一年级上数学教案-9加几-苏教版

一年级上数学教案9加几苏教版作为一名教师，我对于一年级上数学教案9加几苏教版有着深入的理解和实践经验。一、教学内容：本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学第五章的第一节，主要讲述9加几的计算方法。教材通过生动的图片和实例，引导学生理解9加几的含义，并学会用加法计算9加几。二、教学目标：本节课的教学目标是让学生能够理解9加几的含义，掌握9加几的计算方法，并能够运用加法计算9加几。三、教学难点与重点：教学难点是让学生理解9加几的含义，并能够熟练地运用加法计算9加几。教学重点是让学生掌握9加几的计算方法。四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了教具和学具。教具包括PPT、黑板、粉笔等。学具包括练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程：1.实践情景引入：我通过出示一些实际情境，如买水果、分物品等，让学生感受到9加几的实际意义。2.讲解概念：我利用PPT和黑板，向学生讲解9加几的含义，让学生理解9加几的实际意义。3.例题讲解：我通过出示一些例题，如9加3、9加5等，让学生学会用加法计算9加几。4.随堂练习：我出示一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。六、板书设计：9+几+3579通过板书，学生可以清晰地看到9加几的计算过程和结果。七、作业设计：1.请用加法计算9加3、9加5、9加7、9加9，并写在练习本上。答案：9+3+3579129+5+3579149+7+3579169+9+3579188+4+3579127+6+357913八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们在理解9加几的含义和运用加法计算9加几方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生们的指导，帮助他们更好地掌握9加几的计算方法。同时，我也可以拓展延伸，让学生们尝试计算更多的9加几的题目，提高他们的计算能力。我还可以通过举办数学竞赛等活动，激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。它们对于学生的理解和掌握至关重要，也是我在教学过程中特别强调的部分。一、实践情景引入：我通过出示一些实际情境，如买水果、分物品等，让学生感受到9加几的实际意义。这个环节是我的教学中的重点之一。因为对于一年级的学生来说，他们需要将抽象的数学概念与具体的实际情境相联系，从而更好地理解和接受。在引入环节，我会尽量使用学生们熟悉的情景，让他们能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。二、讲解概念：我利用PPT和黑板，向学生讲解9加几的含义，让学生理解9加几的实际意义。这个环节是我教学中的难点之一。因为对于一年级的学生来说，他们刚开始接触加法运算，对于9加几的理解可能会有些困难。因此，我会用生动的图片和具体的实例，帮助他们理解9加几的含义，让他们能够将9加几与实际情境相联系。三、例题讲解：我通过出示一些例题，如9加3、9加5等，让学生学会用加法计算9加几。这个环节是我的教学中的重点之一。因为通过例题的讲解，学生们可以直观地看到9加几的计算过程，从而更好地理解和掌握。在讲解例题时，我会尽量简洁明了，让学生们能够清晰地理解每一步的计算方法。四、随堂练习：我出示一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。这个环节是我的教学中的难点之一。因为通过随堂练习，学生们可以巩固所学知识，发现和解决自己在计算过程中遇到的问题。在学生练习时，我会及时给予指导和讲解，帮助他们克服困难，提高计算能力。六、板书设计：9+几+3579通过板书，学生可以清晰地看到9加几的计算过程和结果。板书设计简洁明了，既能够帮助学生们直观地理解9加几的计算方法，又能够让他们在课后复习时清晰地回顾所学内容。七、作业设计：1.请用加法计算9加3、9加5、9加7、9加9，并写在练习本上。作业设计既能够让学生们巩固所学知识，又能够提高他们的计算能力。在作业中，我选取了具有代表性的题目，让学生们通过独立完成作业，进一步提高对9加几计算方法的理解和掌握。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，针对他们在学习过程中遇到的问题，给予及时的指导和帮助。同时，我也会根据学生的实际表现，调整教学方法和策略，以保证他们能够更好地理解和掌握9加几的计算方法。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解概念和例题时，我注意使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语调。我尽量使用学生们能够理解的语言，让他们能够清晰地听到每一个字，理解每一个概念。二、时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在讲解概念和例题时，会留出一定的时间让学生们思考和提问，以确保他们对所学内容有深入的理解。三、课堂提问：我在课堂中适时提出了问题，以激发学生们的思考和兴趣。我会提问学生们对于实践情景引入的理解，以及对于例题的计算方法和结果的疑问。通过提问，学生们能够更加主动地参与到课堂中来。四、情景导入：我通过出示一些实际情境，如买水果、分物品等，让学生感受到9加几的实际意义。这个情景导入的方法能够激发学生们的兴趣，让他们能够更好地理解和接受所学内容。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现学生们对于实践情景引入的环节非常感兴趣，他们能够直观地感受到数学与生活的联系。在讲解概念和例题时，学生们能够积极参与，并提出一些问题，这表明他们对所学内容有深入的思考。然而，我也发现在随堂练习环节，有些学生们在计算过程中遇到了困难。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生们的计算能力，及时给予他们指导和帮助。我也注意到在课堂提问环节，有些学生们比较内向，不敢主动举手发言。为了鼓励学生们积极参与，我可以在今后的课堂中多给予他们一些鼓励和肯定，让他们感受到自己的回答是有价值的。总的来说，我认为本次教案的设计和实施是比较成功的。通过实践情景引入、讲解概念、例题讲解、随堂练习等环节，学生们能够较好地理解和掌握9加几的计算方法。但在今后的教学中，我还需要不断调整和改进教学方法，以更好地满足学生们的学习需求。课后提升：题目1：小明有9个苹果，他又买了一些苹果，现在他有12个苹果。请问，小明又买了几个苹果？答案：小明又买了3个苹果。题目2：小明有9个橘子，他又分给了一些朋友，现在他还剩下7个橘子。请问，小明分给了几个朋友？答案：小明分给了2个朋友。题目3：小华有9个玩具，她收到了一些朋友送的玩具，现在她有15个玩具。请问，小华收到了几个朋友送的玩具？答案：小华收到了6个朋友送的玩具。题目4：请在数字卡片中找出一个数字，使得9加上这个数字等于10。答案：数字卡片中的数字是1。题目5：请在数字卡片中找出