六年级上册数学教案-6.3 解决问题 ︳人教新课标

六年级上册数学教案6.3解决问题︳人教新课标（)我教的是六年级上册的数学，本节课的内容是6.3解决问题，属于人教新课标版。一、教学内容本节课的教学内容主要包括第二章第六节的“解决问题”，具体内容包括：理解问题的本质，掌握解决问题的基本方法和策略，学会运用图示、列表、方程等方法解决问题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解问题的本质，掌握解决问题的基本方法和策略，学会运用图示、列表、方程等方法解决问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解决问题的基本方法和策略，学会运用图示、列表、方程等方法解决问题。难点在于让学生理解问题的本质，能够灵活运用不同的方法和策略解决问题。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、问题解决卡片、练习本等。五、教学过程1.引入：通过一个实际问题情景引入本节课的主题，例如“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生尝试解决这个问题，感受解决问题的过程。2.讲解：通过讲解问题的本质，让学生理解问题的基本结构和要素，学会分析问题、确定解题思路和方法。3.演示：通过图示、列表、方程等方法，演示如何解决问题，让学生学会运用不同的方法和策略解决问题。4.练习：让学生通过解决问题卡片和随堂练习，巩固所学的方法和策略，提高解决问题的能力。六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题“解决问题”，以及解决问题的基本方法和策略，例如图示、列表、方程等。七、作业设计1.问题解决卡片：让学生独立完成问题解决卡片上的题目，巩固所学的方法和策略。2.练习本：让学生在练习本上完成课后练习题，提高解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对问题的理解和解决能力有所提高，但在运用方程解决问题方面还需加强。在课后，我可以让学生多做一些有关方程的练习题，提高他们的解题能力。同时，我也可以拓展延伸一下，让学生尝试解决一些更复杂的问题，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析在本节课的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。让学生理解问题的本质是本节课的关键。在引入环节，我通过一个简单的问题情景，让学生尝试解决问题，感受解决问题的过程。这个环节的设计旨在让学生初步接触问题，感知问题的存在，并为后续的讲解和演示打下基础。讲解问题的本质是本节课的难点之一。在这一环节中，我需要明确问题的基本结构和要素，让学生理解问题是什么，从而为解决问题奠定基础。我还需要引导学生掌握解决问题的基本方法和策略。在这一环节中，我通过图示、列表、方程等方法，演示如何解决问题，让学生学会运用不同的方法和策略解决问题。在板书设计方面，我需要将本节课的主题“解决问题”以及解决问题的基本方法和策略，例如图示、列表、方程等，清晰地展示在黑板上。这样可以帮助学生对所学内容有一个整体的认识，并在课后复习时有所依据。在课后反思及拓展延伸环节，我认为让学生尝试解决一些更复杂的问题是非常有必要的。这可以帮助学生提高数学思维能力，培养他们面对复杂问题时冷静思考、逐步解决问题的能力。我还可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，为后续的教学做好准备。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解问题时，尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解解决问题的方法时，我注重语气的变化，让学生能够感受到解决问题的过程和乐趣。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，我给予学生足够的时间去尝试解决问题，感受解决问题的过程。在讲解环节，我注重节奏的控制，让学生能够跟上我的思路。在练习环节，我给予学生足够的时间去完成练习题，并及时给予反馈和指导。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与讨论和思考，通过提问激发学生的思维。我注重提问的技巧，提出引导性问题，让学生能够从不同角度思考问题，培养他们的思维能力。4.情景导入：我通过设计生动有趣的问题情景，引起学生的兴趣和好奇心。在引入环节，我以一个实际问题情景引入本节课的主题，让学生感受到问题的存在，并激发他们解决问题的欲望。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为整体教学效果较好。通过引入环节的设计，学生能够初步接触问题，感知问题的存在。在讲解环节，我注重让学生理解问题的本质，掌握解决问题的基本方法和策略。在练习环节，学生能够通过解决问题卡片和随堂练习，巩固所学的方法和策略。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解方程解决问题时，部分学生对于方程的运用还不够熟练。为此，我计划在课后增加一些有关方程的练习题，以提高学生的解题能力。在课堂提问方面，我还需要更加注重问题的设计，提出更具挑战性和引导性的问题，激发学生的思维和创造力。同时，我也需要更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。在本节课的教学过程中，我注重让学生理解问题的本质，掌握解决问题的基本方法和策略。在今后的教学中，我将继续努力提高教学效果，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。课后提升1.问题解决题：题目1：小明有2个苹果，小红比小明多3个苹果，请问小红有多少个苹果？答案1：小红有5个苹果。（解释：小红比小明多3个苹果，所以小红的苹果数=小明的苹果数+3=2+3=5）题目2：一个篮子里有苹果和橘子共计30个，苹果的数量是橘子的两倍，请问篮子里有多少个苹果和多少个橘子？答案2：篮子里有20个苹果和10个橘子。（解释：设橘子的数量为x，则苹果的数量为2x，根据题目给出的总数，有x+2x=30，解得x=10，所以橘子的数量是10个，苹果的数量是210=20个）2.应用题：题目3：小华买了3支铅笔和2块橡皮，一共花费了9元。如果铅笔的价格是2元一支，橡皮的价格是1元一块，请问小华买的铅笔和橡皮各是多少元？答案3：小华买的铅笔是6元，橡皮是3元。（解释：设铅笔的价格为x元一支，橡皮的价格为y元一块，根据题目给出的信息，有3x+2y=9，又因为铅笔的价格是2元一支，橡皮的价格是1元一块，所以可以得到方程组：32+21=9，解得x=2，y=1，所以铅笔的价格是2元一支，橡皮的价格是1元一块）3.探究题：答案4：等式成立是因为根据乘法分配律，a(b+c)=ab+ac。在这个等式中，a=2，b=4，c=2，所以2(4+2)=24+22=8+4=12。（解释：根据乘法分