜集的京剧资料等。

教学进程：

一、情境导入

一、学生在《京调》音乐中进教室坐好。

师：适才这段音乐是我国哪个剧种的音乐？

生：京剧

师：对了。京剧是中国的国学，迄今已有两百

连年的历史，它到底有哪些值得咱们欣赏、令咱们

自豪的地址呢？下面就让咱们一路走近京剧。

二、走近京剧

师：课前咱们分成4个大组，通过各类途径搜

集了一些有关的京剧材料。下面就请同窗们把你所

了解的京剧说给大伙儿听听。

一、京剧的四大行当

师：请第一组同窗说说你们了解的是京剧哪方

面的知识。

生：京剧的行当。

(1)说一说

生说四大行当。

师：你们能不能结合课件中的图片给大伙儿认

真说说行当的门类？

生说，师播放课件配合。

(2)演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来

演一演〃生、旦、净、丑"？若是演出得好就给他

们喝彩鼓掌，好不行？

欣赏第一组学生扮演〃生、旦、净、丑〃.

学生评判，表现好的党员用一个动作感激大伙

儿的认可。

师：第一组同窗说得好，演得更棒。下面哪一

组来继续介绍你们搜集的京剧资料？

二、京剧的伴奏乐器

(1)说一说

师：请你告知咱们什么缘故搜集这方面的资料？

生：(强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器

在京剧中的地位。)

师：那就请你来给大伙儿介绍这些乐器吧。

(2)辨T?

师：你熟悉这些乐器吗？想一想这两组乐器有

可特点？

第一组：课件出示图片：京胡、京二M笛子、

喷呐、月琴。

第二组：出示乐器实物如：京锣、钱等。

(3)听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海

中便会显现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在

家里或者电视中有无看到过京剧迷？请你学学戏迷

听京剧的样子。

在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。

全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。

欣赏《京调》

师：看大伙摇头晃脑的，手上还拍打着节拍，

嘴里哼着：龙格龙格里格龙格……〃

真像戏迷。下面就请在坐的每一位同窗都来铛

铛小戏迷，请你听听《京调》，若是你听出了哪一种

乐器的声音，请仿照它演奏的样子。

师：感激这组同窗让咱们了解了京剧伴奏乐器

的性。

3、京剧的脸谱

(1)看脸谱、说脸谱

师：大伙儿认真看看这些脸谱，并说说你的发

觉，然后请搜集脸谱资料那一组同窗评评。

(生自由发言)

京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、

性格、品质、年龄等综合特点的道具。京剧脸谱通

常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装

饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一

种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀瞥不驯；红色：作

为主色，表示忠勇义烈，上徽典型的如关羽；黄脸：

象征骡悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：

象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、

勇猛、粗率、莽撞，如包拯、张飞。

(2)唱脸谱

师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来

听听。

(带学生跟唱，并演出)

(3)戴脸谱演出

师：唱得只是瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京

剧演员。

教师为学生提供六张脸谱，请六个同窗选择脸

谱，并演出。请其他学生做票友，在出色的地址鼓

掌、喝彩。

被评为最正确演出者的同窗用一个动作感激大

伙捧场。

全班戴脸谱随着音乐(说唱脸谱)演出。

(提示学生脸谱人物不同，演出也应该不同。)

师：这脸谱一戴，我恍如置身于一个京剧的大

舞台，你们出色的演出让我鼓掌叫好。

4、京剧的演出形式

师：听说京剧不仅在角色上内容丰硕多彩，而

且还有形式多样的演出形式，请第四大组给咱们说

说。

(1)说一说

生：京剧的演出形式包括：唱、念、做、打，

也确实是京剧中的"四大功夫〃。

唱——演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌；

做——只演出，不做声，有节拍性，像舞蹈；

打一打斗时的演出动作。

(2)欣赏与分辨

师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都

有一颗红亮的心》。

请你说说这出戏中有几个角色？显现了几大功

夫？(生答)

