三年级下册数学教案-2 笔算除法第七课时　商末尾有零的除法 人教新课标

三年级下册数学教案2笔算除法第七课时商末尾有零的除法人教新课标教案：三年级下册数学教案2笔算除法第七课时商末尾有零的除法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标三年级下册的数学教材，具体章节为第七课时，商末尾有零的除法。本节课主要让学生掌握商末尾有零的除法的笔算方法，能正确计算出结果。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解商末尾有零的除法的笔算原理，能够独立完成相关的计算题目，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点商末尾有零的除法的笔算方法是本节课的重点，学生需要通过练习掌握这种计算方法。而商末尾有零的除法的笔算原理则是本节课的难点，需要教师通过讲解和引导使学生理解。四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、投影仪、教学课件。学具准备：练习本、笔、尺子。五、教学过程1.引入：通过一个实际的例子，例如240÷30，引导学生思考如何计算商末尾有零的除法。2.讲解：在黑板上展示例题，解释商末尾有零的除法的笔算原理，引导学生理解。3.练习：让学生在练习本上完成一些商末尾有零的除法的笔算题目，例如250÷50、360÷60等。4.讲解：通过讲解学生的练习题目，纠正学生的错误，巩固商末尾有零的除法的笔算方法。5.课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调商末尾有零的除法的笔算方法和注意事项。六、板书设计板书设计如下：商末尾有零的除法例题：240÷30解题步骤：1.240÷3=802.在80后面添上一个零，得到8003.800÷3=2662七、作业设计1.完成练习本上的第15题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于商末尾有零的除法的笔算方法掌握情况较好，但在理解商末尾有零的除法的笔算原理上还有一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重原理的讲解，通过更多的例子和练习让学生加深理解。拓展延伸：商末尾有零的除法是除法计算中的一个特殊现象，学生在掌握了这种计算方法后，可以尝试解决更复杂的商末尾有零的除法题目，例如被除数和除数都是末尾有零的除法题目。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了商末尾有零的除法的笔算方法。这是因为在实际的数学教学中，我常常发现学生在面对这类题目时感到困惑，不知道如何下手。因此，我希望通过本节课的教学，让学生能够掌握这种计算方法，提高他们的计算能力。二、教学目标细节在教学目标上，我着重强调了学生能够理解商末尾有零的除法的笔算原理，并能够独立完成相关的计算题目。这是因为我认为，只有理解了原理，学生才能真正掌握这种计算方法，而不仅仅是机械地模仿。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点上，我特别关注了商末尾有零的除法的笔算方法。这是因为这种计算方法是学生容易出错的地方，需要我通过讲解和引导使学生理解。同时，我也希望通过讲解和练习，让学生能够掌握这种计算方法。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备上，我特别注意了教学课件的制作。我认为，通过生动有趣的课件，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，我也希望课件能够帮助学生更好地理解商末尾有零的除法的笔算方法。五、教学过程细节在教学过程中，我特别注重了引入和实践环节的设计。通过一个实际的例子，例如240÷30，我引导学生思考如何计算商末尾有零的除法。然后，我在黑板上展示例题，解释商末尾有零的除法的笔算原理，引导学生理解。接着，我让学生在练习本上完成一些商末尾有零的除法的笔算题目，通过讲解学生的练习题目，纠正学生的错误，巩固商末尾有零的除法的笔算方法。六、板书设计细节在板书设计上，我特别注重了清晰和简洁。我希望通过板书，让学生能够一目了然地看出商末尾有零的除法的笔算方法和步骤。七、作业设计细节在作业设计上，我特别注意了题目的选择。我选择了练习本上的第15题作为作业，这些题目都是商末尾有零的除法的笔算题目，能够帮助学生巩固所学知识。同时，我也要求家长签字确认，以监督学生完成作业的情况。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸上，我特别注意了对商末尾有零的除法的笔算原理的讲解。我认识到，只有让学生理解了这个原理，他们才能真正掌握商末尾有零的除法的笔算方法。因此，在今后的教学中，我需要更加注重原理的讲解，通过更多的例子和练习让学生加深理解。同时，我也计划让学生尝试解决更复杂的商末尾有零的除法题目，以提高他们的计算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、活泼的语言，让学生感到数学是有趣的。同时，我注意语调的变化，让讲解更加吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在讲解和练习环节，我给予了足够的时间让学生理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。同时，我也提出了问题，引导学生思考和讨论，提高他们的参与度。4.情景导入：我通过一个实际的例子引入新课，让学生能够直观地理解商末尾有零的除法。这样的情景导入激发了学生的兴趣，使他们更愿意参与学习。教案反思：1.教学内容的选择：我注意到本节课的教学内容是商末尾有零的除法，这是学生容易出错的地方。因此，我重点关注了这个部分，通过讲解和练习让学生充分理解和掌握。2.教学目标的设定：我明确设定了教学目标，让学生能够理解商末尾有零的除法的笔算原理，并能够独立完成相关的计算题目。这样的目标让学生有明确的学习方向。3.教学过程的设计：我在教学过程中注重了引入和实践环节的设计。通过一个实际的例子引入新课，让学生能够直观地理解商末尾有零的除法。然后，我通过讲解和练习，让学生掌握这种计算方法。4.板书设计：我注重了板书的清晰和简洁，让学生能够一目了然地看出商末尾有零的除法的笔算方法和步骤。5.作业设计：我选择了练习本上的题目作为作业，这些题目都是商末尾有零的除法的笔算题目，能够帮助学生巩固所学知识。总的来说，我觉得本节课的讲解过程中，我注重了学生的参与和理解，通过合理的教学设计和引导，让学生能够较好地掌握商末尾有零的除法的笔算方法。但在今后的教学中，我还需要更加注重原理的讲解，通过更多的例子和练习让学生加深理解。同时，我也要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。课后提升一、课后练习题a.480÷40b.900÷90c.3200÷320a.500÷50b.630÷63c.800÷80a.720÷80b.1260÷126c.4000÷400二、课后练习题答案1.笔算过程：a.480÷40=1240)480(1240(180(160(20(b.900÷90=1090)900(1090(0(c.3200÷320=10320)3200(10320(0(2.判断：a.500÷50的商末尾有零，因为500是50的10倍。b.630÷63的商末尾有零，因为630是63的10倍。c.800÷80的商末尾没有零，因为8