二年级数学下册教案-1 有余数的除法（24）-苏教版

二年级数学下册教案1有余数的除法（24）苏教版教案：二年级数学下册教案1有余数的除法（24）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级数学下册第24课，主要讲述有余数的除法。本节课将引导学生掌握有余数的除法的概念，学会计算有余数的除法，并理解除法算式中各部分的关系。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解有余数的除法的概念，学会计算有余数的除法，并能正确书写除法算式。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，学生能够掌握除法算式中各部分的关系，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解有余数的除法的概念，学会计算有余数的除法，并能正确书写除法算式。难点：学生能够理解除法算式中各部分的关系，并能够运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过一个故事情景引入本节课的内容。故事情景可以是：小明有24个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少个苹果？引导学生思考如何用除法解决这个问题。2.概念讲解（10分钟）通过课件展示有余数的除法的概念，解释有余数的除法的含义，引导学生理解除法算式中各部分的关系。同时，给出一个例子：24除以4等于6，没有余数；24除以5等于4，余数是4。让学生观察和理解有余数的除法。3.实践操作（10分钟）学生分组进行实践操作，每组选择一个除数和一个被除数，进行有余数的除法计算。让学生通过实际操作，加深对有余数的除法的理解。4.例题讲解（10分钟）通过PPT展示一些例题，讲解如何计算有余数的除法。例如：24除以7等于3余3，24除以8等于3余0。让学生跟随老师一起解答例题，巩固知识点。5.随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成一些有关有余数的除法的练习题。老师可以适时给予学生指导，帮助学生解决问题。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法：被除数÷除数=商余数七、作业设计（1）24除以5等于多少？（2）24除以6等于多少？答案：（1）24除以5等于4余4（2）24除以6等于4余0小明有24个糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到多少个糖果？答案：24除以6等于4，每个朋友会得到4个糖果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情景引入，激发了学生的兴趣。通过实践操作和例题讲解，学生掌握了有余数的除法的概念和计算方法。在教学过程中，我注意引导学生思考除法算式中各部分的关系，并给予学生适当的指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：学生可以进一步探索除法的性质，例如：除法与乘法的互逆关系，除法的运算规律等。教师可以给出一些相关的习题，让学生进行练习，提高他们的数学能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了让学生理解有余数的除法的概念。这一概念是学生学习除法的基石，理解了它，学生才能进一步学会计算有余数的除法，并理解除法算式中各部分的关系。因此，在教学过程中，我通过生动的例子和实际操作，让学生从不同角度理解和感知有余数的除法。二、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，我特别关注了学生能够理解除法算式中各部分的关系。这是学生能够运用除法解决实际问题的关键。在教学过程中，我通过讲解、示范和练习，让学生多次接触和运用除法算式，从而加深他们对各部分关系的理解。三、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备方面，我特别关注了练习本的准备。练习本是为了让学生在课堂上进行实际操作和练习，因此，它的质量直接影响到学生的学习效果。我选择了一些适合学生年龄特点的练习题，让学生在练习过程中既能巩固所学知识，又能提高自己的数学能力。四、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别关注了情景引入和实践操作这两个环节。情景引入是为了激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受到除法的实际应用；实践操作则是让学生亲自动手，体验除法计算的过程，从而加深对除法概念的理解。这两个环节的设计，既注重了学生的兴趣培养，又强调了实践操作的重要性。五、板书设计细节重点关注在板书设计中，我特别关注了板书的清晰度和直观性。板书是为了让学生在课堂上一目了然地看到所学知识的关键点，因此，我尽量让板书简洁明了，突出重点，同时采用图示、列表等形式，让学生更容易理解和记忆。六、作业设计细节重点关注在作业设计中，我特别关注了作业的量和难度的把握。作业既不能太多，也不能太少；既不能太难，也不能太易。我根据本节课的教学内容，精心挑选了一些具有代表性的题目，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能提高自己的数学能力。七、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸中，我特别关注了学生对除法性质的探索。除法性质是除法知识体系的重要组成部分，学生通过探索除法性质，不仅能加深对除法的理解，还能提高自己的数学素养。我鼓励学生在课后进行自主探索，并提出了一些相关的习题，让他们在练习中不断提高。在教学过程中，我注重了对教学内容、难点与重点、教具与学具、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等方面的细节关注。这些细节是教学成功的关键，也是提高学生学习效果的重要因素。在今后的教学工作中，我将继续关注这些细节，努力提高自己的教学水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我使用了生动、形象的语言，并通过变化语调，使讲解更加生动有趣。在讲述故事情景时，我尽量使语言富有情感，让学生感受到除法的实际应用。在讲解概念和计算方法时，我注重语言的简洁明了，让学生一听就懂。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给了学生足够的时间去思考和讨论；在实践操作环节，我给了学生足够的时间进行计算和交流；在例题讲解和随堂练习环节，我给了学生足够的时间理解和掌握知识点。三、课堂提问我注重了课堂提问的技巧，通过提问激发学生的思考。在情景引入环节，我提问学生如何用除法解决实际问题；在例题讲解环节，我提问学生如何计算有余数的除法；在随堂练习环节，我提问学生答案的计算过程。通过提问，我了解了学生的学习情况，并及时给予指导。四、情景导入我通过一个故事情景导入课程，激发了学生的学习兴趣。故事情景紧密结合了本节课的知识点，使学生在轻松愉快的氛围中投入到学习中。五、教案反思在课后，我对教案进行了反思。我认为，本节课的教案设计较为合理，教学目标和教学内容清晰明确。但在实践操作环节，我可能过于注重学生的个体操作，而忽视了学生的合作交流。在今后的教学中，我将更加注重学生的合作交流，让学生在交流中学习，提高他们的数学能力。在讲解本堂课程时，我运用了语言技巧、时间分配、课堂提问、情景导入等方法和窍门。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。课后提升（1）36除以5等于多少？（2）48除以7等于多少？答案：（1）36除以5等于7余1（2）48除以7等于6余6小明有36个饼干，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到多少个饼干？答案：36除以6等于6，每个朋友会得到6个饼干。（1）25除以4等于6余1（2）30除以5等于6余0答案：（1）不正确，25除以4等于6余1，正确的计算是25除以4等于6余1。（2）正确，30除以5等于6余0。（1）52除以8等于多少？（2）63除以9等于多少？答案：（1）52除以8等于6余4，计算过程是：8乘以