师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅

应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中显现了唱、

念、做三大功夫。

(3)仿照与演出

师：请一位同窗出来，并用京剧的念白邀请另

一位同窗和你合作演出。演出得好请大伙儿鼓掌喝

彩。

(4)欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的

片段。

师：在这场戏中，咱们看到了不少出色的打斗

演出，人们说〃台上三分钟，台下十年功〃，演员的

出色演出，都是在台下用汗水和泪水换来的。

三、唱京剧《龙里格》

师：今天全班同窗都展现了自己精心搜集、预

备的京剧的各类资料，相信大伙儿对京剧应该有更

深的了解了。教师也豫备了一首具有京韵的歌，和

大伙儿一同分享。

(课件播放《龙里格龙》)

一、听赏与交流

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音

乐素材，采用现代歌曲创作手法创作白人首〃京歌〃。

音乐风格既有京剧传统的神韵又有时期精神。演唱

它将给大伙儿带来一种愉快而又别具一格的京剧音

乐体验。

二、再听《龙里格龙》

:歌词和乐谱有什么特点？

3、口既谱

师：京剧的行之中〃旦角"代表女性，"生角"

代表男性。咱们今天就请左侧的同窗扮演〃旦角〃

—高声部；右边的同窗扮演〃生角〃一低声部，

来唱唱各自的旋律。

分声部演唱乐谱。

合唱乐谱，配上〃旦角、生角”的演出动作。

4、唱歌词

(1)念歌词〃龙里格龙(咚)〃

(2)对照两种念词方式：不带儿化音、带儿

化音。

(3)分旦角、生角唱词。

(4)集体合作演唱《龙里格龙》。

五、自主设计演出

(1)启示学生上台别离扮演〃生、旦、净、

丑"，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格

龙》挨次出场演出、造型。"净〃和〃丑〃角可戴上

瞄普演出。

(2)教师进行评判，请学生做票友，在添彩

的地址鼓掌、喝彩。

(3)全班起立，分旦角、生角加之动作演出

唱《龙里格龙》。

四、总结、延伸

一、谈感想

师：今天咱们了解了京剧的一些知识，大伙儿

是不是有一点爱慕京剧了？有什么感想？请你说说。

二、介绍京剧的发展

师：京剧已经有两百连年的历史，可是它也随

着时期的进步不断地发展。此刻，除古装的传统京

居吃外,确了许多现代京剧，像闻名的《红灯记》、

《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并无

变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改

编成歌曲的形式演唱，很受大伙儿欢迎，像《唱脸

谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的五湖四海传

唱。在坐的同窗如有爰好，可在课外多听、多看、

多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

五、终止

播放京剧武场音乐。

教学目标：

一、育勰集有关京剧的资料，进行介绍和交流，

体验自主学习的欢乐，结合欣赏《京调》及相关京

剧片断，明白京剧的"四大行当〃与"四大功夫〃I

了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京

剧的要紧伴奏乐器。

二、能踊跃主动地参预本课的一系列欣赏、仿

照和演出等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一

传统戏曲的艺术魅力。

3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，

并将歌曲的力度转变和京剧的神、韵体止垓」演出中。

教学难点：

如何引导学生踊跃主动的参预一系列的音乐演

出活动。

教学豫备：

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前

搜集的京剧资料等。

教学进程：

一、情境导入

-学生在《京调》音乐中进教室坐好。

师：适才这段音乐是我国哪个剧种的音乐？

生：京剧

师：对了。京剧是中国的国学，迄今已有两百

连年的历史，它到底有哪些值得咱们欣赏、令咱们

自豪的地址呢？下面就让咱们一路走近京剧。

二、走近京剧

师：课前咱们分成4个大组，通过各类途径搜

集了一些有关的京剧材料。下面就请同窗们把你所

了解的京剧说给大伙儿听听。

一、京剧的四大行当

师：请第一组同窗说说你们了解的是京剧哪方

面的知识。

生：京剧的行当。

(1)说一说

生说四大行当。

师：你们能不能结合课件中的图片给大伙儿认

真说说行当的门类？

生说，师播放课件配合。

(2)演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来

演一演〃生、旦、净、丑"？若是演出得好就给他

们喝彩鼓掌，好不行？

欣赏第一组学生扮演〃生、旦、净、丑〃.

