三年级上数学教案-因数中间和末尾有0的乘法-人教新课标2014

三年级上数学教案因数中间和末尾有0的乘法人教新课标2014作为一名经验丰富的教师，我始终坚信教学应该从学生的实际出发，以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实践能力。本节课，我将带领学生学习人教新课标三年级上数学教案中因数中间和末尾有0的乘法。一、教学内容本节课的教学内容为因数中间和末尾有0的乘法。具体包括教材第70页例1、例2以及71页的练习。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解因数中间和末尾有0的乘法的计算法则，能够熟练地进行计算，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：因数中间和末尾有0的乘法的计算法则以及如何运用这个法则进行计算。教学重点：因数中间和末尾有0的乘法的计算法则。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：练习本、笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际问题引出本节课的主题，如“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有10个，一共买了3箱，问一共买了多少个苹果？”2.讲解例1：讲解教材第70页的例1，引导学生观察因数中间和末尾有0的乘法的特点，让学生通过自主探究，发现计算法则。3.讲解例2：讲解教材第70页的例2，让学生进一步理解因数中间和末尾有0的乘法的计算法则。4.练习：让学生独立完成教材第71页的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。六、板书设计板书设计如下：因数中间和末尾有0的乘法计算法则：1.从右起，先算出两个数相乘的结果。2.乘积中间和末尾有0的，要在乘积的相应位置写上0。七、作业设计作业题目：1.教材第71页练习题第1、2、3题。答案：1.教材第71页练习题第1、2、3题的答案。2.因数中间和末尾有0的乘法的计算法则：从右起，先算出两个数相乘的结果，乘积中间和末尾有0的，要在乘积的相应位置写上0。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对因数中间和末尾有0的乘法的计算法则的理解和运用程度如何？2.学生在课堂上的参与度和积极性如何？3.教学过程中有没有需要改进的地方？拓展延伸：1.让学生进一步研究因数中间和末尾有0的乘法的规律，探索更多的例子。2.让学生运用所学的知识解决实际问题，如“超市有一种面包，每袋有10个，现在有30个面包，问需要几袋？”重点和难点解析教学内容的准确性是我最为关注的一点。在引入实际问题情景时，我需要确保问题本身既能引起学生的兴趣，又能自然地引出本节课的主题。例如，我可能会选择一个与学生生活紧密相关的问题，如“妈妈买了10个苹果，每个苹果可以分成5份，问一共可以分成多少份？”这样的问题能够让学生感受到数学与生活的联系，同时也能够有效地引出因数的概念。在教学难点与重点方面，我需要特别关注如何帮助学生理解和掌握因数中间和末尾有0的乘法的计算法则。这一部分内容对于学生来说是相对复杂的，因此我需要设计一些简单的步骤来帮助学生逐步理解。例如，我可能会先让学生观察一些简单的例子，如20乘以30，然后逐步增加难度，让学生自己尝试计算更复杂的乘法，如400乘以50。通过这样的步骤，学生可以更好地理解计算法则，并能够熟练地进行计算。教具与学具的实用性也是我关注的重点之一。在选择教具和学具时，我需要确保它们能够有效地辅助教学，并且方便学生使用。例如，我可能会选择一些大型的计数器，让学生在课堂上进行实际的操作，以此来加深他们对乘法的理解。同时，我也会鼓励学生在课堂上使用自己的练习本和笔，以便他们能够及时记录下自己的思考和解题过程。在教学过程的设计中，我需要特别关注如何增加课堂的互动性。这包括在讲解例题时与学生的互动，以及在练习环节中鼓励学生提出问题和解决问题。例如，在讲解例题时，我会邀请学生上台演示解题过程，并鼓励其他学生提出疑问或给予反馈。这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能够促进他们之间的交流和合作。板书设计的清晰性对于学生理解和记忆课堂内容至关重要。在设计板书时，我需要确保关键的步骤和计算法则能够一目了然地展示给学生。例如，我可能会使用不同颜色的粉笔来突出计算法则的各个步骤，或者使用箭头和图形来表示数的位值关系。通过这样的板书设计，学生可以更清晰地理解教学内容，并且更容易记住关键的计算法则。在作业设计方面，我需要确保作业题目既有针对性，又能够激发学生的思考。例如，我可能会设计一些结合生活实际的作业题目，如“如果超市的面包每袋有10个，你想要买60个面包，你需要几袋？”这样的题目能够让学生将所学知识运用到实际生活中，并且能够激发他们解决问题的兴趣。在课后反思和拓展延伸环节，我需要深入思考课堂教学的效果和学生们的反应。这包括对教学内容的回顾，对教学方法的评估，以及对学生学习情况的观察。例如，我可能会反思学生们在课堂上是否能够积极参与，是否能够理解和掌握因数中间和末尾有0的乘法的计算法则，以及他们在练习中的表现如何。通过这样的反思，我可以发现课堂教学中的不足之处，并且为下一节课做好准备。在教学过程中，我需要密切关注教学内容的准确性、教学目标的适应性、教学难点的突破、教具与学具的实用性、教学过程的互动性、板书的清晰性、作业设计的合理性以及课后反思的深刻性。通过对这些重点和难点的深入理解和细致处理，我相信我能够为学生提供一个高效而有成效的数学课堂。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。当我讲解例题时，我会尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解每一步的解题过程。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我在讲解例题时，会留出一段时间让学生思考和提问，以确保他们能够充分理解所学内容。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来激发他们的思维。我会提出一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和思考，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我以一个实际问题作为课堂的导入，引起了学生的兴趣和好奇心。通过这个问题，我能够自然地引出本节课的主题，并且让学生感受到数学与生活的联系。在教案的反思中，我认识到有些环节需要进一步改进和完善。我需要更多地关注学生的个体差异，对于理解能力较强的学生，我可以适当增加一些更具挑战性的题目，以满足他们的学习需求；而对于理解能力较弱的学生，我需要更加耐心地引导他们，确保他们能够跟上课程的进度。我需要进一步提高课堂的互动性，鼓励更多的学生参与到课堂讨论和问题解答中。我可以尝试使用一些小组合作的学习方式，让学生们一起解决问题，以培养他们的合作能力和团队精神。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断地反思和改进教案，我能够为学生提供一个更加生动有趣和富有成效的数学课堂。课后提升1.请列出5个因数中间有0的乘法例子，并计算出它们的乘积。答案：10乘以20等于200，20乘以30等于600，30乘以40等于1200，40乘以50等于2000，50乘以60等于3000。2.请列出3个因数末尾有0的乘法例子，并计算出它们的乘积。答案：20乘以5等于100，30乘以6等于180，40乘以8等于320。3.请解释为什么在因数中间或末尾有0的乘法中，乘积中间或末尾也会出现0。答案：因为在乘法运算中，如果一个因数中间或末尾有0，那么在相乘的过程中，相应的位值上会有多个0。例如，如果一个因数是10，那么在乘法运算中，每乘以10，结果的相应位值上就会多一个0。因此，乘积中间或末尾也会出现0。4.如果一个因数中间有0，那么在乘法运算中，乘积的中间位置是否会一定出现0？答案：不一定。乘积的中间位置是否会出现0取决于另一个因数的具体数值。例如，如果一个因数是10，另一个因数是23，那么乘积的中间位置就不会出现0。5.如果一个因数末尾有0，那么在乘法运算中，乘积的末尾