学生评判，表现好的党员用一个动作感激大伙

儿的认可。

师：第一组同窗说得好，演得更棒。下面哪一

组来继续介绍你们搜集的京剧资料？

二、京剧的伴奏乐器

(1)说一说

师：请你告知咱们什么缘故搜集这方面的资料？

生：(强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器

在京剧中的地位。)

师：那就请你来给大伙儿介绍这些乐器吧。

(2)辨一辨

师：你熟悉这些乐器吗？想一想这两组乐器有

可特点？

第一组：课件出示图片：京胡、京二M笛子、

喷呐、月琴。

第二组：出示乐器实物如：京锣、钱等。

(3)听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海

中便会显现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在

家里或者电视中有无看到过京剧迷？请你学学戏迷

听京剧的样子。

在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。

全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。

欣赏《京调》

师：看大伙J鹿头晃脑的，手上还拍打着节拍，

嘴里哼着：龙格龙格里格龙格……〃

真像戏迷。下面就请在坐的每一位同窗都来铛

铛小戏迷，请你听听《京调》，若是你听出了哪一种

乐器的声音，请仿照它演奏的样子。

师：感激这组同窗让咱们了解了京剧伴奏乐器

的重要性。

3、京剧的脸谱

(1)看脸谱、说脸谱

师：大伙儿认真看看这些脸谱，并说说你的发

觉，然后请搜集脸谱资料那一组同窗评评。

(生自由发言)

京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、

性格、品质、年龄等综合特点的道具。京剧脸谱通

常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装

饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一

种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀瞥不驯；红色：作

为主色，表示忠勇义烈，上澈典型的如关羽；黄脸：

象征原悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：

象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、

勇猛、粗率、莽撞，如包拯、张飞。

(2)唱脸谱

师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来

听听。

(带学生跟唱，并演出)

(3)戴脸谱演出

师：唱得只是瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京

剧演员。

教师为学生提供六张脸谱，请六个同窗选择脸

谱，并演出。请其他学生做票友，在出色的地址鼓

掌、喝彩。

被评为最正确演出者的同窗用一个动作感激大

仞L捧场。

全班戴脸谱随着音乐(说唱脸谱)演出。

(提示学生脸谱人物不同，演出也应该不同。)

师：这脸谱一戴，我恍如置身于一个京剧的大

舞台，你们出色的演出让我鼓掌叫好。

4、京剧的演出形式

师：听说京剧不仅在角色上内容丰硕多彩，而

且还有形式多样的演出形式，请第四大组给咱们说

说。

(1)说一说

生：京剧的演出形式包括：唱、念、做、打，

也确实是京剧中的"四大功夫〃。

唱----演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌;

做——只演出，不做声，有节拍性，像舞蹈；

打一打斗时的演出动作。

(2)欣赏与分辨

师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都

有一颗红亮的心》。

请你说说这出戏中有几个角色？显现了几大功

夫?(生答)

师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅

应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中显现了唱、

念、做三大功夫。

(3)仿照与演出

师：请一位同窗出来，并用京剧的念白邀请另

一位同窗和你合作演出。演出得好请大伙儿鼓掌喝

彩。

(4)欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的

片段。

师：在这场戏中，咱们看到了不少出色的打斗

演出，人们说〃台上三分钟，台下十年功〃，演员的

出色演出，都是在台下用汗水和泪水换来的。

三、唱京剧《龙里格》

师：今天全班同窗都展现了自己精心搜集、预

备的京剧的各类资料，相信大伙儿对